田文翠(重慶市酉陽職業(yè)教育中心)
學(xué)前音樂教育的作用及教學(xué)原則分析
田文翠
(重慶市酉陽職業(yè)教育中心)
隨著教育體制的不斷改革,教育發(fā)展逐漸趨向于培養(yǎng)學(xué)生的能力,并在實(shí)際教學(xué)中采取多元化的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。單一的課程知識教學(xué)在提升學(xué)生能力方面貢獻(xiàn)較小,因此,為了提升學(xué)生綜合能力,需要在教育階段開設(shè)體育、書法以及音樂等課程來為學(xué)生提供多元化的教學(xué)課程。在這些科目中,學(xué)前音樂教育是教育的起點(diǎn)課程,在教育中發(fā)揮著重要的作用。
學(xué)前音樂;作用;原則;分析
學(xué)前音樂教育與學(xué)校內(nèi)的音樂教育存在著一定的差距,雖然在音樂知識上的教學(xué)很淺顯,但是在實(shí)際教學(xué)中所需要遵守的原則有很多。學(xué)前音樂教育關(guān)注幼兒對于音樂的認(rèn)識以及幼兒音樂興趣培養(yǎng)等。同幼兒教學(xué)原則一致,最重要的是避免學(xué)前教育的小學(xué)化,以幼兒本身學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā),開展科學(xué)合理的學(xué)前教學(xué)。
1.幫助學(xué)前兒童認(rèn)識音樂
學(xué)期的音樂教育中,包含很多內(nèi)容,知識形式簡單,但是卻能夠達(dá)到一定的教育效果。在學(xué)前教學(xué)階段中,兒童從來沒有正式接觸夠音樂教學(xué),因此能夠被音樂教學(xué)中的知識所吸引。學(xué)前音樂教學(xué)的開設(shè)對于學(xué)生來說具有較為重要的意義,能夠幫助學(xué)生認(rèn)識音樂,并且積極學(xué)習(xí)音樂。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識了什么是音樂之后,就能在簡單的音樂練習(xí)中培養(yǎng)音樂審美能力。學(xué)前音樂教學(xué),能夠讓兒童感受到音樂中的快樂,并在與教師一同參與中感受到音樂意境中的美感。
2.提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主動性
學(xué)前音樂教學(xué)中,多以游戲教學(xué)或者趣味性教學(xué)模式為主,學(xué)生能夠在教師創(chuàng)設(shè)的情境中積極參與,在這種模式中,學(xué)生能夠積極參與音樂活動。開展趣味性的課堂是次要的,在實(shí)際活動中能夠?qū)⒛切┬愿駜?nèi)向的學(xué)生帶入活動中,并關(guān)注到兒童的內(nèi)心發(fā)展,這是學(xué)前音樂教育發(fā)展的重要作用。例如在課堂上,教師向?qū)W生播放《冰雪女王》《愛麗絲夢游仙境》以及《長發(fā)公主》等影視作品,然后向?qū)W生播放作品中的音樂,并以真實(shí)的動畫情境,吸引學(xué)生的注意力,并在情境活動中鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。
1.趣味性原則
趣味性教學(xué)是學(xué)前音樂教學(xué)的一大特點(diǎn),由于幼兒年齡比較小,如果教學(xué)形式單一,幼兒很難投入學(xué)習(xí)中,并在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中逐漸失去信心。以學(xué)前鋼琴教學(xué)為例進(jìn)行分析,學(xué)前鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂情操的重要階段。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué),首先教師可以一邊給學(xué)生講故事,一邊利用多媒體播放故事內(nèi)容。以情景融入的方式向?qū)W生介紹音符:“大家好,我叫小音符,可愛的小朋友們,我長得好奇怪啊,我圓圓黑黑的腦袋下面有細(xì)長的腿,我有時(shí)候頭朝上,有時(shí)候頭朝下,我能畫出好聽的曲子?!?/p>
而在幼兒鋼琴手指訓(xùn)練中,可以通過“金魚嘴巴”游戲進(jìn)行教學(xué),教師在多媒體中,向幼兒播放動畫視頻:“請將我們的食指和拇指做成O型,然后打開就會變成C型,我們這樣重復(fù)多次,就像小金魚的嘴巴在呼吸?!?/p>
2.學(xué)前化原則
在不同的教育階段中,應(yīng)試教育的影響都比較嚴(yán)重,目前,在幼兒園教育中最忌諱的就是幼兒教學(xué)小學(xué)化。幼兒教學(xué)小學(xué)化的現(xiàn)象比較多,很多幼兒家長認(rèn)為孩子在幼兒園就必須要學(xué)到很多知識,不能輸在起跑線上。其實(shí)這樣的思想是存在一定的偏差。最近,遼寧省內(nèi)新增50所重點(diǎn)幼兒園,在這些幼兒園中進(jìn)行調(diào)查,對小學(xué)化的幼兒園重點(diǎn)取締,也就是說,政府部門對于幼兒教學(xué)小學(xué)化的現(xiàn)象極力反對。幼兒教學(xué)中的音樂教學(xué)也需要尊重幼兒本身,不能開展小學(xué)化的音樂教學(xué)模式。針對學(xué)前音樂教育,需要教師針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)出有針對性且教學(xué)效果良好的學(xué)期音樂課程。
3.情境帶入式原則
情境式教學(xué),能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入情境,在情境中聆聽音樂,并在音樂中體會到快樂。以幼兒園韻律教學(xué)為例,在實(shí)際的教學(xué)中,主要包含動作模仿、舞蹈、身體節(jié)奏動作等。教師可以通過吹號、摘果子以及縫衣服等自然現(xiàn)象模擬。采取游戲化的方式開展幼兒園韻律教學(xué),通過民間傳統(tǒng)游戲、日常生活游戲等形式使幼兒音樂活動充滿音樂游戲色彩。
學(xué)前音樂教學(xué)是培養(yǎng)幼兒音樂情操的重要階段,在實(shí)際的教學(xué)中,應(yīng)該遵循一定的原則。首先需要通過趣味性課堂引導(dǎo)來鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)際的音樂教學(xué)活動中,然后以情境帶入式的方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與音樂教學(xué)的互動。
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·編輯薛直艷