提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的途徑分析

高 燕

（哈密市第八中學(xué)辦公室 新疆哈密 839100）

提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的途徑分析

高 燕

（哈密市第八中學(xué)辦公室 新疆哈密 839100）

隨著新課程改革的不斷深入，初中語文教學(xué)也進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母淖?，閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要組成部分，不僅在初中語文考試當(dāng)中占有很大的分值，也能提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，尤其是新課程改革之后提出的素質(zhì)教育理念，通過初中語文閱讀教學(xué)更能夠提高學(xué)生的文化素質(zhì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀能力得到一定的提高。然而在實(shí)際教學(xué)過程中還有著一些無法忽視的問題，需要教師采用一定的方式對(duì)其進(jìn)行解決，這樣才能提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，本文就提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行分析，并提出科學(xué)、合理的建議。

初中語文 閱讀教學(xué) 有效性

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，社會(huì)對(duì)于初中語文閱讀教學(xué)的關(guān)注越來越高，對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，初中語文閱讀教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能使學(xué)生獲得一定的情感思想，尤其是能夠提高學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前我國初中語文閱讀教學(xué)大多都采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更無法提高閱讀教學(xué)的有效性，因此如何在初中閱讀教學(xué)過程中提高閱讀教學(xué)的有效性，需要教師采用一定的方式來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣就能提高整體初中語文閱讀教學(xué)的質(zhì)量。[1]

一、初中語文閱讀教學(xué)中的問題

1.教學(xué)觀念十分陳舊

由于大多數(shù)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，在實(shí)際初中語文閱讀教學(xué)過程中，總會(huì)忽視以生為本的教學(xué)理念，伴隨著新課程改革的不斷深入，要求教師在初中語文閱讀教學(xué)過程應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，將自主、合作、探究作為新的教學(xué)觀念，教師只作為引導(dǎo)作用，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是無法滿足新課程要求的，由此可見，陳舊的教學(xué)觀念只會(huì)對(duì)提高初中語文閱讀教學(xué)有效性產(chǎn)生影響，十分不利于閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展。

2.教學(xué)課件過于簡單

教學(xué)課件的質(zhì)量能夠直接影響整個(gè)初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和接受程度，并且適當(dāng)?shù)囊獮閷W(xué)生加入一些真實(shí)性的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)過程中，教師往往會(huì)忽視教學(xué)課件的重要性，將課件設(shè)計(jì)的十分簡單，甚至再?zèng)]有對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析之前，就隨意的對(duì)課件進(jìn)行編排，導(dǎo)致教學(xué)課件的難點(diǎn)和重點(diǎn)無法體現(xiàn)，學(xué)生自然也無法跟隨教師的教學(xué)腳步來進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的影響了初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

二、提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程改革之后，大部分初中教學(xué)都將素質(zhì)教育作為教學(xué)教育的基礎(chǔ)，尤其是初中語文教師更應(yīng)該對(duì)學(xué)生的閱讀量進(jìn)行擴(kuò)大，及時(shí)幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，初中教育教學(xué)階段作為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的時(shí)期，需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念。在實(shí)際初中語文閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該先對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，將學(xué)生的實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到閱讀教學(xué)活動(dòng)中來，這樣就能達(dá)到提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)課件

優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)課件是為了提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，教師能夠通過更加直觀的方式來展現(xiàn)初中語文閱讀課件，且還能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生更加積極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在初中語文閱讀教學(xué)之中，首先因其能夠避免傳統(tǒng)教學(xué)帶來的弊端，將整個(gè)語文閱讀教學(xué)氛圍變得更加濃烈，學(xué)生也會(huì)更加積極地參與到初中語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中來。另外，采用多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)課件，能夠?qū)⒃究菰铩⒎ξ兜拈喿x教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)形象，使學(xué)生的注意力也得到集中，自然而然學(xué)生也就能對(duì)閱讀文章的情感思想進(jìn)行深刻理解，從而達(dá)到提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的目的。

3.更新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)方式十分單一，教師總會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行覆蓋式教學(xué)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，自然而然就對(duì)初中語文閱讀教學(xué)的有效性產(chǎn)生了影響，因此教師應(yīng)及時(shí)更新自己的教學(xué)方式，加入一些符合學(xué)生認(rèn)知能力的內(nèi)容和活動(dòng)，自然也就能提高課堂教學(xué)有效性。另外，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體，自己只作為引導(dǎo)作用，可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式看來幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，盡可能的根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征來開展初中語文閱讀教學(xué)，這樣才能夠展現(xiàn)出教師的教學(xué)水平，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的目的。

三、結(jié)語

綜上所述，本文對(duì)提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在新課程改革的要求下，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，尤其是要對(duì)自己的閱讀教學(xué)方式和教學(xué)課件進(jìn)行優(yōu)化。為了進(jìn)一步提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，教師需要采用一定的措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，同時(shí)為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和個(gè)性特點(diǎn)來開展閱讀教學(xué)，這樣就能達(dá)到提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的目的。

[1]于燕. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的策略[J].現(xiàn)代語文(教學(xué)研究版),2015,03:112-113.