淺談教學(xué)中實(shí)施有效的小組合作學(xué)習(xí)

林詠豐

（廣州市海珠區(qū)同福中路第一小學(xué)）

淺談教學(xué)中實(shí)施有效的小組合作學(xué)習(xí)

林詠豐

（廣州市海珠區(qū)同福中路第一小學(xué)）

小組合作就是以小組為基本形式，系統(tǒng)地利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過指導(dǎo)小組成員展開交流合作來發(fā)揮群體的積極功能，提高個體學(xué)習(xí)動力和能力，從而達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

小組合作學(xué)習(xí)是一種互動互助的合作學(xué)習(xí)，也是廣泛交流信息的有利手段。有效的小組合作還可以營造一種平等民主、和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生大膽進(jìn)行探索，多渠道地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在獨(dú)生子女多、性格主觀的現(xiàn)行大形勢下，有效的小組合作還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)中，如何進(jìn)行有效的小組合作，體現(xiàn)自主探究的課型特點(diǎn)呢？我認(rèn)為主要應(yīng)從平時習(xí)慣的培養(yǎng)和有效的課堂組織兩方面努力。

一、有效的小組合作學(xué)習(xí)的常規(guī)研究

為了提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的有效性，我們必須通過落實(shí)具體措施，這里主要包括教師對組織小組合作的優(yōu)化管理以及在學(xué)生方面開展培訓(xùn)工作。培養(yǎng)一批善于組織小組合作學(xué)習(xí)、合作技能比較強(qiáng)的小組長隊(duì)伍，就是開展有效合作的奠基石。從一年級開始，就著手培訓(xùn)小組長，組長的職責(zé)要比較明確，開展討論時，負(fù)責(zé)安排其他組員發(fā)言的順序，給組員分配學(xué)習(xí)的任務(wù)，組內(nèi)出現(xiàn)意見不合時，要安排調(diào)解，防止因?yàn)椴槐匾臓幷撚绊懥撕献鞯男?，小組長在此就儼如“小老師”的角色，保證了合作的順利和有效。但也要防止組內(nèi)成員過分依賴組長的思想，因此注意逐步提高組內(nèi)各成員的合作學(xué)習(xí)能力，才能進(jìn)一步提高合作學(xué)習(xí)的有效性。

1.合理地構(gòu)建小組

小組的構(gòu)建應(yīng)根據(jù)合作內(nèi)容的難易來組合。常用的四人小組合作可以繼續(xù)沿用于交流探究本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。簡單易操作的環(huán)節(jié)，如：讀讀句子，說說你的看法，把喜歡的文段讀給同桌聽等，可采用2人小組的合作。自主性強(qiáng)的內(nèi)容，如：找一個你喜歡的小伙伴來演一演課本劇，喜歡同一文段的同學(xué)可以合作一起把文段讀好……可采用自由分組的形式。

2.調(diào)節(jié)小組合作機(jī)制

首先，培訓(xùn)好小組長。（1）培訓(xùn)要領(lǐng)篇，包括：培訓(xùn)小組長的形式；如何培養(yǎng)和篩選合格的小組長；如何成為一名優(yōu)秀的小組長；如何樹立小組長的領(lǐng)導(dǎo)威信；合作中小組長要注意的事項(xiàng)。（2）程序分工篇，包括：小組長進(jìn)行分工合作的程序；如何進(jìn)行全程的有效分工。（3）能力培訓(xùn)篇，包括：如何與各成員默契溝通；如何營造輕松愉快的合作探究氣氛；如何激發(fā)小組成員合作探究的欲望；如何調(diào)動小組成員合作的積極性；包括如何培養(yǎng)協(xié)作互助的合作意識；如何提高小組成員思維訓(xùn)練的合作效率；當(dāng)小組成員出現(xiàn)思維受阻時如何協(xié)調(diào)組織；如何處理小組合作學(xué)習(xí)時出現(xiàn)的成員之間的矛盾；如何消除各小組成員的不同意見；如何合理調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)的時間；小組長組織小組合作學(xué)習(xí)的語言特色。（4）合作探究篇，包括：如何在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的探究學(xué)習(xí)。（5）有效評價篇，包括：如何評價小組長；如何組織小組合作學(xué)習(xí)中的發(fā)展性評價。

