關(guān)于新課標(biāo)下中學(xué)音樂學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的探討

馬勝利

（烏蘭察布市蒙古族中學(xué) 內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000）

關(guān)于新課標(biāo)下中學(xué)音樂學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的探討

馬勝利

（烏蘭察布市蒙古族中學(xué) 內(nèi)蒙古烏蘭察布 012000）

當(dāng)前我國教育改革已經(jīng)進(jìn)入一個新的階段，中學(xué)音樂教育是我國中學(xué)教育體系中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并且在素質(zhì)教育的背景下，對我國中學(xué)音樂教學(xué)提出更高的要求，它在中學(xué)教育體系中正占據(jù)著越來越重要的地位，是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。如何有效地在新課標(biāo)下提高中學(xué)音樂教學(xué)的成效，正成為中學(xué)教育中一項(xiàng)重要的研究課題，創(chuàng)新中學(xué)音樂學(xué)習(xí)方式，正成為廣大中學(xué)師生最為關(guān)注的問題。

新課標(biāo) 中學(xué)音樂 創(chuàng)新 探討

中學(xué)音樂教育是我國中學(xué)教育體系中重要的一環(huán)，特別是素質(zhì)教育的背景下，音樂教學(xué)正成為日益受關(guān)注的科目。在新課標(biāo)的范疇內(nèi)對中學(xué)音樂學(xué)習(xí)提出了更高的要求。音樂正成為提高中學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的重要課目。如何在中學(xué)音樂教學(xué)中創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，如何有效地利用現(xiàn)有的各類手段，提高中學(xué)音樂教學(xué)的成效，正成為中學(xué)音樂教學(xué)中的重要課題。[1]

一、創(chuàng)校中學(xué)音樂教學(xué)理念

首先，隨著國民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們的生活水平正在不斷提高，各類傳播媒體正在不斷進(jìn)入人們的生活中，人們接受信息的途徑正在不斷拓寬。廣大中學(xué)生完全可以通過電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等多種的信息渠道接受到音樂方面的知識，中學(xué)生可以在這些媒體中感知到音樂的力量。所以對于廣大的中學(xué)生來說，在接受中學(xué)課堂音樂教學(xué)之前，已經(jīng)對音樂有了初步的印象，中學(xué)生的音樂素質(zhì)已經(jīng)有了一個基礎(chǔ)。所以作為中學(xué)音樂教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識到這一現(xiàn)實(shí)，應(yīng)當(dāng)在主觀意識上認(rèn)識到當(dāng)前的中學(xué)音樂教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，所以相應(yīng)的中學(xué)音樂教學(xué)理論也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)的改變，以適應(yīng)新形勢，充分發(fā)揮出當(dāng)前新科技技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的作用。[2]

其次，中學(xué)的音樂教師應(yīng)當(dāng)在課堂的教學(xué)中充分將音樂理論與音樂實(shí)踐相結(jié)合。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)該當(dāng)避免單純傳授知識的弊端，當(dāng)前很多中學(xué)音樂教學(xué)中只是對學(xué)生單純地進(jìn)行理論教學(xué)，而不注重實(shí)踐，從而使得中學(xué)音樂教學(xué)與社會實(shí)踐相脫節(jié)。

最后，中學(xué)音樂教師應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展的要求不斷調(diào)整音樂教學(xué)的內(nèi)容。在新的歷史時期，整個社會已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，而中學(xué)生通過電視、互聯(lián)網(wǎng)等途徑所獲得的音樂信息已經(jīng)有了很大的變化，所以中學(xué)的音樂教學(xué)中要根據(jù)這種變化，調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，在時代精神的指引下不斷提高中學(xué)音樂教學(xué)的成效。[3]

二、創(chuàng)新中學(xué)音樂教學(xué)的方法

1．充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

隨著社會的不斷發(fā)展，各類最新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，中學(xué)音樂課堂教學(xué)也要不斷適應(yīng)這種變化，將各類現(xiàn)代化最新技術(shù)不斷引進(jìn)中學(xué)音樂課堂教學(xué)中。例如：計算機(jī)技術(shù)，特別是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為中學(xué)音樂課堂教學(xué)提供了最新的技術(shù)支持，所以在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中可充分發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，多媒體技術(shù)的引入不僅可以最大程度地提高中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，而可以激發(fā)出中學(xué)生的創(chuàng)新精神，可以有效地培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而在技術(shù)手段上創(chuàng)新中學(xué)音樂課堂教學(xué)。[4]

