淺析初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聶蘭芳

（江西省贛州市大余縣池江鎮(zhèn)池江中學(xué) 江西大余 341502）

淺析初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

聶蘭芳

（江西省贛州市大余縣池江鎮(zhèn)池江中學(xué) 江西大余 341502）

當(dāng)今社會(huì)，英語已經(jīng)成為世界通用的一種語言，其重要性不言而喻，初中階段是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語的開始。如何讓初中生在英語教學(xué)中對(duì)英語產(chǎn)生興趣是當(dāng)前教師需要考慮的一個(gè)重要問題，另外，21世紀(jì)的今天是一個(gè)信息化的時(shí)代，知識(shí)更新迅速，各國之間的經(jīng)濟(jì)來往越來越頻繁，學(xué)好英語已經(jīng)是社會(huì)對(duì)每個(gè)人的一種要求，初中英語教學(xué)中教師要怎樣引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好英語，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語的重要性也是現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的需求。本文從教學(xué)方法方面與各位一起探討初中英語教學(xué)中怎樣培養(yǎng)中學(xué)生的興趣。

中學(xué)生 初中英語教學(xué) 興趣培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)中，興趣是激發(fā)中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)恿?，教師在教學(xué)模式上應(yīng)該結(jié)合新的教學(xué)方法給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中英語教學(xué)中教師要將自己所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，這個(gè)轉(zhuǎn)交的過程需要教師有一定的新型教學(xué)模式，這樣學(xué)生接受起來也會(huì)印象深刻一些。語言是人類一種天生存在的能力，外語的學(xué)習(xí)是語言習(xí)得的一種，學(xué)生經(jīng)過千萬次的練習(xí)運(yùn)用掌握的更為熟練。由于語言容易遺忘丟失，不經(jīng)常使用很容易就會(huì)失去學(xué)會(huì)的知識(shí)。初中英語教師，要通過不斷的了解學(xué)生對(duì)英語的態(tài)度有針對(duì)性的對(duì)初中生進(jìn)行英語輔導(dǎo)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)自己有信心，對(duì)英語感興趣。[1]

初中教育改革，教師摒棄了傳統(tǒng)的教育模式積極主動(dòng)的尋求新的教學(xué)方法，讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)教師在教學(xué)實(shí)踐過程中要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。隨著英語學(xué)習(xí)的不斷深入，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越重要，教師要多讓學(xué)生融入英語學(xué)習(xí)的氛圍里，多利用信息時(shí)代的資源，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、了解中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事情，所表現(xiàn)出來的熱情也會(huì)隨之大大提高，其主要原因是因?yàn)閷W(xué)生的主觀意識(shí)再起作用?，F(xiàn)在很多學(xué)生從幼稚園就開始接受雙語教育，如果學(xué)習(xí)的好這對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有一定好處的，但是如果學(xué)生從小接受教育的時(shí)候，對(duì)英語產(chǎn)生極大的排斥心理，這就需要在初中教學(xué)當(dāng)中憑靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生重新對(duì)英語產(chǎn)生興趣。

二、營造良好的課堂氛圍，拉近師生關(guān)系

在初中教育中教師與學(xué)生之間的關(guān)系也是十分重要的，建立良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍使學(xué)生喜歡上英語這門課程，對(duì)英語教學(xué)產(chǎn)生興趣能將英語做到活學(xué)活用。那么在課堂上教師應(yīng)多和學(xué)生溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說，課后教師可以和學(xué)生像朋友一樣談心交流，在這樣輕松的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈。在好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生所呈現(xiàn)的求知欲望也會(huì)相對(duì)明顯，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們所學(xué)到的知識(shí)，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，只有在輕松。愉快的環(huán)境之下，學(xué)生才能發(fā)揮出自己的潛能。[2]

