利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)

譚仕平

（重慶市兩江中學(xué)校）

利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)

譚仕平

（重慶市兩江中學(xué)校）

初中物理是一門實踐性學(xué)科，離不開科學(xué)實驗，學(xué)生需要通過物理實驗來對理論知識加以理解和佐證。

綜合實踐；初中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)意義；教學(xué)策略

隨著新課程改革的推進，學(xué)生的課堂主體地位日益突出，將初中物理“走出課堂，走進社會”的要求也日益明確，這就要求初中物理教師利用綜合實踐活動，拓展初中物理實驗教學(xué)。綜合實踐活動包括小組探討學(xué)習(xí)、社會走訪調(diào)查等多種形式，利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)，有利于增強物理課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的意義

初中物理是一門自然科學(xué)，若想學(xué)習(xí)好初中物理，僅僅靠老師的課堂口頭講解對知識進行傳授是不夠的，晦澀的物理理論知識不是單單靠教師講授學(xué)生就能夠理解的，需要學(xué)生親自做實驗，來對老師講解的理論知識加以印證，從而做到深刻理解物理理論知識。物理是一門實踐性學(xué)科，若想真正學(xué)好初中物理，自然離不開學(xué)生的親自實踐，需要學(xué)生走進實驗室親自動手實驗。讓學(xué)生親身實踐，更能突出學(xué)生的課堂主體地位，在實驗課中，需要師生互動，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進行實驗，有利于和諧師生關(guān)系的建立與學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力的培養(yǎng)。利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)的策略

1.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)，合理設(shè)置實驗?zāi)繕?/p>

在利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)時，要注意設(shè)置實驗?zāi)繕说暮侠硇?，既不能設(shè)置得過于簡單，但是也要考慮到學(xué)生的個人能力，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，進行設(shè)置。例如，在《杠桿及其平衡》的教學(xué)中，并不能說學(xué)生通過實踐活動使杠桿達到平衡就是完成了實驗?zāi)康?，實驗?zāi)繕藨?yīng)是研究杠桿在何種條件下能達到平衡，各種力之間存在什么樣的數(shù)量關(guān)系，通過小組探討學(xué)習(xí)，完成實驗?zāi)繕?。通過實踐活動，初中生在小組學(xué)習(xí)中學(xué)會探討與分享，學(xué)會思考，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)，注意對學(xué)生的引導(dǎo)

在實踐活動實驗教學(xué)中，學(xué)生是實驗動手的主體，教師只是一個課堂實驗的引導(dǎo)者。教師要密切關(guān)注學(xué)生實驗的進度，及時對學(xué)生實驗中出現(xiàn)的困難予以指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在實踐活動結(jié)束后，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程和實驗成果加以分享，通過學(xué)生的共享，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，并不斷完善實驗過程。

綜合實踐活動對于拓展初中物理實驗教學(xué)有一定的積極意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐操作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

［1］黃皓.初中物理綜合實踐活動課程的探索與實踐：以自制桿秤為例［J］.實驗教學(xué)與儀器，2014（Z1）.

［2］王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)［J］.課程教學(xué)研究，2014（06）.

·編輯 孫玲娟