淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

蔡紅萍（新疆克州一中）

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淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策

蔡紅萍
（新疆克州一中）

摘要：目前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為教師講解課程的重要手段，通過(guò)將信息技術(shù)與課程有效地整合運(yùn)用從而更好地幫助學(xué)生掌握知識(shí)。通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)。主要闡述了當(dāng)前應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；多媒體技術(shù)；課程

近年來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)課堂中。通過(guò)教學(xué)軟件以畫(huà)面、音頻、圖像等形式將信息真實(shí)化、具體化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，改善教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)課堂，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.課件內(nèi)容尚需改善

當(dāng)前的教學(xué)大多采用多媒體教學(xué)，學(xué)校通過(guò)給每個(gè)教室配備多媒體設(shè)備，使得教師的教學(xué)模式從傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)改為多媒體課件教學(xué)，通過(guò)powerpoint的應(yīng)用將課件以幻燈片的方式進(jìn)行展示，但是部分教學(xué)課堂沒(méi)有營(yíng)造生動(dòng)活躍的教學(xué)氛圍，反而顯得呆板，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。且大部分的教學(xué)課件是十分久遠(yuǎn)的，教師的課件制作能力也有限，限制了教師的教學(xué)發(fā)揮，影響了教學(xué)質(zhì)量。

2.沒(méi)有將學(xué)生作為參與的主體

多媒體教學(xué)的目的是幫助學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性，主動(dòng)參與。但是當(dāng)前部分教師依舊沿襲著傳統(tǒng)的授課方式，以灌輸式教學(xué)為主，在制作課件時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的參與和互動(dòng)，只是簡(jiǎn)單的用“你說(shuō)我聽(tīng)”模式，重視知識(shí)的展示而忽略了學(xué)生的實(shí)踐，沒(méi)有體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)。

3.沒(méi)有結(jié)合學(xué)科的特色

我們知道，每門(mén)課程都有其獨(dú)特的魅力，對(duì)于學(xué)生能力的鍛煉是不同的。由此，計(jì)算機(jī)輔助課程必須結(jié)合學(xué)科的特性，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)。目前的輔助教學(xué)只是在傳統(tǒng)教學(xué)的模式上進(jìn)行了改變，通過(guò)應(yīng)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)演示，教師沒(méi)有意識(shí)到輔助教學(xué)真正的目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。部分教師過(guò)分依賴(lài)多媒體教學(xué)、教學(xué)課件設(shè)置不合理、忽略學(xué)生實(shí)踐的重要性，這些都限制了學(xué)生的發(fā)展。

二、提高計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)水平的對(duì)策

教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自己為輔助者，在教學(xué)過(guò)程中多加互動(dòng)交流，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探索進(jìn)步，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，要提高教師的課件制作能力，在原有的課件基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和完善，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，要加強(qiáng)與各學(xué)科間的聯(lián)系，突出學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)重點(diǎn)，提高輔助教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種教學(xué)手段，最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必追求嚴(yán)謹(jǐn)，教師要更多地為學(xué)生思考，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

［1］張旭.淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.科技資訊，2011（11）.

［2］陳貴平.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策［J］.教育與職業(yè)，2014（17）.

·編輯劉青梅