基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力培養(yǎng)研究*

鄒 源

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000）

基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力培養(yǎng)研究*

鄒 源

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410000）

在新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息化環(huán)境成為了社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要因素，一方面為培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，另外一方面為大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的全方位發(fā)展建立了良好的前提條件。因此，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)對(duì)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義。目前，我國(guó)在培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)展方面還處于探索階段，因此，在大學(xué)生的教育理念上還存在一定的問題，本文通過對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)的能力進(jìn)行了研究與分析，并提出了培養(yǎng)策略與方法，以促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 大學(xué)生 媒介素養(yǎng)能力 培養(yǎng)研究

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新媒體技術(shù)以一種新型的方式在各個(gè)領(lǐng)域中占據(jù)著重要位置，尤其是對(duì)于各大高校，因?yàn)榇髮W(xué)生身處網(wǎng)絡(luò)信息化的環(huán)境中，對(duì)提高他們媒介素養(yǎng)的能力起著重要的作用。媒介素養(yǎng)教育教學(xué)起源于英國(guó)，隨著教育形式的改革與完善，現(xiàn)已形成一套完整的教育體系，對(duì)大學(xué)生全能化的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，在新時(shí)代的發(fā)展中，媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育機(jī)構(gòu)研究的重要課題。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的重要意義

二十世紀(jì)有位學(xué)者提出了“媒介素養(yǎng)”的概念，它包括網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及網(wǎng)絡(luò)操作能力，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，被其他學(xué)者延伸到各個(gè)方面，比如，群體消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)性或者通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行信息的交流與分享等等。由于媒介素養(yǎng)的廣度與深度，使得媒介素養(yǎng)已經(jīng)得到各行各樣的廣泛應(yīng)用，為了未來社會(huì)穩(wěn)定的發(fā)展（媒介素養(yǎng)的特殊性），大學(xué)生的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)引起了社會(huì)各界的重視。

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形勢(shì)多樣且復(fù)雜，影響到了大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的界定，阻礙了他們未來的發(fā)展，如果處理不當(dāng)，則會(huì)不利于大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至?xí)：Φ缴鐣?huì)。因此，學(xué)校與教師一定要與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展特性融合，對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力進(jìn)行正確引導(dǎo)與教育，為大學(xué)生科學(xué)合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能提供一個(gè)健康良好的平臺(tái)。所以，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，媒介素養(yǎng)對(duì)大學(xué)生綜合能力的發(fā)展有重要的意義。

二、在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀

1．媒介教育范圍狹窄，內(nèi)容單一

大學(xué)生的教育發(fā)展是公眾社會(huì)極為重視的一項(xiàng)教育規(guī)劃，對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展有著重要影響。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)逐步增多了培養(yǎng)媒介素養(yǎng)的相關(guān)課題，比如，謝利霞的《大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究》，趙曉紅的《當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)研究》等[1]。從我國(guó)媒介發(fā)展趨勢(shì)與新時(shí)代大學(xué)生媒介教育的教材中，可以看出，媒介課題研究范圍狹窄，且內(nèi)容有一定的局限性。首先，相關(guān)教師與研究人員缺乏一定的專業(yè)性。其次，研究人員只是從現(xiàn)狀與內(nèi)容方面研究，沒有延伸到其他方向，也沒有從根本上進(jìn)行研究，對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力培養(yǎng)沒有明顯效果。此外，對(duì)相關(guān)從教于媒介素養(yǎng)教育的教師與研究者來說，缺乏創(chuàng)新性的媒介課題。從中可以看出，我國(guó)對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視，嚴(yán)重影響了大學(xué)生綜合發(fā)展能力與綜合應(yīng)用能力。

2．大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全教育（此段可重點(diǎn)來寫信息混雜，大學(xué)生甄別能力差，引發(fā)生命危機(jī)）

網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)是促進(jìn)大學(xué)生綜合發(fā)展的一項(xiàng)綜合指標(biāo)，健康的網(wǎng)絡(luò)安全教育能力可以為大學(xué)生未來的發(fā)展方向奠定良好的基礎(chǔ)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，具有信息共享、信息傳輸速度快以及開放性的特點(diǎn)，且形成了社會(huì)環(huán)境惡性循環(huán)與良好發(fā)展的兩種極端，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技能操作不當(dāng)或者網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力不成熟的情況下，為他們帶來更多的網(wǎng)絡(luò)危害，比如，網(wǎng)絡(luò)貸款，各種網(wǎng)絡(luò)陷阱，影響大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，甚至?xí)＜暗酱髮W(xué)生的生命安全。

