淺談作文教學(xué)方法

秦勇

（四川省鄰水縣冷家鄉(xiāng)中心學(xué)校）

淺談作文教學(xué)方法

秦勇

（四川省鄰水縣冷家鄉(xiāng)中心學(xué)校）

一提到寫作，許多學(xué)生都感到頭疼，老師也感到難教。學(xué)生的情況是寫的作文不是偷梁換柱、胡編亂湊、字?jǐn)?shù)較少，就是雖也盡力去寫，但高談闊論、空話連篇，凈寫些陳芝麻爛谷子之事，沒有一點(diǎn)真實感，使人看得心煩。教師為了完成語文教學(xué)任務(wù)，往往只重課文，忽略作文。所以，作文逐漸成了學(xué)生的絆腳石。然而，新課標(biāo)卻十分強(qiáng)調(diào)作文的重要性，這樣給作文下定義：作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗、思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點(diǎn)。學(xué)生作文又是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，因為作文能力是學(xué)生語文水平的綜合體現(xiàn)。在平時的語文教學(xué)中，我的具體做法如下：

一、樹立感悟意識，加強(qiáng)仿寫訓(xùn)練

古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生自己去領(lǐng)悟的能力。只有學(xué)生養(yǎng)成了悟的習(xí)慣，具備了悟的能力，我們的作文教學(xué)才會收到舉一反三、觸類旁通的效果。因此教給學(xué)生感悟策略，提高學(xué)生感悟的意識是寫感悟作文的有效方法。比如，教何其芳的《秋天》一課時，“農(nóng)家豐收圖”“霜晨歸漁圖”“少女思念圖”在學(xué)生的筆下表現(xiàn)得淋漓盡致。通過感悟與仿寫，這些優(yōu)美的語句就儲存起來，一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用，你可以很自然地信手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推陳出新，把自己的情意表達(dá)得更生動、完美。

二、牢記積累基礎(chǔ)，鞏固運(yùn)用能力

“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話道出了積累對表達(dá)的重要意義?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生如果沒有大量的閱讀積累，沒有一定數(shù)量的美句名篇儲備，這樣腹中空空毫無寫作素材而硬要擠出幾百字的作文來，那只能是緣木求魚了。在教學(xué)中，我要求學(xué)生多積累名言警句。日常生活中進(jìn)行大量的多層次的閱讀，是積累寫作素材、學(xué)習(xí)寫作技巧的重要途徑和有效方法。另外，我還要求學(xué)生多讀名著,并做讀書筆記，摘抄優(yōu)美句子或?qū)憣懽x后感，值日生每天在黑板上抄寫一句名言或一句優(yōu)美的句子。通過這樣的方式，學(xué)生積累了很多知識，還明白了許多做人的道理。

三、鼓勵標(biāo)題創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我

好標(biāo)題是作文成功的一半。如果能起一個好標(biāo)題，必定會起到錦上添花的作用。在擬題時首先要明確擬題的基本要求，力求做到確切、簡潔、新穎。有的能點(diǎn)明事情發(fā)生的時間或地點(diǎn)，有的能點(diǎn)明事情的發(fā)展或暗示事情發(fā)展的結(jié)局，還有的能揭示文章的主題。我常常在班里進(jìn)行擬題的基本練習(xí)，給學(xué)生一個話題作文或材料作文，讓他們思考幾分鐘，然后上黑板把自己擬的標(biāo)題寫出來。真是“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，不到一會兒，黑板上就寫滿了各種各樣的標(biāo)題。接著再選兩三個標(biāo)題讓學(xué)生談?wù)勛约旱臄M題和寫作思路，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，真是一舉兩得。我要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中對自己的所見所聞、所思所感都注意進(jìn)行提煉歸納，給它們配上個題目，再比較學(xué)過的課文、讀過的文章，從不同的角度去思考，給它們另設(shè)計一兩個題目，細(xì)細(xì)推敲，這樣，擬題能力就會逐漸提高。

四、評價方式多樣，促進(jìn)水平提高

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，語文教師是學(xué)生作文的唯一閱讀者和評價者，教師個人主觀性特別強(qiáng)，而且往往很不及時，不利于學(xué)生對自己作文的正確認(rèn)識。新課標(biāo)指出：“實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合?！毙抡n標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！蔽以诹?xí)作評改教學(xué)實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者，他們在學(xué)習(xí)活動中始終處于主動的地位。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌聽，請同學(xué)打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯帧Ｔ诎鄡?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的作文，欣賞他人的作文等等。這樣，學(xué)生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習(xí)別人的長處，使寫作能力不斷進(jìn)步。

五、師做好領(lǐng)頭羊，生已習(xí)慣寫作

每天把自己的收獲、感受或身邊的人和事寫下來，也可以結(jié)合生活實際思考身邊的問題等，在最短的時間里寫完日志。這是積累作文材料的有效方法，也是走上寫作成功道路的關(guān)鍵。每次作文之前，我就先寫一篇相關(guān)的文章，在講完寫作方法后，與學(xué)生一起分享。這樣，學(xué)生也對寫作產(chǎn)生了興趣。其實，我們身邊有許多耳聞目睹的事值得寫，如果平時都注意觀察，去發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，作文時根本用不著挖空心思到天南地北去搜索材料了。

以上是我對作文教學(xué)的一些看法。當(dāng)然，“滴水穿石，非一日之功。冰凍三尺，非一日之寒?！蔽蚁嘈?，只要長期持之以恒，做生活的有心人，多觀察，勤積累，多思考，多練筆，就一定能培養(yǎng)出學(xué)生對作文的濃厚興趣，提高寫作能力，趕走語文教學(xué)中的攔路虎，一定能為學(xué)生建造出屬于自己的一座文學(xué)殿堂！

彭玉蓮.淺談快樂作文教學(xué)法［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2010（28）.

·編輯 趙飛飛