化學(xué)實驗教學(xué)中安全事故分析及預(yù)防措施探究

楊麗娟

摘要：化學(xué)作為一門以實驗教學(xué)為主的課程，在每一個學(xué)習(xí)階段都需要配合實驗進行教學(xué)。近年來，高考把“實驗室一般事故的預(yù)防和處理方法”列入了考綱，作為高中教師，我們必須把實驗安全意識滲透到平時的教學(xué)中。本文就高中化學(xué)實驗教學(xué)中出現(xiàn)的典型安全事故進行分析，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);實驗安全事故;預(yù)防措施

化學(xué)實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手操作、思考現(xiàn)象、得出結(jié)論等一系列活動中主動地獲取知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但是，大量的化學(xué)實驗事故造成的嚴(yán)重后果，說明化學(xué)實驗又具有很大的危險性，應(yīng)該引起我們教學(xué)者的高度重視。下面就我在長期高中化學(xué)實驗教學(xué)中遇到的安全事故進行分析并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。

一、實驗安全事故分析

在化學(xué)教學(xué)時，實驗課程如果發(fā)生事故，通常分為人為、設(shè)備設(shè)施和自然災(zāi)害三種事故類型。事故一般表現(xiàn)有爆炸、毒氣、機電危害、著火等。

1.火災(zāi)。發(fā)生火災(zāi)事故具有普遍性，幾乎每一個實驗室會發(fā)生這種事故。造成此類火災(zāi)事故最主要的原因為沒有切斷電源，設(shè)備長時間通電溫度過高，導(dǎo)致起火;人為操作時，將火源接觸到易燃易爆物質(zhì)導(dǎo)致起火;線路的老化以及超負荷使用，線路過熱，導(dǎo)致起火;隨處亂放，讓易燃物質(zhì)接觸明火導(dǎo)致起火。因此，正確的火災(zāi)應(yīng)急應(yīng)該先確保人的安全，再依據(jù)火災(zāi)情況進行滅火。

2.腐蝕性事故。腐蝕性事故在高中主要是指酸堿腐蝕。中學(xué)化學(xué)實驗中經(jīng)常用到各種不同濃度的酸、堿溶液，所以容易發(fā)生酸堿腐蝕事故。酸堿灼傷事故應(yīng)急處置要點：（1）酸的燒傷：如果皮膚不小心接觸到酸，需要馬上用大量的清水進行沖洗，然后使用3%～5%比例的碳酸氫鈉清洗，涂抹油膏然后進行包扎。如果不慎進入眼睛，在用大量清水沖洗的同時，再使用1%的碳酸氫鈉沖洗，然后滴進蓖麻油。衣服接觸到需要用水清洗，然后用稀氨水清洗，再次用水清洗。（2）堿的燒傷：如果皮膚不小心接觸了堿液，同樣用清水多次沖洗，再用1%-2%硼酸或者醋酸清洗，涂抹油膏，然后進行包扎。不慎入眼要用大量清水沖洗，然后將1%硼酸倒上清洗，最后將蓖麻油滴入。接觸衣物沖洗之后再用1%醋酸清洗，倒入稀氨水，進行中和，最后用清水清洗。（3）如果是溴灼傷：皮膚上立即用酒精洗滌，涂上甘油用力按摩，并將傷口包扎好。眼睛上用大量水沖洗，再用1%的碳酸氫鈉洗。（4）鈉灼傷：可見的小塊用鑷子移去，然后與堿灼傷處理相同。

3.玻璃制品傷人。玻璃制品傷人通常都是因為操作的不當(dāng)或者沒有正確防護，造成玻璃制品破碎后傷人;對器皿使用不正確，還容易導(dǎo)致高溫氣體或者液體給人造成傷害。如果不慎割傷，需要用3%濃度的雙氧水對受傷部位進行洗凈，然后將消炎藥涂抹至傷口處并進行包扎，假如流血過多，需要將厚紗布壓迫于傷口處按壓止血，注意不可以接觸到化學(xué)藥品。

4.燙傷。燙傷也是中學(xué)化學(xué)實驗中經(jīng)常出現(xiàn)的安全事故。如果高溫液體或蒸汽對人體某處造成的損傷、燙傷之后，要及時涂抹治療燙傷的藥物等。如果燙傷傷口起了水泡，千萬不可把水泡弄破，更不應(yīng)該用水沖洗。

二、如何預(yù)防實驗事故

（一）開展實驗之前的準(zhǔn)備工作

實驗開始之前，務(wù)必將實驗中用到的器皿、藥品等進行認(rèn)真檢查，并確保不存在任何問題，還要對整個實驗過程做好設(shè)計和準(zhǔn)備工作。為了避免意外發(fā)生的火災(zāi)造成更嚴(yán)重的后果，實驗人避免穿尼龍、的確良類的衣物，如果條件允許，盡量穿專業(yè)實驗用的防護服，佩戴好防護鏡、防護手套和防護面具。

（二）嚴(yán)格根據(jù)實驗的設(shè)計完成實驗

如果實驗過程中操作方法不當(dāng)或者使用了安全系數(shù)差的實驗器皿等進行的實驗，通常是實驗事故發(fā)生的根本原因。所以，在實驗過程中萬萬不能隨便更換實驗設(shè)計或者將藥品的劑量加大，需要對每堂實驗課加以重視。盡量讓每一位同學(xué)都能夠親自操作，并且做到反復(fù)練習(xí);同時教師還一定要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫稣_的實驗操作，對不正當(dāng)?shù)牟僮骷皶r矯正。

（三）有備無患

實驗事故的發(fā)生雖然是不可預(yù)測的，但危險系數(shù)的高低是可以預(yù)測的。例如，在做苯的實驗時，因為實驗藥品都是具有很強的腐蝕性，所以這類實驗通常是在中學(xué)的化學(xué)實驗課中最為危險的實驗課程之一。但是在課本中并未對此項實驗的危險系數(shù)進行告知和必要的情況說明，這樣實驗更容易出事故，所以就要求在實驗前設(shè)計安全的實驗方案。

（四）嚴(yán)格落實實驗室安全制度

實驗室制定制度的目的是創(chuàng)造一個安全有效的實驗環(huán)境，所以學(xué)生在進行實驗時，要嚴(yán)格執(zhí)行安全制度。例如：實驗開始之前佩戴好防護用品;提高警惕，避免藥品接觸皮膚;未經(jīng)學(xué)校允許不可以將實驗藥品帶出實驗室;嚴(yán)禁在實驗室內(nèi)嬉戲打鬧;女生長發(fā)需要扎起來;實驗完成離開之前必須先洗手;制定值日制度，實驗結(jié)束后有專人進行清理打掃、檢查藥品、切斷電源、檢查水閥是否關(guān)閉。在實驗的操作過程中移動加熱過的液體時，帶好隔熱護具輕拿輕放，對于揮發(fā)性比較強的試劑，取用之后及時蓋好蓋子，做好密封。

通過學(xué)校實驗安全教育，學(xué)生的安全意識逐漸提高，并且能夠落實于行動，將安全形成一種習(xí)慣，將化學(xué)實驗可能發(fā)生的事故率降到最低。學(xué)生對每一種化學(xué)實驗有可能發(fā)生的事故都要了如指掌，在實驗中嚴(yán)格按照流程操作，并且小心謹(jǐn)慎仔細地進行實驗操作，就可以在一定程度上避免發(fā)生各種可能事故隱患。同時，希望通過本文能夠告訴同學(xué)，即使實驗事故來臨，也要及時做好應(yīng)急處理，把危險降到最低。

（責(zé)編：唐琳娜）