淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂的活動(dòng)課

李美艷

（河北遷安）

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂的活動(dòng)課

李美艷

（河北遷安）

我是一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在從教的幾年里，我根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校教學(xué)實(shí)際，逐步探索出了一條符合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以活動(dòng)課為主的教學(xué)路子。

一、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課的特點(diǎn)

（一）學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的自主性與參與性

在英語(yǔ)活動(dòng)課中，學(xué)生應(yīng)該始終處于動(dòng)態(tài)之中，居于教學(xué)主體地位。

（二）老師組織教學(xué)形式的多樣性與靈活性

教師在組織英語(yǔ)活動(dòng)課時(shí)應(yīng)根據(jù)活動(dòng)課程的自主性特點(diǎn)，在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性上下功夫。

（三）活動(dòng)既是手段，也是目的

（四）活動(dòng)要真實(shí)和有意義

二、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課的操作策略

（一）學(xué)習(xí)手段的變換——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新天地

教師的每一課都慣用一種模式，千篇一律，學(xué)生容易感到厭煩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致就會(huì)明顯不高，就會(huì)感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)索然無味，是一種負(fù)擔(dān)，從而漸漸地失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與興趣。調(diào)查顯示，低年級(jí)兒童對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣往往受制于教師的態(tài)度和教學(xué)方法。在低年級(jí)教學(xué)中尤其如此。我是這樣做的：（1）游戲情境，感知意義。（2）生活模擬，掌握新知。（3）舊歌新唱，串聯(lián)詞匯。（4）制作各種色彩鮮艷的教具。（5）體態(tài)語(yǔ)言，表演輔助。

（二）學(xué)習(xí)空間的轉(zhuǎn)換——?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)英語(yǔ)的新舞臺(tái)

1.我們可以營(yíng)造一個(gè)具有英語(yǔ)文化環(huán)境的空間，使學(xué)生時(shí)時(shí)處處都感受到英語(yǔ)，并在不自覺中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.我們還可以構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)空間。

三、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課應(yīng)遵循的原則

小學(xué)英語(yǔ)課是實(shí)踐活動(dòng)課，而不是知識(shí)課。因此無論是每堂課開始階段的“熱身”活動(dòng)還是講授新課之前簡(jiǎn)短的復(fù)習(xí)，或者是講授新課內(nèi)容的時(shí)候，抑或是學(xué)習(xí)和精神高度集中之后讓學(xué)生放松的小插曲，再或是讓學(xué)生在愉快的氛圍中結(jié)束課程的小游戲等，我們都可以好好地創(chuàng)設(shè)、利用有效的教學(xué)活動(dòng)以提高課堂質(zhì)量。為此，我們應(yīng)重視活動(dòng)過程的優(yōu)化，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理、心理發(fā)展規(guī)律，在活動(dòng)的實(shí)際操作中努力遵循以下原則：（1）情境匹配原則。（2）交際性原則。（3）活動(dòng)性，趣味性原則。（4）重復(fù)性原則。

四、活動(dòng)課教學(xué)中遇到的幾個(gè)問題及反思

雖然我的活動(dòng)課孩子們很喜歡，可是，我發(fā)現(xiàn)每次活動(dòng)課主動(dòng)活動(dòng)、積極表達(dá)的始終是那么一部分學(xué)生。有部分學(xué)生沒有自信心不敢大膽表達(dá);而有部分學(xué)生很想主動(dòng)參與，可因?yàn)椤岸亲永餂]貨”無法“倒得出來”;還有部分學(xué)生活動(dòng)時(shí)很不錯(cuò)，可第二天什么也不知道。究其原因我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時(shí)鞏固，知識(shí)沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能達(dá)到預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)思考。首先，英語(yǔ)的應(yīng)用能力。其次，如何對(duì)待優(yōu)中差生。最后，做好活動(dòng)的組織工作。

總之，作為英語(yǔ)教師，要勤于學(xué)習(xí)、刻苦鉆研;勇于探索、敢于嘗試；不斷積累、不斷總結(jié)。只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。

［1］張艷華.素質(zhì)教育觀念［M］.北京：新華出版社，2001：34.

［2］盧家媚.情感教育心理學(xué)［M］.上海：上海教育出版社，1993：89.

·編輯 魯翠紅