區(qū)域活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)教育內(nèi)容

□ 浙江省湖州市吳興區(qū)織里苗苗幼兒園 楊小娟

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區(qū)域活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)教育內(nèi)容

□ 浙江省湖州市吳興區(qū)織里苗苗幼兒園 楊小娟

區(qū)域活動(dòng)是一種開(kāi)放、自由、自主的活動(dòng)，能使幼兒在活動(dòng)中輕松愉快、沒(méi)有心理壓力，可以按自己的意愿自主地選擇活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和活動(dòng)伙伴，并能按自己的學(xué)習(xí)方式、進(jìn)度去操作實(shí)踐，對(duì)促進(jìn)每個(gè)幼兒身心發(fā)展起著重要的作用。在區(qū)域活動(dòng)中，我們嘗試結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)知識(shí)融入到孩子身邊感興趣的游戲，努力做到讓數(shù)學(xué)知識(shí)貼近幼兒的生活，讓他們充分感受到數(shù)學(xué)是有趣的、數(shù)學(xué)是有用的，體味數(shù)學(xué)的魅力和價(jià)值。

一、師幼互動(dòng)設(shè)置區(qū)域，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)指出，對(duì)于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。她說(shuō)：“必須注意為兒童期設(shè)置一個(gè)適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個(gè)絕對(duì)迫切的需要。”因此，區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動(dòng)的效果。在設(shè)置區(qū)域時(shí)，我們注重引導(dǎo)幼兒積極參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。首先，我們根據(jù)幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、興趣及現(xiàn)階段主題，通過(guò)與幼兒共同探討來(lái)“生成”活動(dòng)區(qū)域。如在小班的自由活動(dòng)中，許多女孩子把頭上的發(fā)卡拿下來(lái)，互相夾著玩，甚至許多男孩子也參與了這個(gè)活動(dòng)。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)創(chuàng)設(shè)了區(qū)域“夾夾子”，幼兒在這個(gè)區(qū)域中自主的夾夾、分分（動(dòng)物、交通工具、蔬菜及水果等）。其次，我們針對(duì)某些區(qū)域活動(dòng)中人過(guò)多過(guò)擠的現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析和討論來(lái)重新設(shè)置區(qū)域數(shù)量，更換區(qū)域內(nèi)容，增添游戲材料。在解決各種問(wèn)題的過(guò)程中，幼兒的團(tuán)體精神、操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了培養(yǎng)。另外，我們也通過(guò)持卡入?yún)^(qū)的辦法來(lái)限制某個(gè)區(qū)域的人數(shù)（沒(méi)卡的幼兒可通過(guò)與持卡幼兒協(xié)商來(lái)交換區(qū)卡）。這種辦法培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，豐富了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。

二、投放多層次的材料，發(fā)揮幼兒思維的主動(dòng)性

自主性的形成是時(shí)代發(fā)展對(duì)人的需要，也是幼兒自身發(fā)展的需要，發(fā)展幼兒的自主性是早期教育的基本任務(wù)之一。皮亞杰強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)了解兒童，教育教學(xué)工作不能成人化，要重視兒童的特點(diǎn)，要適合兒童發(fā)展的水平?；谶@個(gè)觀點(diǎn)，材料的投放要體現(xiàn)多個(gè)層次，讓能力弱的幼兒操作起來(lái)也不感到太難，從而失去信心。如提供有層次性的學(xué)具能引導(dǎo)幼兒選擇合適自己能力的材料，慢慢地從一個(gè)較低的層次發(fā)展到另一個(gè)相對(duì)高一些的層次。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)材料時(shí)注重材料的高、中、低三個(gè)水平，同樣的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓不同水平的幼兒都能在不同程度上有所提高，以滿(mǎn)足每一位幼兒的需要，開(kāi)發(fā)每一個(gè)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

三、積累生活中的素材，讓數(shù)學(xué)教育內(nèi)容親近生活

【案例】在進(jìn)入“蔬菜寶寶樂(lè)園”的主題活動(dòng)中，孩子們從家里拎來(lái)了大包、小包的蔬菜，并把這些蔬菜按照種類(lèi)的不同進(jìn)行分類(lèi)集中，同時(shí)要求老師在自然角給他們提供一些筐子放這些分類(lèi)好的蔬菜，用自己的方式在筐子里做上標(biāo)記；當(dāng)我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@么分時(shí)，他們分別從視覺(jué)和買(mǎi)東西的需要上闡述了自己的觀點(diǎn)：“看上去很舒服。”“看上去很整齊?！薄拔覀兺嫱尥藜屹I(mǎi)菜時(shí)就很容易找到要買(mǎi)的菜了?！薄?/p>

