用心傾聽每一朵花開的聲音
——特殊學(xué)生德育滲透教育實(shí)踐探索

馮彥平

（甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校）

用心傾聽每一朵花開的聲音
——特殊學(xué)生德育滲透教育實(shí)踐探索

馮彥平

（甘肅省嘉峪關(guān)市明珠學(xué)校）

有位教育學(xué)家曾說過：“教育的全部技巧就在一個(gè)愛字?！痹诒姸鄬W(xué)生中，有一些特殊的學(xué)生，這些特殊學(xué)生的心靈深處受到過創(chuàng)傷，成長煩惱多，心理壓力大，學(xué)習(xí)困難多，他們就像會飛的天使折斷了雙翼。

一、用愛心喚起離異家庭孩子的自信心

愛孩子，并且要尊重孩子。劉某是一個(gè)單親家庭的學(xué)生，在她讀幼兒園起，媽媽就離開了她。從此，媽媽一詞在她嘴邊消失。過早地失去母愛，加之父親不正確的教育方法，使她形成了性格內(nèi)向、孤僻，缺乏自信心，同時(shí)還帶有很強(qiáng)的攻擊行為。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就去動手打人時(shí)，我不是很兇地去訓(xùn)斥她，而是很細(xì)心地講道理給她聽，告訴她同學(xué)之間要友好相處，相互幫忙。她聽得多了，也就記住了我的話。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是愛學(xué)習(xí)，字寫得很漂亮，每次作業(yè)都能認(rèn)真完成。因此，在我每次批改完作業(yè)后，都會根據(jù)她的特長，刻意地當(dāng)著同學(xué)們的面表揚(yáng)她的字寫得漂亮，答題準(zhǔn)確率高。在老師的贊揚(yáng)聲和同學(xué)們一雙雙羨慕的目光中，她重新找回了自我，她的眼神里充滿了自信，自卑心理徹底消除，動手打人的行為也漸漸消失了。

二、用耐心激發(fā)學(xué)困生的上進(jìn)心

我們班有個(gè)學(xué)生叫楊某，在上課時(shí)，不是小動作不斷，就是打瞌睡，一節(jié)課下來，只字不寫或僅做一兩道題。

一次，我發(fā)現(xiàn)他有片刻時(shí)間坐得比較端正，立即給他一朵小紅花，并在全班同學(xué)面前說：“瞧，楊某坐得多端正啊，看看哪個(gè)小朋友也像他這樣坐得既端正、聽課又認(rèn)真?！甭犃宋业目洫?jiǎng)，他坐得更端正了，兩只小手也出現(xiàn)了少有的安靜，小嘴巴閉得緊緊的，眼睛認(rèn)真地盯著黑板。隨后的幾天，他的學(xué)習(xí)熱情也提高了。課后練習(xí)時(shí)，他不僅很快做完我布置的題目，而且還主動讓我再給他出幾道題。

第二天，我又在課堂上表揚(yáng)了他做題速度有進(jìn)步。于是，他聽課又有了勁頭。沒過多久，一次做練習(xí)冊時(shí)，他的同桌向我報(bào)告：“老師，你還沒讓做的題，楊某就已經(jīng)做過了！”我一聽，心中一喜，這正是鼓勵(lì)他的大好時(shí)機(jī)啊。我馬上說：“楊某真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，請大家鼓掌，祝賀他又進(jìn)步了！”此時(shí)，我看到他那稚嫩的小臉在掌聲中樂開了花。

三、用關(guān)懷消除殘疾孩子的心理障礙

在教育教學(xué)中，老師對學(xué)生一個(gè)關(guān)懷的目光、一句鼓勵(lì)的言語、一個(gè)深切的撫摸，甚至為學(xué)生輕輕整整衣領(lǐng)等，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的舉動，都是叩開學(xué)生心扉的“金鑰匙”。

·編輯 張珍珍