初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的簡(jiǎn)要分析

門(mén)立忠（吉林省舒蘭市第二十三中學(xué)）

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的簡(jiǎn)要分析

門(mén)立忠
（吉林省舒蘭市第二十三中學(xué)）

在素質(zhì)教育改革中，初中生物教育是改革的重點(diǎn)課程之一，而初中實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，在教學(xué)改革中起到了重要的作用，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到學(xué)校以及教師的重點(diǎn)關(guān)注。在初中生物的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為保證實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)不斷地加深對(duì)生物理論知識(shí)的掌握，并加強(qiáng)其動(dòng)手能力，從而有效地保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；應(yīng)用分析

一、初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用原則

1.主體性原則

初中生物在“新課標(biāo)”的教學(xué)模式下，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際教育背景進(jìn)行有效的教學(xué)。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究模式學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，無(wú)論使用什么樣的教學(xué)模式，首先需要學(xué)生參與其中，這樣才能保證教學(xué)的成功有效。因此，在進(jìn)行初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的積極主動(dòng)性，使學(xué)生能自覺(jué)參與到其中，只有這樣才能有效地保證良好的學(xué)習(xí)。

2.激勵(lì)性原則

學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力就是較高的學(xué)習(xí)積極性，因此，教師在教學(xué)中，要保證學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，要不斷地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及積極性。初中學(xué)生由于升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)壓力比較大，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難容易產(chǎn)生挫敗感，從而打擊其學(xué)習(xí)的積極性，此時(shí)就需要教師及時(shí)激勵(lì)疏導(dǎo)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，保證樂(lè)觀的心態(tài)，有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

3.平等性原則

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，個(gè)體之間具有差異性，因此，不同的學(xué)生對(duì)于相同的問(wèn)題具有不同的看法，但是，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維造成了嚴(yán)重的束縛，對(duì)于一些新穎的想法不能表達(dá)。在新課標(biāo)模式下，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提倡學(xué)生表達(dá)新穎想法，讓學(xué)生在平等的立場(chǎng)上公平公正的發(fā)言。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物中的應(yīng)用策略

1.理論結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力

初中生物課堂上，需要教師在教學(xué)中使用實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師通過(guò)科學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手能力，從而使學(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)得到更多的體會(huì)以及樂(lè)趣，全面提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

2.獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮主體作用

實(shí)際操作生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟⒎e極有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于一些合理的課外實(shí)驗(yàn)，應(yīng)當(dāng)合理地選擇，這樣可以提升學(xué)生的自由空間，使學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中更有信心。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師首先需要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，提醒學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的變化以及問(wèn)題，詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出實(shí)驗(yàn)總結(jié)，這些都應(yīng)當(dāng)學(xué)生自主完成，教師只是起監(jiān)督的作用，這樣對(duì)于學(xué)生主體的作用也就更加凸顯，能提升生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

3.融入生活元素，拓展知識(shí)視野

在初中生物教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生把生物和生活相結(jié)合，將一些生活中的元素融入教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，這樣可以豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升其理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能得到快速提升，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，全面提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高自學(xué)能力

學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參與，不斷完善自己，在學(xué)生學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)有內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)中，使用探索性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)可以親自操作，這樣可以把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而迅速地掌握學(xué)習(xí)知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的制作以及記錄，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主研究，并自己解決問(wèn)題、分析問(wèn)題，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的自主學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，初中生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)以及觀察能力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力等多項(xiàng)能力具有重要的積極作用，初中生物實(shí)驗(yàn)是其重要的組成部分，只有重視初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能在初中生物教學(xué)中提升教學(xué)效果，培養(yǎng)合格人才。

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［3］倪杰.教科書(shū)演替與初中學(xué)生生物科學(xué)探究能力培養(yǎng)初探［D］.西華師范大學(xué)，2015.

［4］杜玉秀.提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的思考［J］.中國(guó)校外教育，2015（17）：128.

·編輯李琴芳