在上述案例中，孩子們有了參觀菜場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)，并將在菜場(chǎng)中看到的現(xiàn)象遷移到自然界創(chuàng)設(shè)的區(qū)域中，通過(guò)這次分類(lèi)的過(guò)程，孩子們已經(jīng)親身體驗(yàn)到：“分類(lèi)”后擺放的東西除了看上去很整齊外，更為他們的游戲活動(dòng)帶來(lái)了方便?？梢?jiàn)在幼兒現(xiàn)實(shí)生活中就地取材，讓幼兒感到數(shù)學(xué)是他們身邊一種看得見(jiàn)、摸的著，也是他們感興趣的、用得上的知識(shí)，這樣他們學(xué)起來(lái)、用起來(lái)都會(huì)感到親切和真實(shí)。也正是這樣將數(shù)學(xué)教育內(nèi)容融入到幼兒的生活中，才能使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是有用的，初步嘗試用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、解決日常生活中遇到的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神。

四、及時(shí)了解幼兒的興趣，讓數(shù)學(xué)教育內(nèi)容融入幼兒感興趣的活動(dòng)中

興趣是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。如幼兒在看圖書(shū)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)走迷宮的游戲非常感興趣，玩得特別起勁。針對(duì)孩子的這一興趣點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了走迷宮的游戲，在游戲中滲透了體驗(yàn)1到10數(shù)序的數(shù)學(xué)內(nèi)容。為了培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，我們?cè)O(shè)計(jì)的迷宮線路也有多種路徑可以到達(dá)。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中勇于探索到達(dá)終點(diǎn)的不同路徑，同時(shí)也產(chǎn)生了問(wèn)題，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)——“我這條路走得快！”“我最先到達(dá)終點(diǎn)！”……因此，我們又引導(dǎo)他們尋找走得最快的路，把迷宮游戲推向了一個(gè)新的高潮。這正如《綱要》精神中的要求：“即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性?！庇谑俏覀兲岢鲎呙詫m游戲的新要求：“找一條最近的路”，這既滿(mǎn)足了幼兒的探索欲望，又使他們獲得認(rèn)知上的滿(mǎn)足感和成功感。

五、創(chuàng)設(shè)合作情境，使幼兒獲得成功的體驗(yàn)

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)，要“把勞動(dòng)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)上取得的成功給予兒童，在兒童的心理激起自豪感和自尊感——這是教育的第一信條”。我們根據(jù)幼兒的整體特點(diǎn)和個(gè)性差異，創(chuàng)設(shè)不同的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都能?chē)L到成功的滋味。在活動(dòng)中，師生之間、生生之間會(huì)發(fā)生多方面的相互作用和影響，出現(xiàn)問(wèn)題后是幼兒思維最活躍、情緒最高漲、求知欲最高漲的時(shí)候，也是活動(dòng)氣氛最和諧的時(shí)候。如在中班區(qū)域活動(dòng)“袋鼠媽媽的口袋”中，孩子們按照自己的意愿，根據(jù)小袋鼠的特征（頭上戴有紅、黃、藍(lán)的花）排排隊(duì)，想一想放入多少個(gè)小袋鼠，然后大家一起數(shù)一數(shù)，給袋鼠媽媽排排隊(duì)，在孩子們互相欣賞、互相檢驗(yàn)時(shí)，他們分享到了合作的愉快和成功的喜悅。

通過(guò)這一學(xué)年在區(qū)域活動(dòng)中融入數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的嘗試，我們深深體會(huì)到幼兒的能力在不斷地增強(qiáng)、幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的敏感性也不斷地提高、他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越喜歡……因此，我們只要善于觀察、捕捉幼兒感興趣的內(nèi)容，把握時(shí)機(jī)及時(shí)地引導(dǎo)，讓自己有一雙能挖掘生活中隱含的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的慧眼，才能真正地讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，才能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。