其次，給學(xué)生設(shè)計適合合作的內(nèi)容。每個自然組的成員能力和個性是有差異的，怎樣才能做到互補(bǔ)互助，提高效率呢？就是要預(yù)先設(shè)計好小組學(xué)習(xí)的難度分配，要讓小組內(nèi)每個人都有參與的機(jī)會，鼓勵積極發(fā)表個人見解，經(jīng)過探究后達(dá)成共識。如：在教學(xué)《四季的腳步》，老師提供一些圖案，由小組合作選擇其中的一些圖畫，拼成一幅你喜歡的季節(jié)的圖。然后由代表介紹小組成員喜歡這幅圖的理由。在小組合作中，需要學(xué)生明確分好工，在討論選擇哪個季節(jié)后，有的負(fù)責(zé)剪裁拼貼，有的負(fù)責(zé)擺放完成構(gòu)圖，有的負(fù)責(zé)收集大家的喜歡的原因來匯報活動等，這樣才能在最短時間內(nèi)完成老師的要求。

第三，老師還要在平時的合作教學(xué)中進(jìn)行“合作策略”的指導(dǎo)，如發(fā)言時的聲調(diào)、動作、神態(tài)等，小組長組織組員圍繞問題進(jìn)行討論，匯集組內(nèi)意見向全班匯報，繼而回應(yīng)其他小組對本組發(fā)言的評價，針對不同的意見適時展開辯論等。如：在組內(nèi)識記生字時，每個同學(xué)先輪流發(fā)言，負(fù)責(zé)記住某幾個生字，到交流討論時，可以各抒己見、取長補(bǔ)短。如識記“桃”字時，有學(xué)生用“加一加”的方法來記，木字旁加上兆就是“桃”，有的同學(xué)補(bǔ)充道，可以用“換一換”的方法去記，“跳”足字旁換成木字旁就是“桃”，有的同學(xué)建議用形聲字的方法來記，“桃”左形右聲，更簡便。這樣合作識字，便彌補(bǔ)了組內(nèi)學(xué)生不同的能力差異，提高了學(xué)習(xí)的效率。小組機(jī)制要定期或針對性地進(jìn)行角色輪換，讓每個同學(xué)都有代表集體和自我展現(xiàn)的機(jī)會。

二、學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中既體現(xiàn)自主精神，又體現(xiàn)合作精神

1.既突出個性，又注意個性差異互補(bǔ)

“合作小組”的組成，既要根據(jù)學(xué)生共同的興趣、特長等個性傾向的一致性，突出個性，使其揚(yáng)長避短，優(yōu)勢互補(bǔ)。在合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員首先要學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，在聆聽的基礎(chǔ)上樂于表達(dá)自己的意見，遇到不同意見要大膽質(zhì)疑，通過組內(nèi)自主的探究后得出大家共同認(rèn)可的答案，這次合作的收效就更大了。如：在以四人小組為單位比賽查字典的時候，小組各人應(yīng)各負(fù)責(zé)其中的一些生字，熟練的同學(xué)可以在完成自己的任務(wù)后，幫助自己的組員完成剩下的任務(wù)，從而爭取最快完成整體任務(wù)。在教學(xué)《坐井觀天》時，由小組合作表演課本劇，小組內(nèi)的成員有的朗讀技巧好，聲音響亮，可以充當(dāng)故事講解員，有的表情豐富，善于表演的可以扮演角色，如果有的成員膽小，不善于表現(xiàn)的，可以在旁邊一起讀書做旁白。這樣有選擇性的合作，既能發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢，又可以全員參與。

2.組內(nèi)交流，組際競爭

通過開展組際競爭來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)組內(nèi)凝聚力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)競爭能避免個人競爭因失敗而產(chǎn)生的自我貶低，同時會進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，促進(jìn)群體積極向上，成為小組合作和全組達(dá)標(biāo)的強(qiáng)大動力。如《烏鴉喝水》，在初讀課文，了解課文大意之后，展開組際競賽，看誰能想象烏鴉當(dāng)時是怎么想、怎么做的，通過四人小組合作，把烏鴉怎樣喝到水的全過程表演出來。學(xué)生通過組際間的欣賞互評，認(rèn)識到自己組的優(yōu)點(diǎn)與不足，然后開展組際間的合作，邀請其他組一起表演，在互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，也在合作中明白到善于動腦筋的好處。又如《景陽岡》一課，原著是文言文，我開展了“講評書”的活動，讓學(xué)生在讀完原著之后，選擇一個喜歡的文段，改用評書的形式，向大家描述武松打虎的經(jīng)過。講評書對孩子的語言表現(xiàn)力是一個比較高的要求，需要通過合作學(xué)習(xí)才能更好地完成。開展合作學(xué)習(xí)后，組內(nèi)的成員要一起把原來的文本變成朗朗上口、感染力強(qiáng)的文字來表述，這就需要各抒己見，共同出謀劃策。最后選出一個口齒伶俐的代表來跟其他小組比賽，看哪個小組文字表達(dá)恰當(dāng)，說得既生動又吸引。這是集體智慧的體現(xiàn)，讓大家都有收獲。

·編輯 溫雪蓮