掘井及泉，培養(yǎng)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣

劉學(xué)英

（遼寧省阜新市新邱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

掘井及泉，培養(yǎng)學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣

劉學(xué)英

（遼寧省阜新市新邱區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)質(zhì)量有著緊密的聯(lián)系，教師應(yīng)該在把握學(xué)生成長(zhǎng)需求、改善教學(xué)方法、肯定學(xué)生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以提高現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量。在研究中就從童心的把握、實(shí)踐的開(kāi)展、游戲的運(yùn)用、正面的激勵(lì)這幾個(gè)角度出發(fā)，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探究。

小學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與教師的溝通方式、思想態(tài)度、教學(xué)方法與手段有著直接性的聯(lián)系，為了在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文從關(guān)系構(gòu)建、實(shí)踐與游戲的具體運(yùn)用等角度出發(fā)進(jìn)行了研究。

一、把脈童心，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

小學(xué)生都有一顆善良天真的童心，在教學(xué)中若是以“大人的視角”去觀察孩子的世界，那么只會(huì)造成孩子在心理上的排斥，對(duì)推動(dòng)互動(dòng)性、高效性的教學(xué)帶來(lái)不利的影響。對(duì)此，教師應(yīng)該一改過(guò)去的心態(tài)，重新把握小學(xué)生的心理，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展。

好奇心是小學(xué)生童心的重要組成部分，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，很多小學(xué)生喜歡去猜，喜歡通過(guò)自己的想象來(lái)加強(qiáng)對(duì)未知世界的了解。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就應(yīng)該充分利用這種敢猜敢想的好奇心，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。例如，為了讓小學(xué)生對(duì)數(shù)的分解、組成以及加減有進(jìn)一步的了解，教師可以設(shè)計(jì)猜數(shù)的活動(dòng)，讓學(xué)生猜猜左右手分別有幾個(gè)玻璃球，通過(guò)靈活有趣的活動(dòng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)與交流。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以轉(zhuǎn)變文字為圖片或者是動(dòng)畫(huà)，在生動(dòng)的畫(huà)面中插入部分文字，感受學(xué)生興趣的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)。

教師應(yīng)該努力做童心的發(fā)現(xiàn)者、研究者與探索者，有意識(shí)地了解小學(xué)生的思想與需求，在此基礎(chǔ)上采用啟迪式、低齡段的教學(xué)方式，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，分享學(xué)習(xí)的喜悅。

二、立足實(shí)踐，提升動(dòng)手操作能力

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有助于打破單純理論化的課堂氛圍，通過(guò)親手操作提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入了解。對(duì)此，教師應(yīng)該在把握小學(xué)生年齡特點(diǎn)、動(dòng)手能力、認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)用于生活中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

小學(xué)數(shù)學(xué)就涵蓋了諸多與學(xué)生相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己去測(cè)量、去計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，為了讓學(xué)生對(duì)物體的重量有明確的認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生掂量一張薄紙和一千克秤砣，通過(guò)親手比對(duì)來(lái)認(rèn)識(shí)重量的差距。隨后，教師可以讓學(xué)生在生活中舉出克與千克的例子，加深學(xué)生對(duì)重量的利用；另外，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中，教師同樣可以利用實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生對(duì)生活的感悟，豐富寫(xiě)作的內(nèi)容。例如，在春天來(lái)臨時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課下走進(jìn)自然，將所看到的景致寫(xiě)在作文中；在寫(xiě)事件時(shí)，讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去做，寫(xiě)出自己的真實(shí)想法與心得體會(huì)，而不是對(duì)范文的照搬照抄。

在動(dòng)手實(shí)踐中，教師應(yīng)該給予學(xué)生機(jī)會(huì)與信心，放手讓學(xué)生去創(chuàng)造，這樣才有助于學(xué)生自主探究、協(xié)調(diào)發(fā)展，改善過(guò)去教學(xué)中一手包辦的現(xiàn)象。

三、融入游戲，滲透團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

游戲是孩子認(rèn)識(shí)世界的途徑，在小學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，往往會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。在面對(duì)小學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過(guò)游戲?qū)胝n程內(nèi)容，捕捉學(xué)生的好奇心，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教師也應(yīng)該通過(guò)游戲加強(qiáng)生生之間的互動(dòng)與合作，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)物體的周長(zhǎng)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，教師可以讓學(xué)生組成圖形探究隊(duì)：由一個(gè)學(xué)生用小棒擺出圖形，另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算，看誰(shuí)計(jì)算得更加準(zhǔn)確、更加迅速；在語(yǔ)文教學(xué)中，教師同樣也可以運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，例如，在課文的解析中，教師可以組織學(xué)生擔(dān)任不同的角色，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)演繹故事情節(jié)的發(fā)展，這樣不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的充分交流。

游戲教學(xué)法雖然符合小學(xué)生的天性，但是在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該合理分配游戲的時(shí)間，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)合理的游戲，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、正面激勵(lì)，引導(dǎo)體驗(yàn)成功快樂(lè)

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)智慧的形成都需要教師的激勵(lì)，這是因?yàn)樾W(xué)生正處于社會(huì)化、個(gè)性化發(fā)展的加快階段，自我意識(shí)也在不斷加強(qiáng)，在主觀上較為注重完美的自我，渴望得到他人的認(rèn)可。為了滿(mǎn)足小學(xué)生在認(rèn)可上的需求，教師應(yīng)該采用正面的語(yǔ)言與態(tài)度去激勵(lì)學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的情緒發(fā)展，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的信心，讓他們感受到成功與快樂(lè)。

在日常教學(xué)中，教師不能僅通過(guò)“你真棒”“說(shuō)得不錯(cuò)”來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，應(yīng)該結(jié)合實(shí)例，展開(kāi)針對(duì)性的激勵(lì)。例如，當(dāng)學(xué)生的作文寫(xiě)得不錯(cuò)時(shí)，教師可以將其中的句子列舉出來(lái)，讓其他學(xué)生去學(xué)習(xí)欣賞，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到真實(shí)的激勵(lì)，還能發(fā)揮榜樣作用，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；學(xué)生在學(xué)習(xí)上偶爾也會(huì)遇到一些挫折，這時(shí)候教師同樣應(yīng)該進(jìn)行正面的激勵(lì)，讓對(duì)方感受到來(lái)自教師的關(guān)注與肯定，在學(xué)習(xí)中重獲信心。

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真實(shí)性、針對(duì)性激勵(lì)，教師應(yīng)該在生活中、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，肯定每一個(gè)孩子的進(jìn)步和成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

總而言之，為了提高小學(xué)教學(xué)的總體水平，教師應(yīng)該在加強(qiáng)師生互動(dòng)、構(gòu)建靈活課堂的基礎(chǔ)上，提高每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在此過(guò)程中，不僅要求教師對(duì)原有教學(xué)方法進(jìn)行改善，推行趣味性、生動(dòng)性的教學(xué)，同時(shí)還需要肯定學(xué)生的發(fā)展，這樣才能提高學(xué)生的自信與學(xué)習(xí)上的積極性。

［1］劉忠財(cái).新課程背景下小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式分析［J］.知識(shí)文庫(kù)，2015（24）.

［2］劉玲玲.讓孩子快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)［J］.儷人（教師），2015（23）.

［3］周冬梅.新形勢(shì)下小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略研究［J］.學(xué)周刊，2016，10（4）.

·編輯 王團(tuán)蘭