如何強(qiáng)化音樂情感教學(xué)

陳剛

（重慶市武隆縣教師進(jìn)修學(xué)校）

如何強(qiáng)化音樂情感教學(xué)

陳剛

（重慶市武隆縣教師進(jìn)修學(xué)校）

當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。因此，實(shí)施素質(zhì)教育是發(fā)展和實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的需要。而教書育人重在“育”字，然而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只重視知識(shí)的傳授而輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)。特別是音樂教學(xué)，教給學(xué)生的往往只是幾首歌曲，并沒有達(dá)到育人的效果。然則，音樂課以它自身的以情促美、以情促智、以情促德、聲情并茂、聲音和感情融合在一起的特點(diǎn)，強(qiáng)化情感教學(xué)，能使學(xué)生收到一定的效果，而如何強(qiáng)化音樂教學(xué)中的情感教學(xué)呢？

一、教師要有良好的課堂情緒

在上音樂課時(shí)，教師無論是作示范，還是語(yǔ)言表達(dá)，都應(yīng)該情緒飽滿和富有表現(xiàn)力，用自己的行動(dòng)、表情去感染學(xué)生，使其感到親切自如。不管你遇到什么事，哪怕自己不開心，也要善于控制自己，保持飽滿熱情的情緒。

二、教師要有熱情誠(chéng)懇的態(tài)度

在課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度要熱情，不管哪一類學(xué)生都一樣，老師要用自己的熱情去鼓舞和鞭策他們，使他們不斷上進(jìn)，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。如果老師給學(xué)生一份冷漠，學(xué)生就適得其反，在學(xué)習(xí)中發(fā)生間斷和障礙，所以老師的誠(chéng)懇是非常重要的。不管是音樂素質(zhì)好的還是音樂素質(zhì)差的都要用誠(chéng)懇的態(tài)度去對(duì)待他們，使好的更上一層樓，使差的在原有的基礎(chǔ)上增加一定的興趣。

三、教師要注意鉆研教法

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而音樂教學(xué)則更具有藝術(shù)性。教師在教唱一首歌曲時(shí)，就要帶著真情，把作者的真實(shí)意圖完美地表現(xiàn)出來，這就要求教師必須認(rèn)真鉆研教法，開創(chuàng)音樂教學(xué)的新路子。比如在教唱歌曲時(shí)，要把歌曲的時(shí)代背景、創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)力、情緒融入教學(xué)當(dāng)中去，讓學(xué)生了解整首歌曲。這關(guān)鍵在于教師的教法，要以“教法”帶“學(xué)法”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步做到“一點(diǎn)就通，無師自通”，從而達(dá)到會(huì)學(xué)的境地。

四、教師要有扎實(shí)的唱奏基本功

教師本身素質(zhì)的高低是上好每堂課的關(guān)鍵所在，唱好一首歌曲主要體現(xiàn)在對(duì)作品的分析和理解能力以及對(duì)作品的表現(xiàn)能力上，教師本身的歌唱方法、技能技巧等都體現(xiàn)在整個(gè)教唱活動(dòng)中，使學(xué)生不斷對(duì)作品產(chǎn)生好感，從而受到感染，得到教育，對(duì)此產(chǎn)生興趣。因此老師要有扎實(shí)的基本功。

五、教師要深刻理解與感受所教授的內(nèi)容

一個(gè)良好的教學(xué)氛圍的形成，首先要從授課內(nèi)容上尋找，就是運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容本身的知識(shí)性與藝術(shù)性，去作必要的引申和發(fā)揮。因此“吃透”教材是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，比如一首歌曲的高潮部分為什么采用切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等一些創(chuàng)作手法，為什么不采用另一種手法呢？以此來提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生感到音樂的力量所在。

總之，音樂學(xué)科只有充分利用情感教學(xué)，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法得到很好的發(fā)揮，才能使學(xué)生真正受到藝術(shù)的感染，才能充分發(fā)揮音樂本身所具有的風(fēng)格和特點(diǎn)，更好地發(fā)揮其優(yōu)越性，使音樂教學(xué)收到更佳的效果。

·編輯 趙飛飛