論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的問(wèn)題

劉珍

（浙江省永嘉縣大若巖鎮(zhèn)中心小學(xué)小若口校區(qū)）

論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的問(wèn)題

劉珍

（浙江省永嘉縣大若巖鎮(zhèn)中心小學(xué)小若口校區(qū)）

課堂評(píng)價(jià)是教師運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面進(jìn)行即興點(diǎn)評(píng)的過(guò)程，它主要起反饋、激勵(lì)、調(diào)控和導(dǎo)向作用，改善教師教學(xué)、幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性學(xué)習(xí)。

一、存在的問(wèn)題

新課程改革以來(lái)，在課堂即時(shí)評(píng)價(jià)方面有了很大的改善，在教師的課堂中越來(lái)越多地看到了教師的激情、學(xué)生的熱情、興趣盎然的課堂。但是目前仍有許多數(shù)學(xué)教師的常用課堂評(píng)價(jià)方式還存在許多問(wèn)題。

1.評(píng)價(jià)脫離教學(xué)內(nèi)容，語(yǔ)言單調(diào)含糊，缺乏趣味性

評(píng)價(jià)形式過(guò)于單一、機(jī)械，并且同一形式的評(píng)價(jià)頻率過(guò)高。不少教師，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，慣采用“不錯(cuò)！”“好！”“真好！”“真棒！”等語(yǔ)言，這是由于教師語(yǔ)言單調(diào)乏味，評(píng)價(jià)意識(shí)淡薄，有時(shí)想對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，但又不知如何去評(píng)，致使課堂教學(xué)效果受到影響。

2.評(píng)價(jià)忽視對(duì)學(xué)生的情感激勵(lì)，不能做到延遲評(píng)價(jià)

有些教師在學(xué)生特別是學(xué)困生回答錯(cuò)誤時(shí)，總是忘了給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和理解，促使學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有學(xué)習(xí)興趣。

3.片面地尊重學(xué)生，將尊重等同于遷就，不敢直接地批評(píng)學(xué)生的錯(cuò)誤

二、對(duì)課堂評(píng)價(jià)的建議

1.語(yǔ)言多一些兒童化、幽默化

語(yǔ)言乏味的課堂教學(xué)，只能使課堂生氣索然、活力不足。教師可用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，指出學(xué)生存在的問(wèn)題，喚起學(xué)生的注意力，達(dá)到婉轉(zhuǎn)批評(píng)，促其改正缺點(diǎn)的目的。

2.習(xí)慣用賞識(shí)的眼光、鼓勵(lì)的語(yǔ)言

教師應(yīng)該了解課堂評(píng)價(jià)的目的不是選拔和甄別學(xué)生，而是要幫助學(xué)生更好地了解自身的學(xué)習(xí)狀況。善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的各自強(qiáng)項(xiàng)，并注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方式來(lái)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕學(xué)生的發(fā)言中只有一句說(shuō)得好的話，只有一個(gè)用得好的詞，也要立即給予熱情的鼓勵(lì)，對(duì)其進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3.多用一些啟發(fā)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

作為教學(xué)語(yǔ)言的一部分——課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言也應(yīng)具有啟發(fā)性，誘導(dǎo)學(xué)生尋得思維的通道，漸入思維的佳境，獲得數(shù)學(xué)的理性之美。

4.多一些實(shí)際的、公平合理的評(píng)價(jià)語(yǔ)言

教育心理學(xué)表明：在課堂教學(xué)中實(shí)際的、公平合理的評(píng)價(jià)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，維持教學(xué)過(guò)程中學(xué)生適度的緊張狀態(tài)，提高學(xué)生在課堂上的注意力?！澳阏f(shuō)得真好!”“你太聰明了!”“你真棒！”這類(lèi)的評(píng)價(jià)讓學(xué)生不知道究竟好在哪？聰明在何處？棒在什么地方？所以評(píng)價(jià)要有指向性，根據(jù)實(shí)際的內(nèi)容和情況，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，使學(xué)生不僅從贊賞中獲得前進(jìn)的動(dòng)力，更能找到努力的方向。

·編輯 謝尾合