根據(jù)調(diào)查報(bào)告來看，大學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的比例占一半，高于其他人的依懶性，由于大學(xué)生對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)安全性的探究能力薄弱，喪失了網(wǎng)絡(luò)安全自我保護(hù)意識(shí)，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)受害，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物等突出問題帶來的生命安全危機(jī)現(xiàn)象，嚴(yán)重的阻礙了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息認(rèn)識(shí)的提升能力。

3．學(xué)校不重視

為使各大高校對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育得到進(jìn)一步的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)對(duì)某學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查研究，從中得出的結(jié)果是：第一，有一半的學(xué)生不知道是否有此教學(xué)課程。第二，有少數(shù)的學(xué)生直接沒有參與過媒介教育的實(shí)踐課程。第三，有極個(gè)別的學(xué)生接觸過網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)的活動(dòng)。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，首先，此學(xué)校沒有根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展與媒介教育相結(jié)合，沒有做好充分的宣傳工作。其次，學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中，媒介素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生未來發(fā)展的重要性。另外，學(xué)校缺乏相關(guān)的媒介教育實(shí)踐活動(dòng)，忽視對(duì)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的教育，既不能提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力，也不能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)[2]。

三、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力培養(yǎng)的研究策略

1．科學(xué)合理定位互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的媒介素養(yǎng)特性

在新時(shí)代的發(fā)展中，各行各業(yè)的發(fā)展形式都離不開互聯(lián)網(wǎng)。大學(xué)生作為公眾社會(huì)中的重要成員，其媒介素養(yǎng)能力培養(yǎng)影響著未來社會(huì)的發(fā)展，因此，要想提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)水平，就要科學(xué)合理定位互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的媒介素養(yǎng)特性。首先，學(xué)校應(yīng)該支持鼓勵(lì)校園媒介的宣傳，依據(jù)媒介的基礎(chǔ)性特點(diǎn)與發(fā)展特性來開展，讓信息得到有效的宣傳，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)的重要性。其次，學(xué)?？梢岳脠?bào)刊、雜志以及互聯(lián)網(wǎng)來傳播大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的重要性，加強(qiáng)媒介教育者與大學(xué)生的溝通，將各項(xiàng)媒介工作貫徹到實(shí)處。從而使培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的課程得到有效開展，讓學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀以及世界觀有新的認(rèn)識(shí)與理解。因此，科學(xué)合理定位互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的媒介素養(yǎng)特性，非常有利于大學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展[3]。

2．加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作

網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)豐富了大學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)大學(xué)文化的支撐、大學(xué)文化的傳播以及大學(xué)文化的傳承都有著舉足輕重的作用[4]。學(xué)校應(yīng)該從兩方面加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育工作，具體策略有：第一：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理論知識(shí)，學(xué)校應(yīng)該引進(jìn)技術(shù)先進(jìn)，思想創(chuàng)新的教材，讓大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)生命安全的重要性，從高素質(zhì)以及全能性的網(wǎng)絡(luò)角度出發(fā)，提升自身的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知度[5]，從而有效的提升了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真假辨別能力。第二，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，主要內(nèi)容包括在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生自身生命以及生活等的教育，建立以班級(jí)為單位的學(xué)生定位考勤系統(tǒng)，以及開展有關(guān)生命安全教育網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)校以及學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。以高要求與高目標(biāo)定位學(xué)生的綜合性發(fā)展能力。因此，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的背景下，讓大學(xué)生分析與研究利用多樣化的創(chuàng)新手段與信息化技術(shù)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，來提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息甄別能力。因此，學(xué)校重視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的發(fā)展，加強(qiáng)大學(xué)生的媒介知識(shí)與實(shí)踐能力，擴(kuò)展媒介素養(yǎng)的深度與廣度，有利于大學(xué)生各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)能力的培養(yǎng)。（提出信息甄別能力培養(yǎng)的途徑和策略）

