新聞傳播專業(yè)系統(tǒng)性開設IT類課程的必要性及困難

樊春麗 郭 沖

（作者單位：溫州商學院）

新聞傳播專業(yè)系統(tǒng)性開設IT類課程的必要性及困難

樊春麗 郭 沖

（作者單位：溫州商學院）

在新媒體迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)成為行業(yè)新寵的環(huán)境下，數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化等計算機相關(guān)的技能成為新聞從業(yè)人員所需的重要技能。高校在培養(yǎng)新聞傳播專業(yè)人才時就有必要系統(tǒng)性地開設IT類相關(guān)課程，但存在著排課困難、師資缺乏、學生不感興趣等各方面困難，還需進一步解決。

新聞行業(yè)；大數(shù)據(jù)；IT技能；師資；學生態(tài)度

隨著新媒體的迅速崛起和快速發(fā)展，計算機技術(shù)在媒體領域的使用也日漸普遍和深入，這迫使新聞從業(yè)人員不斷提高自身的計算機水平。

1 新聞傳播專業(yè)開設計算機相關(guān)課程的必要性

1.1 當今時代新聞行業(yè)與計算機互聯(lián)網(wǎng)深度融合

互聯(lián)網(wǎng)時代，新聞生產(chǎn)流程發(fā)生改變。過去新聞記者是在信息缺乏的情況下尋找信息并向公眾公開，而如今被稱為信息爆炸的時代，公眾不再缺乏信息，新聞記者需要做的是反復抓取和篩選信息，將信息重新整理呈現(xiàn)給公眾。并且，在網(wǎng)絡的公開性之下，公眾成為了很多新聞首次曝光的源頭，新聞記者需要隨時跟著公眾關(guān)注的熱點和焦點來采編新聞。新聞行業(yè)越來越依賴網(wǎng)絡，新聞從業(yè)者需要從傳播者的角色隨時轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒔邮苷叩慕巧?/p>

新媒體時代，新聞載體和呈現(xiàn)方式發(fā)生改變。新媒體時代，公眾獲取新聞的渠道以網(wǎng)絡為主，公眾對新聞的閱讀習慣也發(fā)生了很大的變化，對圖像、視頻和動畫等的偏好使新聞的呈現(xiàn)方式也隨之改變。通過計算機實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的圖形化可視化和實現(xiàn)互動性閱讀成為了新聞行業(yè)的新方向和新熱點。

大數(shù)據(jù)時代，新聞的新方向出現(xiàn)，與計算機互聯(lián)網(wǎng)的融合更深?！按髷?shù)據(jù)”的興起，在新聞行業(yè)也引起了變革，從計算機輔助報道到數(shù)據(jù)新聞，新聞生產(chǎn)的思路與流程已經(jīng)發(fā)生了根本的改變。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、計算機制圖、數(shù)據(jù)可視化等相關(guān)的計算機技術(shù)在新聞報道中的應用也越來越普遍。數(shù)據(jù)新聞《青島中石化管道爆炸》獲得亞洲出版業(yè)協(xié)會（SOPA）的卓越新聞獎，作為中國新聞史上第一次程序員獲得新聞獎，讓新聞人看到新聞的另一種可能。

1.2 計算機技能成為當前新聞媒體從業(yè)人員的必備技能

一方面，前文所述的新聞生產(chǎn)流程的改變使新聞記者采編新聞離不開計算機和網(wǎng)絡，新聞記者需要在網(wǎng)絡上收集新聞信息和編輯新聞，也需要具備新聞照片和圖片的處理能力。新聞行業(yè)的數(shù)據(jù)新聞、計算機輔助新聞報道、精確新聞等新方向無一不要求新聞從業(yè)人員有較高的計算機水平。

另一方面，新媒體時代的到來對傳統(tǒng)媒體沖擊甚大，傳統(tǒng)媒體普遍萎縮，近年來停刊的報紙雜志比比皆是，其中不乏一些老牌報刊。部分傳統(tǒng)媒體為應對沖擊，主動朝新媒體轉(zhuǎn)型或探索傳統(tǒng)媒體和新媒體融合的方式。傳統(tǒng)媒體無法為新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生提供大量的就業(yè)機會，將會有更多的學生進入到蓬勃發(fā)展的新媒體機構(gòu)或者企業(yè)自建平臺如微博、微信、網(wǎng)站等開展傳媒相關(guān)工作，而這兩方面如果沒有一定的計算機、互聯(lián)網(wǎng)知識則難以展開。

1.3 當前新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生計算機技能較為薄弱

計算機技術(shù)和媒體的發(fā)展不斷要求新聞從業(yè)人員有越來越高的計算機水平，然而，筆者經(jīng)實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校的新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生的計算機技能還無法滿足實際需求。目前，媒體中的網(wǎng)站維護等對計算機技能要求較高的工作基本依賴于計算機專業(yè)的人員。在不斷深化的新媒體變革中，各媒體也只有不斷組織相關(guān)的培訓來提高從業(yè)人員的相關(guān)技能，剛畢業(yè)的新聞傳播專業(yè)學生很少能直接勝任?，F(xiàn)在媒體從業(yè)者大多也表示自己的很多工作中需要用到的計算機技能是在工作中邊干邊學的，在校期間所學并不足以支撐工作需要。

