信息技術(shù)課的教學(xué)模式

李宴彬（河南省駐馬店高級(jí)中學(xué)）

信息技術(shù)課的教學(xué)模式

李宴彬
（河南省駐馬店高級(jí)中學(xué)）

進(jìn)入21世紀(jì)，知識(shí)、技能的更新越來(lái)越快。以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)已逐步滲透到各個(gè)領(lǐng)域，社會(huì)信息化已是大勢(shì)所趨。一時(shí)間，計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等名詞讓國(guó)人感受到了科技的力量。信息技術(shù)作為一門(mén)新興的學(xué)科在中小學(xué)已普遍展開(kāi)，其展示給學(xué)生的是一個(gè)豐富多彩的信息世界。它擺脫了封閉式的教學(xué)方法，探索了多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了事半功倍的效果。

教學(xué)模式；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不但能讓學(xué)生快樂(lè)輕松，感覺(jué)不到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，還能使大腦處于積極的接收和運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中吸收更多的信息。因此，要提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師的首要任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲。筆者在多年的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)模式相結(jié)合的方法，取得了不錯(cuò)的效果。

1.游戲形象教學(xué)

由于計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜，不易被學(xué)生接受和理解，講起來(lái)費(fèi)時(shí)間，而學(xué)生也感覺(jué)枯燥無(wú)味。作為教師應(yīng)深鉆教材、教法，把知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，變成易接受、有滋味的游戲，讓學(xué)生參與。例如：在給學(xué)生介紹文件夾、文件名及他們的關(guān)系時(shí)，學(xué)生不易理解，在頭腦中不易形成概念，此時(shí)，老師可以這樣說(shuō)：“文件名就像我們?nèi)说男彰粯?，也是有各種規(guī)定的，不能隨便亂說(shuō)”，并讓學(xué)生做“找文件名”的游戲。這樣，學(xué)生通過(guò)在游戲中操作，便掌握了有關(guān)文件名的知識(shí)。

2.網(wǎng)絡(luò)演示講解

在網(wǎng)絡(luò)教室中利用網(wǎng)絡(luò)演示教學(xué)適合于全新內(nèi)容或重點(diǎn)、難點(diǎn)、典型問(wèn)題的講解。如有學(xué)生遇到操作上的疑問(wèn)，教師可以即時(shí)把學(xué)生的屏幕轉(zhuǎn)播給大家，讓全體學(xué)生面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，可以由教師講解，也可以由某個(gè)學(xué)生幫助解決，演示講解的過(guò)程也是問(wèn)題解決的過(guò)程。

3.學(xué)生成果展示

為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以開(kāi)展一些計(jì)算機(jī)競(jìng)賽。如：打字比賽、繪畫(huà)作品展等，利用網(wǎng)絡(luò)廣播轉(zhuǎn)播優(yōu)秀的作品。這樣，學(xué)生便有了一個(gè)奮斗目標(biāo)，當(dāng)看到自己的學(xué)習(xí)成果時(shí)，他們會(huì)有一種成就感。教師應(yīng)讓他們盡量體驗(yàn)這種成功，讓學(xué)生的聰明才智得以最大限度的發(fā)揮。

4.小組研究性學(xué)習(xí)

所謂研究性學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生具有一定的采集、整理、加工信息的能力，要求學(xué)生以組為單位進(jìn)行分工合作，圍繞擬定的幾個(gè)問(wèn)題上網(wǎng)搜集、查閱、下載有關(guān)資料，做好相應(yīng)的資料采集，并要求學(xué)生利用Word完成資料的編輯和排版，完成研究報(bào)告。這種教學(xué)模式能增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)和合作精神，學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的操作探索未知的領(lǐng)域，不僅可以鞏固已學(xué)的知識(shí)，而且可以在整個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。最后，通過(guò)自己和別人的共同協(xié)作，得到自己滿意的成果。

二、知識(shí)拓展使學(xué)生了解發(fā)展史，感受時(shí)代進(jìn)步的脈搏

在教學(xué)中，教師應(yīng)增加計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況以及計(jì)算機(jī)在生活中應(yīng)用的知識(shí)，這樣既貼近了學(xué)生的生活，又能使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，把喜聞樂(lè)見(jiàn)的知識(shí)帶到課堂，激發(fā)他們的興趣，同時(shí)還讓他們明確自己學(xué)習(xí)的方向。比如：向?qū)W生介紹一些最新的計(jì)算機(jī)軟硬件知識(shí)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。這樣，就能緊跟科技發(fā)展的步伐，同時(shí)用寬廣的知識(shí)面感染學(xué)生。

三、信息技術(shù)課程與其他學(xué)科進(jìn)行整合，促進(jìn)教育信息化

在小學(xué)信息技術(shù)教育中，教師要加強(qiáng)與其他學(xué)科整合的力度，為其他學(xué)科實(shí)施信息化教育提供幫助、創(chuàng)造條件。信息技術(shù)教育應(yīng)采用綜合學(xué)習(xí)的方式，其目標(biāo)是要教會(huì)學(xué)生怎樣用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)信息技術(shù)作為其他學(xué)科的輔助教學(xué)手段時(shí)，用得最多的是信息的采集。所以，使學(xué)生學(xué)會(huì)采集信息是信息技術(shù)教育的首要目標(biāo)，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要始終堅(jiān)持這一理念。如，我們?cè)谥谱麟娮友菔疚母鍟r(shí)，就將所有可利用的圖片信息、文字信息放在局域網(wǎng)服務(wù)器的共享文件夾中，讓學(xué)生通過(guò)“網(wǎng)上鄰居”找自己所需要的資料。在其他學(xué)科教學(xué)中，利用網(wǎng)頁(yè)形式組成的課件或教學(xué)資源庫(kù)輔助課堂教學(xué)、構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)網(wǎng)頁(yè)瀏覽和信息的采集。在教學(xué)Word的過(guò)程中，讓學(xué)生輸入學(xué)過(guò)的古詩(shī)文、精彩的課文片段、根據(jù)作文訓(xùn)練的要求在電腦上寫(xiě)短文等，并把這些作文保存在校園網(wǎng)中，供全體師生交流、評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)畫(huà)圖、PowerPoint等，設(shè)計(jì)學(xué)生所要完成的任務(wù)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生所掌握的美術(shù)知識(shí)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，一方面，可以使學(xué)生學(xué)到的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)在實(shí)踐層面上得到應(yīng)用和鞏固，培養(yǎng)信息靈活運(yùn)用的能力；另一方面，可以促進(jìn)學(xué)科教育的信息化，改變學(xué)科教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

總之，信息化是時(shí)代賦予我們的永恒話題，信息技術(shù)教學(xué)模式也是我們永遠(yuǎn)探索的目標(biāo)，以上是我在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)體會(huì)，其實(shí)要真正地上好每一節(jié)課并不是一件容易的事，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，更新觀念，大膽嘗試，適應(yīng)素質(zhì)教育方面的要求，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的能力。做一個(gè)有心人，在自己的教學(xué)生涯中，只要多動(dòng)腦筋，不斷總結(jié)交流，就會(huì)找到適合自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

張劍平，李慧桂.信息技術(shù)條件下教學(xué)模式的發(fā)展［J］.浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2004（4）.

·編輯薄躍華