趣味性節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用

胡艷豐

（江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣彭高鎮(zhèn)旺盛小學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337005）

趣味性節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用

胡艷豐

（江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣彭高鎮(zhèn)旺盛小學(xué) 江西萍鄉(xiāng) 337005）

節(jié)奏同我們的生活有著密切的聯(lián)系，我們生活在聲音的世界，到處都充滿著不同聲音和不同的節(jié)奏，因為小學(xué)生年齡小，注意力維持時間短，所以必須經(jīng)常變換訓(xùn)練的方式，實際上就是節(jié)奏型，日常生活中有許多例子，不勝枚舉，通過形象化的趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練，能調(diào)動學(xué)生的激情，讓他們在不知不覺中愉快地掌握所學(xué)的知識，把枯燥、單調(diào)的音樂節(jié)奏變得生動、有趣、易學(xué)，再配上有趣的兒歌詞，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就會更加濃厚，并能積極參與。

趣味性節(jié)奏訓(xùn)練 學(xué)習(xí)興趣

我從事教學(xué)工作18年，一直堅守在農(nóng)村一線任教音樂和數(shù)學(xué)。農(nóng)村小學(xué)教師缺乏，使我不能實現(xiàn)做專職音樂教師的夢想。即便如此，我仍然堅持兼職做著音樂教師。因為音樂是美妙的，它能使孩子們得到快樂。音樂在現(xiàn)代生活中的作用是不可估量的。而節(jié)奏就是音樂的生命，沒有節(jié)奏的音樂就像一個空殼，沒有一點生命力，所以當今的音樂節(jié)奏訓(xùn)練就是很重要的教學(xué)，讓節(jié)奏不停地圍繞在孩子們的耳邊，不能只是讓孩子們?nèi)ビ枚牐匾氖且眯娜ジ惺?。在音樂作品中，?jié)奏型運用的如何，直接影響到音樂形象的塑造和表現(xiàn)，同樣在演唱或演奏過程中，節(jié)奏型的準確性掌握的如何，直接影響到音樂作品的表現(xiàn)。那么在我的音樂課堂中，一個最讓我頭疼的問題是孩子們每學(xué)唱一首歌，節(jié)奏快慢把握不了，搶拍或慢拍現(xiàn)象嚴重。雖然課堂上我也會教學(xué)生拍打節(jié)拍，用打擊樂呀，拍手呀，但單調(diào)的節(jié)奏訓(xùn)練讓孩子們沒有很大的熱情學(xué)習(xí)，同時教拍節(jié)奏的過程總是與歌曲演唱時分開界線，也就是說，節(jié)奏練完后，唱歌時節(jié)奏感又沒了。學(xué)生沒能準確地把握節(jié)奏，是我上音樂課最大的困惑。我也經(jīng)常有機會去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，非常榮幸，今年元月份，受市教育局教研室的指派，到中央音樂學(xué)院參加“國培計劃——學(xué)校音樂教育新體系”學(xué)習(xí)。接觸到新體系，是我人生當中最大的福氣。學(xué)習(xí)的七天里，中央音樂學(xué)院的老師們把我們當成學(xué)生，帶著我們上課，其中律動課中的感受最深，帶回的音樂學(xué)院老師們編寫的教材，回來一試，受益匪淺。單調(diào)的節(jié)奏型變成趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練，增加了學(xué)生的興趣，音樂課堂更是增色不少。學(xué)生能否準確地把握住音樂作品的節(jié)奏，我行之有效的趣味性節(jié)奏訓(xùn)練不僅能增強學(xué)生的節(jié)奏感，還能有效地促進學(xué)生學(xué)好音樂，唱好歌曲。

本論文以趣味性節(jié)奏訓(xùn)練為研究對象，圍繞趣味性節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用展開研究，在對節(jié)奏訓(xùn)練的特點即大眾化、趣味性進行論述的基礎(chǔ)上，詳細介紹了節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運用，其中包括：有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感、有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力、有利于激發(fā)學(xué)生的音樂情感。[1]

