小學(xué)語文作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

李蘭

（重慶市城口縣蓼子鄉(xiāng)第一中心小學(xué)）

小學(xué)語文作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

李蘭

（重慶市城口縣蓼子鄉(xiāng)第一中心小學(xué)）

小學(xué)階段的教學(xué)是學(xué)生精神和知識的啟蒙階段，想象力的培養(yǎng)對小學(xué)生來說尤為重要，教師在語文作文教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的想象力及發(fā)散性思維，這對于這一時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新與進(jìn)步至關(guān)重要。以語文教師在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力為主題進(jìn)行簡要分析。

小學(xué)語文；作文教學(xué)；寫作興趣；個(gè)性化；發(fā)散思維

從遠(yuǎn)古時(shí)期到當(dāng)代，人類經(jīng)過了一代又一代的繁衍生息，人類文明也不斷進(jìn)步發(fā)展。其中，想象力的發(fā)展是關(guān)鍵因素，想象力使得我們不斷創(chuàng)新和進(jìn)步，想象力的影響可見一斑。想象力的培養(yǎng)同樣對于小學(xué)生語文作文教學(xué)至關(guān)重要。培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力及想象能力，能夠促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。但是，以我國目前的狀況來看，在小學(xué)語文作文教學(xué)中想象力的培養(yǎng)仍然存在一些問題，所以加強(qiáng)小學(xué)生語文作文想象力的培養(yǎng)尤為重要。

一、想象力在語文作文中的重要性

1.對學(xué)生寫作興趣的提高

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要階段。這一階段的小學(xué)生在精神和知識方面處于啟蒙期，這一時(shí)期容易受外界的影響，再加上這一時(shí)期學(xué)生活躍的思維能力等，使這一階段成為培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要階段。在這一階段，學(xué)生容易受外界影響，教師應(yīng)在此階段培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，尤其是對于小學(xué)生來說，不僅能夠使學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用自己的想象力，拓展自己的思維能力，還能使學(xué)生得到全面發(fā)展。

2.對學(xué)生寫作個(gè)性化的推動

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師注重對于學(xué)生想象力的培養(yǎng)，能夠推動學(xué)生在寫作中的個(gè)性化發(fā)展。其表現(xiàn)為這幾點(diǎn)：第一，在新課改的貫徹落實(shí)下，要求學(xué)生具有獨(dú)立的思維能力和較強(qiáng)的想象力，倡導(dǎo)學(xué)生在寫作方面要形成自己的風(fēng)格，體現(xiàn)自己的個(gè)性，實(shí)踐也證明想象力的培養(yǎng)對于學(xué)生寫作個(gè)性化有推動作用。第二，在語文寫作教學(xué)中，教師對于學(xué)生個(gè)性化寫作的風(fēng)格塑造是追求的目標(biāo)之一，學(xué)生自己獨(dú)特的發(fā)散性思維能力及個(gè)性的創(chuàng)作是很難進(jìn)行復(fù)制的，所以想象力的培養(yǎng)與學(xué)生的寫作有密切關(guān)系。

3.對學(xué)生寫作能力的提高

寫作能力提高的過程是漫長的，是日積月累形成的，需要很長一段時(shí)間的培養(yǎng)。學(xué)生在寫作過程中能夠充分運(yùn)用自己的想象力，不僅能夠使自己的寫作能力得到提高，還能形成自己的寫作風(fēng)格。學(xué)生的寫作應(yīng)和實(shí)際生活相聯(lián)系，因?yàn)橄胂罅π枰诂F(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上形成，在寫作過程中融入一定的現(xiàn)實(shí)生活和充分的想象力，對于提高學(xué)生的寫作能力和擴(kuò)展學(xué)生的思維空間是很有幫助的。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)分析

基于上述對小學(xué)語文作文教學(xué)中想象力的重要性分析，可見想象力對于小學(xué)生的寫作有很大的幫助，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但是想象力的培養(yǎng)不是一天兩天就能形成的，是經(jīng)過日積月累的培養(yǎng)訓(xùn)練才能形成，因此下文就提高小學(xué)語文作文教學(xué)想象力提出幾點(diǎn)看法。

1.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

學(xué)生的發(fā)散思維能力是培養(yǎng)學(xué)生想象力的基礎(chǔ)。發(fā)散思維能力能夠使學(xué)生的想象力天馬行空，發(fā)散思維能力能使學(xué)生在寫作中，思考事物的角度以及分析事物都有不同而全面的解釋。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中形成自己獨(dú)有的個(gè)性風(fēng)格。小學(xué)生思維的發(fā)散程度影響其想象力的發(fā)展。尤其是小學(xué)五年級這一階段，對于這一時(shí)期的學(xué)生來說，教師應(yīng)在平時(shí)的寫作作文教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)生的思維能力，充分?jǐn)U展學(xué)生的想象力。

2.豐富學(xué)生的表象儲備

對于小學(xué)生這一處于啟蒙期的群體來說，此時(shí)的學(xué)生對于周圍事物的洞察度及對社會閱歷等都還不夠成熟，因此無法形成一個(gè)完整、系統(tǒng)的想象力構(gòu)架。為了使這一時(shí)期小學(xué)生的想象力得到有效培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生對事物的表象儲備是非常必要的。具體需要做到這幾點(diǎn)：首先，增加學(xué)生的表象儲備。教師應(yīng)在課外教學(xué)中，相應(yīng)地引領(lǐng)學(xué)生對自然進(jìn)行探討研究。其次，學(xué)生自身需要閱讀足夠多的高品質(zhì)書籍，從而自主感受領(lǐng)悟這些著作中作者的思想藝術(shù)，這些都有利于學(xué)生想象力的發(fā)展。最后，學(xué)生應(yīng)提高自己的表象儲備質(zhì)量。選取優(yōu)質(zhì)的表象素材進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)想象力的發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變作文教學(xué)方式，開展創(chuàng)新教學(xué)

在小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師的教學(xué)方式對于學(xué)生來說影響甚大。傳統(tǒng)的語文寫作教學(xué)方式很大程度上限制了學(xué)生的思維能力、想象力的發(fā)揮，遏制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，這嚴(yán)重阻礙了還處于啟蒙期的小學(xué)生想象力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)在實(shí)際的語文寫作教學(xué)中轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，取其精華，去其糟粕。

總之，小學(xué)生想象力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須經(jīng)過大量的積累才能形成。教師在小學(xué)語文作文教學(xué)中對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，需要與學(xué)生相互溝通交流，達(dá)到增強(qiáng)小學(xué)生想象力的共同目標(biāo)。

［1］張秀蘭.如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：中旬，2014（02）.

［2］吳夏莉,鄭東輝.課堂反饋有效性的探討：以小學(xué)語文為例［J］.當(dāng)代教育科學(xué)，2014（08）.

［3］宋慶珍.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力［J］.科學(xué)中國人，2015（05）.

·編輯 李建軍