淺析MAYA三維動畫制作教學的現(xiàn)狀及解決策略

□陳麗娟

?

淺析MAYA三維動畫制作教學的現(xiàn)狀及解決策略

□陳麗娟

【摘要】近年來，隨著我國教育體制的不斷完善，三維動畫制作方式不斷增多，具體包括影視動畫設(shè)計、動漫動畫設(shè)計、廣告動畫設(shè)計，以及數(shù)字媒體動畫設(shè)計等MAYA設(shè)計課程。采用MAYA三維動畫制作教學不僅能夠使課堂教學生動活潑起來，同時還能提高三維動畫制作的教學質(zhì)量和水平。本文從MAYA三維動畫制作教學的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，以期提高三維動畫制作教學水平。

【關(guān)鍵詞】MAYA三維動畫制作方法；教學模式；有效策略

在信息化時代，如何利用MAYA三維動畫制作更優(yōu)質(zhì)的動畫已經(jīng)成為當前學校教學發(fā)展的熱點話題。我國MAYA三維動畫制作教學大綱中曾明確指出:“讓學生學會利用Qt和C++軟件等進行三維動畫制作，使用Houdini、Python、nGloth、nParticles等軟件美化三維動畫制作效果，進一步創(chuàng)新MAYA三維動畫制作教學模式?！?/p>

一、MAYA三維動畫教學概述

MAYA主要是一種先進的三維動畫制作軟件，它自身具有操作簡單、表現(xiàn)感強、制作效果優(yōu)良等特點。MAYA三維動畫教學內(nèi)容主要包括影視動畫制作、動漫動畫制作、廣告動畫制作三種，不同專業(yè)動畫制作知識的側(cè)重點也不盡相同。MAYA三維動畫制作教學的基本步驟為體現(xiàn)模型、材料貼圖制作、動畫制作、后期的剪輯、動力效果制作。

1.影視動畫制作

影視動畫制作主要是指以三維文字為基礎(chǔ)，將Dfusion、After Effects以及shake軟件綜合運用到影視動畫制作中去，合成多樣化的影視效果，將流體效果廣泛應用于影視動畫制作中去，將TGA格式逐漸轉(zhuǎn)化為IFF格式，從而提高影視動畫制作的質(zhì)量和水平。

2.動漫動畫制作

動漫動畫制作主要是利用模型制作、角色動畫制作，以及材料渲染制作，運用人物、機械、動物、花草等復雜模型進行學習和制作，使用多邊形和曲面進行建筑模型，然后運用曲線模型、曲面模型等構(gòu)建模型。角色動漫動畫制作，需要利用運動規(guī)律、線性動畫、動畫技術(shù)等新型技術(shù)組織教學。

3.廣告動畫制作

廣告動畫制作是指將路徑動畫制作與約束技術(shù)、動力應用技術(shù)、綁定技術(shù)等相結(jié)合，制作出自由落體、平拋技術(shù)、碰撞技術(shù)、方正技術(shù)，制作不同的廣告。例如:在廣告制作中可以融入煙霧、雷電、故事等特效。

二、MAYA三維動畫制作教學的重要意義

1.有利于提高學生的積極性和主動性

MAYA三維動畫擁有眾多不同的模塊，每一個模塊的教學內(nèi)容和側(cè)重點都有所不同，教師可以利用這一優(yōu)勢和特點，引導學生進行自主閱讀和學習，將傳統(tǒng)教學中的以教師講授為主的教學方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習和探索。學生不再被動地接受和理解知識，有利于提高學習三維動畫制作的積極性和主動性。例如:在學習“MAYA三維動畫基本操作方法”這一課程時候，教師可以將MAYA界面與Windows界面相比較，通過這種對比學習模式，讓學生充分調(diào)動自身的積極性，獨立思考問題，從而解決在學習過程中遇到的實際問題。

2.有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維

MAYA三維動畫制作對于不同專業(yè)的學生要求是不同的，但值得注意的是，學生永遠是課堂學習的主體，教師應該做到以人為本，滿足學生的利益要求，根據(jù)不同學生的個性差異做到因材施教，充分激發(fā)學生的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和發(fā)散思維。例如:在學習“曲面建模”這一課程的時候，教師可以讓學生觀察生活中使用的各式各樣的杯子是什么顏色、種類和形態(tài)，根據(jù)不同杯子的特點進行建模。與此同時教師還可以鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，繪制出自己心中的杯子。這不僅能夠提高教學質(zhì)量和水平，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

三、MAYA三維動畫制作教學的現(xiàn)狀以及遇到的問題

MAYA屬于一種三維動畫制作軟件，它有著其他軟件不可比擬的優(yōu)越性，雖然在實際發(fā)展的過程中，MAYA三維動畫制作教學已經(jīng)取得了一定的成效，擁有實質(zhì)性的進展，但在具體教學過程中還存在諸多問題:①MAYA三維動畫制作教學模式單一、落后。很多學校單純把三維動畫制作教學等同于傳統(tǒng)意義上的計算機教學，在MAYA三維動畫制作的教學中往往局限于老師單方進行教授，教師成為課堂教學的主體，學生往往處于被動學習和接受的地位，因此對MAY三維動畫制作的教學只停留于表面，過分地強調(diào)教學內(nèi)容而忽視了實踐教學，課堂教學效率較低。②MAYA三維動畫制作教師思想保守。教師與學生在課堂上毫無交流，學生學習僅僅局限于課堂，課下實踐的時間少之又少。學生只是單純地掌握了三維動畫制作的理論，對具體操作和繪制掌握的不全面，不能自己獨立做出滿意的三維動畫。③MAYA三維動畫制作是一門對專業(yè)知識和實際操作能力要求很高的學科，如果停留在傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和方式上，不利于學生想象思維和發(fā)散思維的養(yǎng)成，不能使學生真正理解MAYA三維動畫制作的價值和意義。