3．健全媒介素養(yǎng)教育機(jī)構(gòu)

國(guó)家通過設(shè)立一定的機(jī)構(gòu)，根據(jù)相關(guān)法律依據(jù)制定一定的策略，保證我國(guó)大學(xué)生媒介素養(yǎng)合理規(guī)范的發(fā)展，使科學(xué)化的大學(xué)媒介教育得到順利開展[5]。因此，有國(guó)家權(quán)利的保證，政府政策的支持，可以促使我國(guó)的媒介教育體系在社會(huì)發(fā)展中占有一席之地，為培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力做好充足的準(zhǔn)備條件。首先，相關(guān)政府應(yīng)當(dāng)意識(shí)到媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生未來發(fā)展的重要性，采用正確合適的方式引導(dǎo)各大高校實(shí)施媒介素質(zhì)教育，為教育機(jī)構(gòu)提供一定的財(cái)力與物力，使學(xué)校媒介教育體系的開展得到有力的經(jīng)濟(jì)保障。其次，對(duì)于制定的相關(guān)媒介素養(yǎng)政策應(yīng)該進(jìn)行實(shí)時(shí)更新與完善，有效的使校園媒介得到規(guī)范傳播，讓大學(xué)生在健康的媒介素質(zhì)教育中不斷發(fā)展。此外，由于我國(guó)的媒介教育發(fā)展起步較晚，為了使媒介教育體系不斷進(jìn)步與發(fā)展，應(yīng)該在媒介素質(zhì)教育發(fā)展中嘗試一些新的技術(shù)，有計(jì)劃、有步驟的規(guī)劃大學(xué)生的媒介教育活動(dòng)，將媒介教育的各項(xiàng)工作統(tǒng)一化，不僅促進(jìn)了大學(xué)中媒介教育活動(dòng)的順利開展，而且促進(jìn)了大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的發(fā)展[6]。

4．拓展理論教育，建立寬廣的媒介素養(yǎng)平臺(tái)

為使我國(guó)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育得到進(jìn)一步的發(fā)展與完善，學(xué)校應(yīng)該拓展理論知識(shí)，建立寬廣的媒介素養(yǎng)平臺(tái)，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健全的媒介素養(yǎng)教育體系。首先，根據(jù)需求激發(fā)大學(xué)生對(duì)媒介信息的期望，讓他們參與到媒介活動(dòng)中成為積極的媒介使用者。其次，學(xué)校建立媒介理論環(huán)境，讓大學(xué)生從另外一個(gè)角度分析與研究媒介素養(yǎng)，讓媒介影響深入人心。媒介素養(yǎng)平臺(tái)的建立不僅促進(jìn)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下校園媒介與社會(huì)環(huán)境的相融合，而且有效的培養(yǎng)了大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力。

結(jié)語

綜上所述，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的背景下，加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，將媒介知識(shí)傳播到大學(xué)生綜合能力發(fā)展的方方面面，讓大學(xué)生用新的思維模式與媒介理念促進(jìn)他們媒介素養(yǎng)的發(fā)展，讓他們?cè)跐撘颇袑?shí)現(xiàn)對(duì)各自的心理發(fā)展以及有效的培養(yǎng)了媒介素養(yǎng)能力。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力，對(duì)大學(xué)生未來綜合能力的發(fā)展具有重要的意義。

[1]范俊俊. 新媒體時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)養(yǎng)成研究[D].北京郵電大學(xué),2014.

[2]朱平靜.重慶市大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育問題與對(duì)策研究[D].重慶工商大學(xué),2013.

[3]岳希亮. 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生媒體素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué),2007.

[4]何巍. 校園媒介在大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育中的作用研究[D].哈爾濱工程大學(xué),2012.

[5]馮宇. 新媒體視域下我國(guó)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育研究[D].河北工業(yè)大學(xué),2015.

[6]李文華,秦樹偉. App時(shí)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].山東警察學(xué)院學(xué)報(bào),2014(03)∶154-160.

鄒源（1982-），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院教師。研究方向：學(xué)生管理

*本文系2016年湖南高校思想政治教育研究課題“基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生生命安全教育研究”（編號(hào)：16E09）階段性研究成果之一。