踐行生活教育理論，打造英語(yǔ)趣味課堂

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)金家壩小學(xué)邱家虹

踐行生活教育理論，打造英語(yǔ)趣味課堂

□江蘇省蘇州市吳江區(qū)金家壩小學(xué)邱家虹

“生活化理論”是由我國(guó)偉大的教育家陶行之先生提出的，而教育學(xué)家杜威也曾說(shuō)過(guò)，“教育即生活、即生長(zhǎng)、即經(jīng)驗(yàn)改造。”我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，就是為了情感的表達(dá)和與人進(jìn)行交流。而英語(yǔ)，作為一種國(guó)際上通用的語(yǔ)言其重要性更是不言而喻。語(yǔ)言既來(lái)源于生活，又為生活所用。多年前，中國(guó)人的英語(yǔ)一直都被稱為“啞巴英語(yǔ)”，那是由于我們的英語(yǔ)教材過(guò)于強(qiáng)調(diào)詞匯和句型，往往忽略了語(yǔ)言在生活中的運(yùn)用。另外，在缺乏語(yǔ)境和非母語(yǔ)的狀態(tài)下，導(dǎo)致許多人明明可以說(shuō)卻羞于說(shuō)，最終變?yōu)樾睦砩系恼系K?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”。因此，在我們平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作中，必須盡可能地為學(xué)生營(yíng)造生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言情境。那么如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)呢？筆者就以下方面作了些思考。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化，使教學(xué)活動(dòng)更貼近生活

英語(yǔ)生活化教學(xué)是英語(yǔ)課程改革著重強(qiáng)調(diào)的一個(gè)內(nèi)容，我們教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)注和聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和體驗(yàn)。我們現(xiàn)在所使用的英語(yǔ)教材，內(nèi)容是比較貼近學(xué)生實(shí)際的，著重關(guān)注他們?cè)谏钪械捏w驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這些也為英語(yǔ)的“生活化教學(xué)”提供了很好的素材。葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子?！彼晕覀儜?yīng)當(dāng)要讓學(xué)生覺(jué)得自己并非是在刻板地學(xué)習(xí)，而就像是在做生活中的事情一樣那么自然。

我們英語(yǔ)老師可以結(jié)合教材上的內(nèi)容，采用多種多樣的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己心中所想。如在教高年級(jí)時(shí)，在每節(jié)課前都開(kāi)展speech的活動(dòng)，學(xué)生需要事先準(zhǔn)備一個(gè)2～3分鐘的演講稿，所演講的話題可以從自己的身邊選擇，用學(xué)過(guò)的句子來(lái)表達(dá)。這樣一來(lái)，學(xué)生所演講的內(nèi)容基本既依托于教材，又來(lái)源于生活。但是僅僅依靠書中的這點(diǎn)內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為我們的學(xué)生提供運(yùn)用語(yǔ)言的情境，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中有意識(shí)地到生活中去收集素材，然后將它們帶入課堂，最終為我們的教學(xué)增光添彩。

二、課堂教學(xué)生活化，使教學(xué)內(nèi)容更加輕松有趣

新課標(biāo)要求我們的英語(yǔ)教學(xué)必須通過(guò)學(xué)生主體的參與、體驗(yàn)實(shí)踐、合作及創(chuàng)造，以此來(lái)得到認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力的提升和發(fā)展。正因?yàn)槿绱?，在日常教學(xué)中我們需要努力地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)而又貼近學(xué)生真實(shí)生活的情境來(lái)幫助他們。讓他們能夠在這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸形成對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)，培養(yǎng)出在生活中使用英語(yǔ)交流的主動(dòng)性和積極性，使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加生活化。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，激發(fā)興趣。著名的語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指引下，盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)和生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在合作、自主、探究的過(guò)程中逐漸形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。在教學(xué)過(guò)程中，我們教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)而又符合學(xué)生實(shí)際生活的情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.開(kāi)展生活化的課堂活動(dòng)，鞏固知識(shí)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們是活潑、好動(dòng)的。他們對(duì)音樂(lè)及游戲有著天生的喜好。因此，將生活中的音樂(lè)、兒歌、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式帶入到英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中、愉快的游戲中，興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)將是多么快樂(lè)的事情！

三、課外活動(dòng)生活化，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具實(shí)用性

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促使學(xué)生自主、積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，活動(dòng)不應(yīng)該局限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。豐富多彩的生活不僅是語(yǔ)言的源頭，也是語(yǔ)言運(yùn)用的熱土。

1.開(kāi)展豐富多彩的比賽。在單詞教學(xué)尤其是單詞拼寫過(guò)程中，我經(jīng)常組織一些有趣的活動(dòng)或者比賽來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓原本枯燥乏味的單詞記憶變得生動(dòng)有趣起來(lái)，如單詞接龍比賽：moon→nine→eat→tiger…看誰(shuí)接的龍最長(zhǎng)。各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，能夠比較有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2.進(jìn)行形式多樣的表演。大部分孩子都有著較強(qiáng)的表演欲望。表演節(jié)目的過(guò)程既鍛煉了他們的組織能力，又培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表演完以后，必須針對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，還可以邀請(qǐng)一些同學(xué)評(píng)出“最佳導(dǎo)演”、“最佳女演員”、“最佳男演員”、“最具英語(yǔ)魅力獎(jiǎng)”等。這些活動(dòng)的開(kāi)展能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望和熱情。

3.組織英語(yǔ)角、校園英語(yǔ)廣播活動(dòng)。很多學(xué)校都會(huì)開(kāi)展“英語(yǔ)角”這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。定期選擇一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，可以年級(jí)為單位，地點(diǎn)既可以是校內(nèi)，也可以是校外。每個(gè)小組都由一位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，內(nèi)容可以由大家討論決定，教師和學(xué)生一起參加活動(dòng)，引導(dǎo)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，每次的活動(dòng)小組長(zhǎng)都要做好相應(yīng)的記錄。這樣就為學(xué)生營(yíng)造出了一種說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，會(huì)讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中提高自己的表達(dá)能力。

總之，我們的生活并不是一成不變的，而是不斷發(fā)展變化著的，而我們的教育也應(yīng)當(dāng)隨之變化。依照陶行知先生“生活教育”的理念，教育必須與時(shí)俱進(jìn)，與大眾的生活相適應(yīng)。新課程教學(xué)改革的目的，就是以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言技能。要想做到這些，我們就要努力借鑒陶行知先生的生活教育思想，盡自己所能去邁出一條小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生活化的實(shí)踐之路。