四、優(yōu)化MAYA三維動畫制作教學效果的有效策略

1.采用情景再現(xiàn)法，明確教學目標

在MAYA三維動畫制作教學過程中可以使用情景再現(xiàn)法，通過對三維動畫制作過程進行實際的操作和再現(xiàn)，讓學生能夠反復學習操作的過程，為學生營造一種良好、和諧的氛圍，在輕松愉快的學習環(huán)境下提高MAYA三維動畫制作的方法，增加課堂的吸引力，調(diào)動和激發(fā)學生的積極性和主動性。與此同時教師還可以利用情景再現(xiàn)法指導MAYA三維動畫制作課堂教學。學生與教師之間還應該進行溝通、互動和交流，學生可以向教師提出不懂的問題，教師可以提問學生，看學生是否掌握了今天的教學內(nèi)容，通過這種互動交流，不僅能夠提高MAYA三維動畫制作教學質(zhì)量，還能夠優(yōu)化MAYA三維動畫制作教學方法，發(fā)揮教學優(yōu)勢，明確MAYA三維動畫制作教學目標和內(nèi)容。

2.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，進行合作教學

MAYA三維動畫制作教學教師可以根據(jù)每個學習的不同特點，因材施教，合理安排教學內(nèi)容，教師操作一步，跟著操作一步，這種方法不但能提高學生的注意力，還能增加與學生之間的互動。此外，教師還可以將學生分為若干個不同的小組，進行小組合作學習。學生按照老師安排的任務進行有規(guī)律的學習，然后與教師分享學習成果，并進行交流和溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。教師應該轉(zhuǎn)變自身教學觀念，與時俱進、開拓創(chuàng)新，在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上實踐，從而提高學生學習的熱情和信心。學校要對教師進行再培訓，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，使教師樹立終生學習的目標。

3.將理論與實踐相結(jié)合，優(yōu)化教學效果

MAYA三維動畫制作教師可以將理論與實踐相結(jié)合，學生不僅要掌握理論知識，同時還應該學會實踐操作，本專業(yè)教學的終極目的就是使學生能夠獨立進行MAYA三維動畫的制作，設(shè)計制作出優(yōu)秀的作品。例如:在使用三維動畫制作軟件的時候，教師也可以將其應用到日常生活中。在整個課程結(jié)束后，教師可以進行綜合性評估，然后總結(jié)和完善教學目標，優(yōu)化MAYA三維動畫制作教學效果。例如:在學習“接受面板與指令”內(nèi)容的時候，教師可以先講授理論部分，然后讓學生明確操作流程和順序，接下來讓學生根據(jù)所掌握的理論運用多邊形分割工具、插入多邊形工具等進行實際操作，明確理論知識的重點和難點所在，提高學生學習MAYA三維動畫制作的能力。

4.創(chuàng)新教學模式和方法，提高教學水平

隨著我國教育制度的不斷完善，學校不能一味地沿用傳統(tǒng)的教學模式和方法，要轉(zhuǎn)變教學理念，綜合運用多種先進技術(shù)，只有這樣才能提高MAYA三維動畫制作的質(zhì)量和水平。學校應該積極地接受新制度和新事物，更新傳統(tǒng)的教學方法，準確定位市場動態(tài)信息，確保信息渠道的暢通，有組織、有計劃地開展教學活動，從而為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、專業(yè)化的三維動畫制作人才。例如:在學習渲染和后期合成內(nèi)容的時候，教師應該讓學生認識到后期合成對于整個MAYA三維動畫制作的重要意義，使其掌握制作的流程和方法，不能以偏概全。

綜上所述，提高MAYA三維動畫制作教學水平和質(zhì)量是當前素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求，針對不同學生的個性和特點，教師采用情景再現(xiàn)法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，進行合作教學，將理論與實踐相結(jié)合，優(yōu)化教學效果，從而優(yōu)化MAYA三維動畫制作教學效果，達到三維動畫制作教學目標，激發(fā)學生的主動性和積極性，使學生真正愛上學習MAYA三維動畫制作?？傊瑑?yōu)化MAYA三維動畫制作教學效果，需要學校、教師、學生三者的共同努力，只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才!

參考文獻：

[1]秦亞軍.高?；贛AYA三維動畫制作教學的分析與思考[J].神州旬刊,2011,(10):46-46.

[2]吳莉.三維動畫軟件MAYA教學改革探索[J].南昌教育學院學報,2011,26(11):116-116.

[3]孟紅霞，段蕾.淺談Maya三維動畫教學改革與實施對策[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學院學報,2010,9(1):64-65.

[4]王偉.三維動畫制作軟件Maya的教學[J].藝海,2012,(6).

[5]錢鈺,吳婷.Maya教學中實例法的應用[J].新校園(學習),2013,(1).

[6]楊超.基于MAYA三維動畫制作教學的分析與思考[J].電子世界,2014,(4):155-156.

（編輯：王春蘭）

中圖分類號：G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-0568（2016）11-0105-02

作者簡介：陳麗娟，江蘇省蘇州絲綢中等專業(yè)學校計算機專業(yè)教師。研究方向：flash動畫制作、三維動畫制作、平面設(shè)計等。