因此，隨著新聞行業(yè)與計算機互聯(lián)網(wǎng)的融合不斷加深，要適應新時代的新聞報道的需求，新聞從業(yè)人員需要有較高的計算機相關(guān)技能水平，但當前大多數(shù)新聞傳播專業(yè)的畢業(yè)生這方面技能還較薄弱，還有較大的提升空間。這也就使得在新聞傳播學專業(yè)中系統(tǒng)性開設IT類課程成為必要，需要學生在專業(yè)學習中循序漸進地學習和掌握當前傳媒行業(yè)所需的計算機相關(guān)知識和技能。

2 新聞傳播專業(yè)開設計算機相關(guān)課程面臨的困難

雖然當前國內(nèi)各大高校新聞傳播專業(yè)已經(jīng)開始嘗試專業(yè)相關(guān)的IT類課程的教學工作，但也存在一定的局限性。

一是排課困難。學生四年學習的課程總量有一定的限制，在一些傳統(tǒng)的新聞學專業(yè)培養(yǎng)計劃中專業(yè)課已經(jīng)排得很滿，新增的IT類課程只能作為零散的選修課增加進來，系統(tǒng)性不足。

二是師資缺乏。國內(nèi)高校中新聞與計算機跨領域師資較為缺乏，高校中計算機類課程教學通常由計算機專業(yè)的教師承擔，授課角度也是從純粹的計算機專業(yè)角度展開，與新聞傳播學專業(yè)難以進行銜接。而新聞傳播學專業(yè)領域的教師在IT領域又少有能深入研究的，雙方的融合還存在比較大的困難。

三是學生興趣不高，這也是最大的困難。新聞傳播專業(yè)學生以文科為主，計算機基礎欠缺，學習興趣不高，學習起來難度也比較大。近幾年新聞傳播專業(yè)在招生時開始注重文理結(jié)合，文科生和理科生都有招生，但由于對新聞工作的傳統(tǒng)印象就是寫新聞，加上部分課程在授課過程中與專業(yè)銜接不夠，學生依然普遍認為IT類課程與專業(yè)無關(guān)，心理接受度不高，學習積極性也不高。

課程設置系統(tǒng)性不足，相互承接關(guān)系不明顯，師資缺乏，授課與專業(yè)脫節(jié)，學生興趣不高，心理接受度不夠，使高校中IT類課程難以真正展開，教學效果有限，進而造成惡性循環(huán)，課程的更進一步拓展和開發(fā)更加難上加難。

3 在高校新聞傳播專業(yè)系統(tǒng)性開設IT類課程的對策

據(jù)了解，目前國內(nèi)很多高校的新聞傳播專業(yè)的課程設置中雖然也有一些IT類課程，但大多是零散地以選修課的形式穿插在四年的學習中，系統(tǒng)性不強，而且選修課的選課率并不太高，這樣的教學效果也很難盡如人意。因此，需要全面提高新聞傳播專業(yè)學生的計算機水平，還需要將相關(guān)課程進行長期的規(guī)劃，從計算機基礎知識到相關(guān)軟件使用到網(wǎng)絡文化等，由淺入深，循序漸進，融入四年的培養(yǎng)計劃中，提高系統(tǒng)性，把必修課與選修課相結(jié)合，協(xié)調(diào)好課程之間的承接關(guān)系。

同時，對學生要進行一定的引導，通過介紹當前新聞行業(yè)的新方向等方式引導學生意識到當前從事新聞相關(guān)工作，IT類技能是必不可少的，甚至是能否勝任工作的關(guān)鍵，提高學生對這類課程的認識和興趣。同時也要加強鼓勵，很多文科生對IT類課程有一定的恐懼心理，如不克服心理障礙，就難以學好。

此外，可以效仿美國一些高校的做法，聘請業(yè)界資深人士進行授課，一方面業(yè)界人士更清楚了解在業(yè)內(nèi)哪些技能實用性更強，需要掌握到什么程度，自己本身也具有更精湛的水平，他們來授課對學生來說更直接和有效；另一方面可以讓學生切實感受到當前的媒體從業(yè)者的工作內(nèi)容和性質(zhì)，讓他們能夠切身體會相關(guān)技能的實際使用情況，減少學習中的抵觸情緒。同時授課教師可以借用自己的業(yè)界資源，讓學生實際參與到真正的業(yè)界工作中，加強學習與實踐的結(jié)合。

[1]張寧.大數(shù)據(jù)時代職業(yè)新聞工作者專業(yè)素質(zhì)研究[D].石家莊:河北經(jīng)貿(mào)大學,2015.

[2]潘亞楠.大數(shù)據(jù)時代新聞人才培養(yǎng)的若干思考[J].湖北廣播電視大學學報,2014(1).

[3]安金偉.網(wǎng)絡傳播與新媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究[D].武漢:華中科技大學,2012.

[4]方潔,顏冬.全球視野下的“數(shù)據(jù)新聞”:理念與實踐[J].國際新聞界,2013(6).

浙江省教育科學規(guī)劃課題（編號：2016SCG166）。

樊春麗（1987-），女，壯族，廣西南寧人，碩士，研究方向：新媒體；郭沖（1988-），女，漢族，安徽蚌埠人，碩士，研究方向：新聞學。