三、利用多媒體教學(xué)，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

初中生學(xué)習(xí)英語過程中，教師如果一直采用較為死板的方法，學(xué)生的熱情和興趣會(huì)慢慢的減少，教師可以充分的利用多媒體教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。初中生大多對(duì)有圖片聲音的一些東西感興趣，教師可以抓住其特點(diǎn)，來抓住學(xué)生的注意力。教師在講課文的時(shí)候可以播放一些與課文內(nèi)容相關(guān)的短片，拓展學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。例如在給學(xué)生問候語時(shí)，可以通過播放短片讓學(xué)生分析“Hello”與“Hi”之間的區(qū)別，在看短片中找差別學(xué)生的課堂積極性也會(huì)增強(qiáng)。[3]

四、快樂學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用英語

每個(gè)教師都應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格，初中生大多都喜歡玩，教師可以根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)，在游戲的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多利用學(xué)過的知識(shí)，多用才能記憶深。例如在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以用單詞接龍的方法，例如“high”最后的字母是H，下個(gè)單詞的第一個(gè)字母也要是H“hold”這樣一個(gè)一個(gè)連接起來，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。教師要明確本身的目的快樂學(xué)習(xí)讓學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。教師要有高超的教學(xué)藝術(shù)，以期達(dá)至“余音繞梁三日未絕”的境地。我利用學(xué)生愛說的特點(diǎn)，教學(xué)生說順口溜。例如，在練習(xí)元音/ei/時(shí)，學(xué)說：Rain，fain，go away. Come again another day. All the children went to play.顯而易見，愉快教學(xué)注意發(fā)揮情感作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，給學(xué)生帶來快樂和滿足。這應(yīng)說是學(xué)生興趣形成的一個(gè)條件，而且是一個(gè)重要的條件。

五、實(shí)踐中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，拓展文化視野

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)” 這句話就是告訴教師在實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)根本問題并能找到最佳的解決辦法。教師的教案在教學(xué)過程中要不斷的完善，教師也要努力的更新自己的知識(shí)，這樣才符合時(shí)代的發(fā)展要求，初中英語教學(xué)在不同程度上更注重的是學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力，從不同角度了解英語國家的文化差異，這樣不僅學(xué)生開拓了視野，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是很重要。在教學(xué)去餐館就餐的對(duì)話時(shí)，筆者事先準(zhǔn)備了牛奶、桔汁、梨汁、香蕉、面包等，上課時(shí)把它們陳列出來，講臺(tái)便成了餐館的柜臺(tái)。教師扮演營業(yè)員，學(xué)生扮演顧客，顧客要喝飲料時(shí)說∶“Could I have some bottles of orange （milk， pear）?”營業(yè)員就拿出該件商品回答：“OK.”然后問：“How many would you like?”顧客答“Three.”營業(yè)員就拿出顧客想要的東西說：“Here you are.”顧客說：“Thank you.”表演的過程就是鞏固操練句型的過程，使同學(xué)們?cè)谳p松、愉快的氣氛中不知不覺地掌握了新的句型。

結(jié)語

“興趣是最好的老師”任何人對(duì)于這句話都很熟悉，但是又有多少人更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？教師的目的就是發(fā)掘?qū)W生的潛能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，初中英語教學(xué)當(dāng)中教師積極探索各種教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)模式與新的教學(xué)模式相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在傳教授業(yè)的過程中，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行開發(fā)和訓(xùn)練，以課本為基礎(chǔ)，以靈活運(yùn)用為目標(biāo)，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，做到讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去接受新的知識(shí)。[4]

[1]李芳郁.《英語課堂教學(xué)改革與學(xué)生興趣的培養(yǎng)》[J].東西南方.教育觀察

[2]張永樹.《談初中英語的教學(xué)創(chuàng)新》[J].科學(xué)之友.2010.（3）

[3]梁海濤.金立新《中學(xué)英語教學(xué)改革與創(chuàng)新教育研究》[J].林區(qū)教學(xué).2010.（6）

[4]朱麗蓉.《初中英語課堂教學(xué)與學(xué)生興趣的培養(yǎng)》[J].跨世紀(jì)