下面，就我的音樂課中趣味性節(jié)奏訓(xùn)練的有效運用，總結(jié)以下幾點感受：

一、趣味性節(jié)奏訓(xùn)練能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

節(jié)奏同我們的生活有著密切的聯(lián)系，我們生活在聲音的世界，到處都充滿著不同聲音和不同的節(jié)奏，因為小學(xué)生年齡小，注意力維持時間短，所以必須經(jīng)常變換訓(xùn)練的方式，例如在訓(xùn)練《跳繩》時，把“小繩 小”讀成“噠噠 噠”，把“學(xué)習(xí)”讀成“跑跑”，把“好”讀成“耶”，學(xué)生很感興趣，讓學(xué)生模仿鐘聲的聲音：“嘀答嘀答”就是 xx xx 的節(jié)奏型，讓學(xué)生互聽心臟的聲音：“咚咚咚咚”就是 x x x x 的節(jié)奏型，讓學(xué)生模仿：“噠噠噠噠 噠噠噠噠”的機槍聲，實際上就是節(jié)奏型，日常生活中還有很多的例子，不勝枚舉，通過這些形象化的趣味性的節(jié)奏訓(xùn)練，就能調(diào)動學(xué)生的激情，讓他們在不知不覺中愉快地掌握所學(xué)的知識，把枯燥、單調(diào)的音樂奏變得生動、有趣、易學(xué)，再配上有趣的兒歌詞，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣就會更加濃厚，并能積極參與。

我們在學(xué)唱歌的同時，還可以加入打擊樂器或生活中教室里的東西作為樂器為歌曲伴奏，比如說把雙響筒、碰鈴、三角鐵、鈴鼓、桌面、文具盒等，學(xué)生每人都拿著樂器敲打，便可以從生活實際中得到體會，他們邊唱邊打節(jié)奏或請幾個同學(xué)演唱，其余同學(xué)為其伴奏，從參與興致盎然，既學(xué)會了簡單的樂器演奏，又活躍了課堂氣氛。[2]

二、趣味性節(jié)奏訓(xùn)練能幫助學(xué)生掌握重難點。

在音樂教學(xué)中，對將要學(xué)習(xí)的新節(jié)奏型，在學(xué)唱中難以把握準確，我們可以在教歌曲前抽出重點節(jié)奏型，采用“節(jié)奏讀譜”的方法對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生很快就掌握，而且能夠使學(xué)生區(qū)別出各種不同的音符、休止符的形狀和時值，教學(xué)中基本上每節(jié)課都要有趣味性節(jié)奏訓(xùn)練，但時間不宜過長，卻要持之以恒，趣味性節(jié)奏訓(xùn)練可在課前練，也可在課中練，下課后還可以布置學(xué)生在大課間運動時練，經(jīng)常進行這樣的訓(xùn)練，不僅可以幫助學(xué)生掌握基本的樂理知識，還可以訓(xùn)練學(xué)生的樂感和音樂鑒賞能力。

三、通過節(jié)奏創(chuàng)作，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力

我們對學(xué)生要進行各方面的素質(zhì)教育，這些學(xué)生當中，也許將來有作曲家、演唱家，所以要為他們引線牽路，如給他們固定拍號、不同時值的音符，讓其自由創(chuàng)作各種節(jié)奏型。例如：用八分音符創(chuàng)編小孩輕快跑的節(jié)奏型，用四分音符創(chuàng)編出爸爸走路時的節(jié)奏型，用二分音符創(chuàng)編爺爺走路緩慢的節(jié)奏型。又如：聲勢節(jié)奏練習(xí)：用身體的各個部位拍出節(jié)奏，可以跺腳、拍手、拍肩、捻指等各種拍子，通過動手、動腳、動腦，多種感官的參與，既愉悅了身心又掌握了知識。再如，為歌曲配伴奏也是一種極好的訓(xùn)練方式，學(xué)完一首歌曲后，自己想一種符合這首歌的節(jié)奏型為歌曲伴奏，邊拍邊唱，手腦并用，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活性。

總之，我認為，在音樂教學(xué)中，增強節(jié)奏的趣味性是非常重要的。

[1]《小學(xué)音樂教學(xué)策略》鄭莉主編 北京師范大學(xué)出版社 2010年8月

[2]《學(xué)校音樂教育新體系》高進建 編寫、林松濤 整理 中央音樂學(xué)院出版社 2014年7月