新課改背景下初中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力

胡元秀

（重慶市珊瑚中學(xué)）

新課改背景下初中英語教學(xué)中如何提升學(xué)生的閱讀能力

胡元秀

（重慶市珊瑚中學(xué)）

隨著新課標(biāo)的實施和新課程改革進(jìn)程的不斷加深，初中英語的教學(xué)任務(wù)也不僅局限在提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識成績方面，更加看重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和閱讀能力的提高。為提高現(xiàn)代教育教學(xué)水平，學(xué)校和教師要從多方面努力使學(xué)生的綜合素質(zhì)更上一層樓。培養(yǎng)初中學(xué)生的英語自主閱讀能力，是符合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)要求的。新課改背景之下，分析在初中英語教學(xué)中，如何有效提高學(xué)生的閱讀能力，為初中英語教學(xué)提供一些經(jīng)驗和建議。

新課改背景；初中英語教學(xué)；閱讀興趣；閱讀效果

培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力是初中英語教學(xué)中需要關(guān)注的重點環(huán)節(jié)。新課標(biāo)明確指出，初中英語教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，在最近幾年的考試題中，也出現(xiàn)了相當(dāng)比重的閱讀理解題目，就這要求初中英語教師在初中英語教學(xué)當(dāng)中，通過一定的技巧和方法來培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。下文就如何在初中英語教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力提出了一些見解，旨在為眾多初中英語教師的教育提供一些經(jīng)驗，更好地完成新形勢下的教學(xué)要求。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在初中英語教學(xué)中，教師需要明白，初中生還處在一個容易被自身興趣所引導(dǎo)的年齡階段。因此，培養(yǎng)學(xué)生對初中英語教學(xué)內(nèi)容的閱讀能力需要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣開始。只有讓學(xué)生對初中英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，才能在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中逐漸提高自己的閱讀理解能力。

在具體的實行過程中，初中英語教師在教學(xué)中要注意留心和篩選比較有趣的英語材料內(nèi)容，并且結(jié)合班級學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)素質(zhì)來選擇適當(dāng)?shù)慕滩淖寣W(xué)生進(jìn)行閱讀。例如，在某些班級中，學(xué)生對于英語歌曲的興趣較為濃厚，就選擇適當(dāng)?shù)母枨柙~讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解；在另一些班級中，學(xué)生可能更喜歡一些幽默小故事，教師就需要篩選一些具有寓意的幽默小短文讓學(xué)生閱讀。借此機(jī)會培養(yǎng)學(xué)生對于英語閱讀的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與到各類初中英語閱讀活動當(dāng)中，準(zhǔn)備好相關(guān)資料，使學(xué)生的閱讀積極性得到充分的提升，也就培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法

初中英語教師在教學(xué)當(dāng)中也要注意讓學(xué)生領(lǐng)會正確的閱讀方法。在前期英語閱讀材料準(zhǔn)備充分的前提下，學(xué)生如果能夠掌握正確的閱讀方法，就能在有限的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)更加深刻地閱讀相關(guān)的初中英語材料，提高閱讀效率，達(dá)到提高學(xué)生的閱讀能力的效果，因此，在初中英語教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)注意傳授學(xué)生正確的閱讀方法，在閱讀實踐中有層次、有目的地完成材料閱讀，領(lǐng)會其中的意思。

初中英語的閱讀方法中，主要包括粗略閱讀、仔細(xì)閱讀和限時閱讀等。在不同的時段和教學(xué)當(dāng)中需要運(yùn)用不同的閱讀方法，例如在初中英語課文的學(xué)習(xí)前段，一般采用粗略閱讀的方法，結(jié)合上下文理解文中大概含義，對于其中的生詞先行記錄再進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。該種方法適用于材料的初次閱讀，對于處理分割材料有較好的效果。仔細(xì)閱讀就是帶著疑問進(jìn)行閱讀，在材料中尋找答案和線索，對提出的問題進(jìn)行解答，一般來說，這種閱讀方法較為常用，能夠有效地分析初中英語材料中每個段落的含義。對于學(xué)生來說比較適用于材料的深度閱讀。限時閱讀主要運(yùn)用在考試和平時的閱讀練習(xí)中，主要是讓學(xué)生掌握在有限的時間內(nèi)抓住文章的主干內(nèi)容對問題進(jìn)行解答，需要學(xué)生對文章內(nèi)容的分析較為透徹。多種閱讀方法適用于不同的初中英語學(xué)習(xí)階段，對于學(xué)生的作用也各不相同，教師在教學(xué)中需要將這些方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在不同的時期選用不同方法來完成閱讀任務(wù)，提高自身的閱讀能力。

三、強(qiáng)化閱讀效果

初中英語閱讀能力的提高不能僅僅依靠學(xué)生單純的閱讀理解，教師在其中也要充分調(diào)動學(xué)生的聽說讀寫能力，從多方面完成鍛煉學(xué)生閱讀能力的任務(wù)。初中英語教師在讓學(xué)生參與到平時的閱讀訓(xùn)練中時，要注意不讓學(xué)生只是單純地“讀”，而是要在其中加入“說”“寫”“聽”“看”等，充分調(diào)動學(xué)生的其他感官能力，多方面地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及綜合素質(zhì)，教師在其中也要運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到各類教學(xué)活動中。使閱讀能力的提高不再是單方面的提高，而是學(xué)生英語綜合能力的全面發(fā)展。

綜上所述，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)離不開初中英語教師的引導(dǎo)。想要提高學(xué)生的閱讀能力，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和綜合能力素質(zhì)來制定相關(guān)的教學(xué)計劃，選取其中適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀興趣。其次是在教學(xué)中充分傳授閱讀方法，讓學(xué)生用科學(xué)有效的閱讀手段來完成學(xué)習(xí)中的閱讀任務(wù)。最后教師還要注意調(diào)動學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生在多種感官的帶領(lǐng)下更好地完成對閱讀能力的訓(xùn)練。教師在其中要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，力求在未來的初中英語教學(xué)當(dāng)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

［1］王忠祥.在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版中旬，2012（11）:33.

［2］李秋媚.初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力［J］.雙語學(xué)習(xí)，2007（05）:88-89.

·編輯 李建軍