成啟和
(湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學)
探究主題下的小學語文教學
成啟和
(湖北省恩施市崔家壩鎮(zhèn)中村小學)
隨著社會的不斷發(fā)展,人們越發(fā)的重視語文教育教學。小學語文作為小學教育教學中最為重要的學科,同時又是語文教學中的啟蒙階段,如何有效地提升教學質(zhì)量這一問題得到了廣泛的關(guān)注。在小學語文中實施主題教學,能有效地解決現(xiàn)階段小學語文教學中內(nèi)容繁雜混亂的現(xiàn)狀。將有效地針對小學語文教學中的主題教學進行如下的探究。
小學語文;主題教學;教學質(zhì)量
主題教學就是指以主題的方式,全面的、綜合的整合整個課堂資源,同時全面地挖掘教學資源以及內(nèi)涵的中心思想,在進行語言文字的運用過程中,引導兒童形成主題,促進兒童的語言以及思維能力的全面發(fā)展。
在小學語文教學過程中,不斷地涌現(xiàn)出了許多各種各樣的問題,例如,有部分教師在教學過程中,忽略了對核心價值觀的引導,導致學生很難具有良好的情操以及很難擁有真切的情感。這樣使得語言的人文氣息減少了。同時在現(xiàn)階段的小學語文教育教學過程中,教學內(nèi)容也是支離破碎的,課文之間的聯(lián)系教導,學生無法從中得出相關(guān)的語言規(guī)律,所獲得的體會也是各有不同。除此之外,在現(xiàn)階段的小學語文教學中,教師對于教學的目標不清晰,教學的方法較為單一,這樣反而會加重學生的學習負擔。例如,在教學過程中,教師為了更好地實現(xiàn)課堂教學目標,會進行填鴨式的教學,讓學生進行反復(fù)的練習,加重了學生的學習負擔。
在小學語文教學中實施主題教學,是專門針對小學語文教學中教學目標不清晰以及教學呈現(xiàn)碎片化的情況來開展的。因此采用了主題教學,主題教學有效地在以人為本為核心的引導下,促進兒童形成主題,并且促進其語言能力以及思維能力的提升,從而有效地提升學生的綜合素質(zhì)。
主題教學應(yīng)當針對學生的語文素養(yǎng)以及其價值觀的形成,實施主題教學應(yīng)當從素質(zhì)教學的高度進行實踐,但是不能被語文教學的形式所左右,應(yīng)當注重提升學生對優(yōu)秀文化的繼承以及傳播,提升學生的道德修養(yǎng)以及審美觀,從而形成良好的核心價值觀。
綜上所述,教師在進行小學語文教育教學過程中,應(yīng)當充分認識到現(xiàn)階段小學語文教學所存在的各種問題,并且有針對性地進行解決,采用主題教學方法,將知識進行串聯(lián),全面地培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),讓學生在學習過程中,形成良好的價值觀以及審美觀,更好地實現(xiàn)對優(yōu)秀文化的繼承以及傳播,以此來提升學生的綜合素質(zhì),進而更好地提升小學語文教育教學的質(zhì)量。
南奇杭.淺談小學語文課堂教學藝術(shù)性:以竇桂梅的《晏子使楚》教學實錄為例[J].課外語文,2015(14).
·編輯 魯翠紅