2．確立中學(xué)生在中學(xué)音樂教學(xué)中的主體地位

中學(xué)生是中學(xué)音樂課堂教學(xué)的主要參與者，在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)確定中學(xué)生的主體地位。所以中學(xué)音樂教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，積極確立學(xué)生在課堂中的作用，鼓勵學(xué)生參與到中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的互動中來，并要積極收集中學(xué)生對音樂教學(xué)的思考，對學(xué)生在課堂中所反饋的問題進(jìn)行及時、準(zhǔn)確的回答，并將這些問題做為靈活調(diào)控中學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容與節(jié)奏的主要依據(jù)。通過這些措施，促進(jìn)學(xué)生對音樂基礎(chǔ)理論的掌握，同時也可以提高中學(xué)音樂教師自身的音樂素養(yǎng)。

3．積極搭建音樂交流的平臺

中學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)積極拓寬音樂交流的平臺，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂的各類交來，同時學(xué)校也應(yīng)當(dāng)積極開展各類音樂活動，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂領(lǐng)域交流的興趣。比如可以有針對性的舉辦些音樂比賽等，以拓寬學(xué)生音樂交流的平臺。同時中學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)在活動中對學(xué)生進(jìn)行積極的輔導(dǎo)，通過這些措施不僅可以增強(qiáng)中學(xué)音樂教學(xué)的連續(xù)性，也可以豐富中學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容，更加充分調(diào)動起中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。

創(chuàng)新新中學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容

在實(shí)際的中學(xué)音樂教學(xué)中，中學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)音樂課堂教學(xué)的實(shí)際情況靈活調(diào)整課堂教學(xué)的內(nèi)容。中學(xué)音樂教師靈活調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的主要依據(jù)有兩個方面。

一方面是要適當(dāng)增加課堂音樂樂理方面的內(nèi)容，要根據(jù)中學(xué)生對樂理的理解與掌握程度，適當(dāng)?shù)卦黾訕防聿糠值膬?nèi)容，由于現(xiàn)代中學(xué)生已經(jīng)通過各類媒體掌握了一定的音樂知識，所以中學(xué)音樂教師可以適當(dāng)?shù)脑黾訕防矸矫妫缫魳返墓?jié)奏、音名等，通過這些樂理知識的講解，可以增強(qiáng)中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以更好地幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌、學(xué)會欣賞音樂。

另一方面，在中學(xué)音樂教學(xué)中可以增加一些流行音樂的內(nèi)容。在目前中學(xué)生音樂課堂教學(xué)中都是一些經(jīng)典曲目與嚴(yán)肅音樂，流行音樂的部分太少，但中學(xué)生在課外時間接觸最多的就是這些流行音樂，所以中學(xué)生對當(dāng)前音樂課堂教學(xué)沒有多大的興趣。在中學(xué)音樂教學(xué)中加入流行音樂的部分，可以提高中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，滿足中學(xué)生對音樂的需要。

通過以上的論述可以看出來，在新課標(biāo)下對中學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求，我國的中學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這種變化，采取多種有效措施，特別是各類最新的技術(shù)的引入，特別互聯(lián)網(wǎng)與多媒體技術(shù)，有效地激發(fā)中學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，同時不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，從而提高中學(xué)音樂教學(xué)的成效。

結(jié)語

隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中學(xué)生所接觸到的各類信息不斷增加，在開展中學(xué)音樂教學(xué)之前，中學(xué)生已經(jīng)通過多種途徑，比如電視、互聯(lián)網(wǎng)等，對音樂知識已經(jīng)有了很深入的了解，在這種情況下如何有效地開展中學(xué)音樂教學(xué)就成為了一項(xiàng)十分重要的研究課題。新課標(biāo)對中學(xué)音樂教學(xué)提出了更高的要求，音樂做為提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，在中學(xué)課程中正成為越來越重要的內(nèi)容。本文就目前在新課標(biāo)下創(chuàng)新中學(xué)音樂學(xué)習(xí)方式的途徑，從教學(xué)理念、手段、內(nèi)容三個方面進(jìn)行了簡要的總結(jié)，并提出了一些個人的建議，希望對這方面的研究工作有所幫助。

[1]倉軍.新課標(biāo)下中學(xué)音樂學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的思考[J].中學(xué)時代,2014,24:189.

[2]孫建芳.關(guān)于新課標(biāo)下中學(xué)音樂教師角色轉(zhuǎn)換的調(diào)查與研究[D].陜西師范大學(xué),2014.

[3]王嬌然.新課標(biāo)下高中民族音樂教學(xué)方法研究[D].寧夏大學(xué),2015.

[4]阿依先木·艾則孜.新課標(biāo)下的中學(xué)音樂課堂教學(xué)[A].百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院.2015年現(xiàn)代教育教研學(xué)術(shù)論文集[C].百川利康（北京）國際醫(yī)學(xué)研究院:,2015:2.