小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究

吳丹

（江西省贛州市興國縣第二小學）

小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究

吳丹

（江西省贛州市興國縣第二小學）

一、小學英語課堂教學現(xiàn)狀

小學英語是學生接觸英語教學的開始，也是學生奠定英語基礎與學習習慣形成的關鍵時期。通過相關調查對當前小學英語課堂進行分析，可以發(fā)現(xiàn)雖然在教育改革與信息技術的影響下，小學英語課堂的教學模式已經(jīng)有了多種選擇，教學理念也發(fā)生了相關的改變。然而就當前的情況而言，小學英語課堂教學中仍然存在一些亟待解決的問題。其中最為明顯的一點就是教學氛圍，教學氛圍的好壞可以側面顯示出教學質量成果。作為一門語言性的靈活學科，英語教學氛圍應和諧歡愉，然而較為普遍的現(xiàn)實情況卻是整個課堂都由教師掌控，控制與嚴肅成為課堂的主色調。

二、游戲教學法綜合概述

游戲教學法是經(jīng)過長期以來教學經(jīng)驗的積累，針對小學生活潑好動的天性與英語課堂靈活多變的特點制訂的教學方式。通過在小學英語課堂教學中引進游戲教學法不僅可以吸引學生主動學習，還能令學生在游戲中體會不一樣的人生經(jīng)驗。此外，針對不同的教學模塊與教學重點，游戲教學法也有不同的教學方式，因此，想要在小學英語課堂中高效地運用游戲教學法，還需要教師對游戲教學法具有較為透徹的理解。

三、小學英語課堂教學中實施游戲教學法的策略研究

1.情景模擬游戲

情景模擬游戲是游戲教學法中最為直接的一種，運用情景游戲教學，教師需要立足于英語教學目標，針對學生不同的理解能力與學習能力選取適當?shù)那榫斑M行模擬。需要注意的是，英語課堂中模擬的情景需要從教材中進行選取，鼓勵學生在扮演角色中使用英語進行溝通，教師在關鍵的知識點進行適當點撥，運用這種方式可以有效幫助學生強化記憶，從而達到教學任務。

2.引入歌曲游戲

英語本身就是一種語言，歌曲作為富有節(jié)奏、變動靈活的語言表達形式，在小學英語課堂教學中如果能夠合理運用可以收獲意想不到的回報。教師可以在教學中選取一些淺顯、韻律易于掌握的兒歌融入英語詞匯與發(fā)音教學中，幫助學生進行正確的發(fā)音練習。此外，教師還可以從較為流行的動畫節(jié)目中選取一些插曲，不僅可以激起學生的學習熱情，還能令學生更好地鍛煉語感。

3.競賽互動游戲

眾所周知，喜歡游戲是小學生的通性，雖然邏輯思維能力有所欠缺，但是具有較強的模仿能力和記憶能力。運用這種模式，教師完成了教學任務，學生也從中體會到了學習的樂趣，不再以機械的記憶方式迎合著課堂的需要，增強了師生之間的溝通交流。

·編輯 魯翠紅