淺談?wù)n外讀物的學(xué)習(xí)方法

江西省上饒縣茶亭鎮(zhèn)小學(xué)　鄭農(nóng)友

淺談?wù)n外讀物的學(xué)習(xí)方法

江西省上饒縣茶亭鎮(zhèn)小學(xué)鄭農(nóng)友

課外讀物學(xué)習(xí)文明故事情節(jié)

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。可見(jiàn)書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)的發(fā)展與文明是多么重要。而人在一生中僅靠直接經(jīng)驗(yàn)是不夠的，更多的要靠間接經(jīng)驗(yàn)，這間接經(jīng)驗(yàn)主要來(lái)自書(shū)本。那么，學(xué)生面對(duì)課外讀物又該怎樣去讀呢？有哪些有效的學(xué)習(xí)方法？古今中外名人總結(jié)了許多經(jīng)典的讀書(shū)方法，如：愛(ài)因斯坦的“三步”讀書(shū)法，陶淵明的“不求甚解”法等等。在讀課外書(shū)時(shí)，我們必須根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的讀書(shū)方法。下面就淺談下課外讀物的學(xué)習(xí)方法：

一、采用粗讀法把握故事情節(jié)

古典四大名著之一《紅樓夢(mèng)》，全文共120回，為了掌握其基本內(nèi)容，閱讀時(shí)就必須粗讀、速讀，一目十行、囫圇吞棗地讀，對(duì)于著作中的其他不必去計(jì)較、斟酌，以求達(dá)到對(duì)書(shū)本內(nèi)容有一個(gè)鳥(niǎo)瞰式的了解。正如陶淵明所說(shuō)的“好讀書(shū)不求甚解！”讀完后，概括出《紅樓夢(mèng)》主要寫(xiě)的是以賈寶玉和林黛玉的愛(ài)情為線(xiàn)索，反映四大家族由盛到衰的過(guò)程。這種通過(guò)快速閱讀提取主要信息來(lái)概括主要內(nèi)容的方法，就是粗讀法。

二、對(duì)于著作中精彩之處或自己所需掌握的內(nèi)容必須采取精讀

高爾基三部曲中的《我的大學(xué)》之十三，我們?cè)鯓尤シ治鐾庾娓傅娜宋镄蜗竽兀块喿x時(shí)，我們先畫(huà)出精彩語(yǔ)句，如外祖父說(shuō)：“現(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓你祖母養(yǎng)你吧！”；分家的情形：他把所有的破蓋破碗、瓶瓶罐罐都分給外祖母，說(shuō)道：“這是你的，再別問(wèn)我要什么了！”然后，他把她所有的舊衣服等物件拿走了，并買(mǎi)上了七百盧布，把錢(qián)借給他的教子——一個(gè)做水果生意的猶太人——一生利息?！喌剿I(mǎi)的那天，午飯照例要壞些，外祖母買(mǎi)的全是好肉……，在一個(gè)茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說(shuō)：“別忙，等一等，你放多少茶葉？”他把茶葉放到手掌上，細(xì)細(xì)地?cái)?shù)，說(shuō)道：“你的茶葉比我碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色?！蓖ㄟ^(guò)以上言行舉止，可歸納出外祖父的形象——貪婪吝嗇。一個(gè)吝嗇鬼的形象就栩栩如生地?cái)[在我們面前。所以，精讀時(shí)要把握住反映事物本質(zhì)的東西，然后再分析總結(jié)，得出自己所需的東西。

三、運(yùn)用好摘抄法

摘抄法是閱讀中一種重要方法，無(wú)論哪一本名著，其中都有寫(xiě)得好或閃著智慧光芒的句子。對(duì)于這類(lèi)句子，我們就要把它摘抄下來(lái)，并分好類(lèi)。

通過(guò)分門(mén)別類(lèi)地摘抄，既可以通過(guò)提取體會(huì)到一些寫(xiě)得好、寫(xiě)得妙的句子，又可以在以后的寫(xiě)作中為我所用，可謂一舉兩得。

四、閱讀時(shí)可采用批注法

批注法是一種非常方便直接的方法，好多人都采用過(guò)此種方法，利用圈、點(diǎn)、勾、注、畫(huà)的方法，特別是在書(shū)的旁邊加上批注，寫(xiě)上自己的見(jiàn)解和看法，大有收獲。我們?cè)陂喿x課外讀物時(shí)也可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種方法，重要的字詞用圈和點(diǎn)等符號(hào)把它做好標(biāo)記，重要的或佳句可用線(xiàn)條畫(huà)好，自己的心得加上批注……當(dāng)再次讀這本書(shū)時(shí)，你就更方便，甚至還有新的見(jiàn)解，推陳出新，將大有裨益。

五、賞析法是讀書(shū)的另一種境界

以上的幾種閱讀方法對(duì)一本書(shū)來(lái)說(shuō)印象是初始、零星、沒(méi)有系統(tǒng)的，而賞析法則是條理化、系統(tǒng)化的，把它上升到一定理論高度的讀書(shū)方法。就如讀《西游記》，文中含義深刻語(yǔ)句的體會(huì)、精彩片段的欣賞、人物形象的分析等等都不是系統(tǒng)化的，讀完之后，我們可以對(duì)它來(lái)個(gè)賞析：第一，寫(xiě)法上采用了浪漫主義手法，作者憑借豐富的想象虛構(gòu)了一個(gè)個(gè)鮮活的人物和離奇曲折的神話(huà)故事；第二，人物塑造主要通過(guò)典型的語(yǔ)言和動(dòng)作，富有個(gè)性；第三，《西游記》的主旨主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人們的美好愿望……

讀無(wú)定法，讀者能根據(jù)自身特點(diǎn)找到適合自己的讀書(shū)方法，提高自己欣賞名著的能力，陶冶自己的情操，涉獵課外讀物，豐富知識(shí)，提升素養(yǎng)。