關于小學生足球意識的培養(yǎng)與訓練分析

胡徐歡

（南昌大學附屬小學　江西南昌　330000）

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關于小學生足球意識的培養(yǎng)與訓練分析

胡徐歡

（南昌大學附屬小學江西南昌330000）

作為校園足球創(chuàng)新發(fā)展的關鍵組成部分，學校業(yè)與足球訓練發(fā)揮著不可忽視的作用。而良好的足球意識不是多踢球就能夠形成的，尤其是對于小學生來講必須要經(jīng)過有計劃、有目的的訓練才能夠得到真正的培養(yǎng)與提升。

小學生 足球意識 培養(yǎng)與訓練

前言：

當前，隨著學生對校園足球運動喜愛程度的不斷增強，學校足球發(fā)展也引起了越來越多人的關注。作為足球運動的靈魂，足球意識的形成不是一蹴而就的，而是要在科學、有效的訓練中不斷積累。而對于小學生來講，由于其思維還處于形成階段，要想提升其足球意識就必須要加強訓練。

一、基本技術意識的培養(yǎng)與訓練

基礎技術應用培養(yǎng)的過程其實就是相關運動技巧的形成過程，主要是因為學生意識活動的結果對運動技巧的準確、靈魂運用有著決定性的影響，所以，學生若能對其運動技術進行熟練、靈魂的運用，也能有效減少一些不必要的腦力與體力消耗?；炯夹g意識的培養(yǎng)與訓練主要可以從以下幾個方面入手：

首先：在訓練基本方面。作為比賽過程中熟練應用技術的重要基礎，基本功訓練過程中，應著重反復訓練組基本的動作與要領。但對于單一技術來講，其訓練時間不能過長，應充分結合比賽規(guī)律，逐漸過渡到與其他技術有機結合的訓練中。同時，還應根據(jù)實際訓練需要，創(chuàng)設訓練情景，適當?shù)脑O置一些障礙，引導學生思考相應問題，培養(yǎng)其逐漸形成條件反射。此外，對于一些具有較大難度的動作來講，應積極為學生提供模仿體會動作的機會，使其逐漸消化理解，在學生對整個動作有初步了解與掌握后，再帶領學生進行分解與綜合訓練，并通過反復訓練來增強動作的準確性［1］。

其次，注重學生觀察能力的培養(yǎng)。對于足球運動員來講，只有通過視覺對相應的空間、方位與距離進行認真觀察，并對迅速變化的各種關系做出準確判斷，才能明確正確方向，并采取有效的動作［2］。在訓練過程中：一方面，要培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成抬頭觀察的習慣；另一方面，在開展技術動作方面的訓練時，對于能夠有效擴大事業(yè)的動作訓練，應給予著重考慮。比如，運球時應學會用余光顧及球，或是不看球，要將視野的重點放在場上全面移動情況的觀察上面等。

再者，提高學生的快速反應能力。足球場上的移動情況是瞬息萬變的，要想做到不貽誤戰(zhàn)機，其運動員就要及時、快速針對其變化做出準確反應。因此，在訓練過程中，教練應結合場上變化情況，通過改變各種信號來訓練和提升學生的快速反應能力。

二、基本戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)與訓練

不論在日常訓練還是正式比賽中，戰(zhàn)術的運用都要具有目的性、計劃性，進而使學生不僅能夠根據(jù)戰(zhàn)術來做出相應行動，要對這樣做的意義有正確的理解。在日常訓練中，其教練應結合實際情況來為學生傳授相應的理論知識，以及比賽規(guī)則，引導學生要懂得認真、準確和快速的觀察與判斷，促進其獨立思考能力的不斷提升。在在具體訓練中應考慮一下幾點：

首先，要注重戰(zhàn)術思維的培養(yǎng)。想練結合作為培養(yǎng)和提升足球運動員戰(zhàn)術思維的關鍵手段。在具體訓練過程中，其教練應結合戰(zhàn)術目的，努力實現(xiàn)技術、戰(zhàn)術在運用時機與配合方面的一致性，想是其訓練重點，而關鍵還是在于合。在反復訓練中，只有引導學生將思維選擇與攻守行動進行科學整合，才能真正促進自身戰(zhàn)術意識與技能的全面發(fā)展［3］。

其次，多為學生提供實戰(zhàn)與觀摩的機會。要積極鼓勵學生參加各種比賽，不論是與不同風格足球隊開展比賽，還是按照特殊規(guī)則開展的教學比賽嗎，都應該引導學生認真對待，使其能夠通過一場場比賽不斷豐富自身經(jīng)驗。同時，也可以經(jīng)常帶領學生去觀摩一些水平較高足球隊之間的比賽，讓學生如同置身其中，學習更多動作技巧。另外，還要不斷加強學生的足球理論知識學習，并通過開展各項理論學習研究來提升其分析、處理問題的能力。學習內(nèi)容也要讓學生結合自身喜好自由選擇，以此來不斷拓展學生的知識面。

再者，重視反應速度的提升。不僅要注重其簡單反應能力的提升，對于學生復雜反應能力的提升，其教練也應該給予足夠重視。在訓練中，教練應準確把握時機進行反復的簡單反應練習，然后再逐漸融入復雜反應練習，從而培養(yǎng)學生逐漸形成相應的神經(jīng)條件反射。主要采用聽、看信號的方式進行練習。

三、團隊意識的培養(yǎng)與訓練分析

首選，注重入隊教育?；顫姾脛邮切W生的性格特點，對于很多實踐活動都擁有濃厚的參與興趣，并且還會受到家長、明星方面的影響，但卻缺乏一定的自制力，持久性較弱，在參與過程中往往也沒有明確的目的。因此，在日常訓練過程中，其教練員應為學生努力爭取各方面的支持，并通過適當?shù)慕逃蛦l(fā)，來引導學生認識到自己在為誰踢球，為什么要踢球，以及怎樣成為一個優(yōu)秀的足球運動員等。教練可以通過播放電視錄像，在學生觀看優(yōu)秀球隊的比賽過程中，為學生細致的講解那些默契精彩的配合，以及精煉的技術動作，也可以通過學生講解一些著名足球運動員的有趣故事來激發(fā)學生對足球運動的興趣，從而培養(yǎng)學生逐漸形成熱愛集體，堅持不懈的精神品質。

其次，重視訓練過程。一支優(yōu)秀的足球隊往往都要經(jīng)歷漫長且高強度的訓練過程，在這個過程中，不論是2人之間、4人之間，還是整個足球隊伍之間的配合都會越來越默契。但小學生的自制力比較差，所以在反復訓練過程中，難免會產(chǎn)生一定負面情緒，隊員之間也難免出發(fā)生一些沖突，這就需要教練要針對學生的個性特點，采用科學有效的方式去調整和處理好隊員之間的關系，避免內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生。在訓練中，要引導隊員時刻牢記，自己所在的團隊是一個整體，只有隊員之間和諧、默契的配合、信任，才能夠促進整體足球意識的不斷提升，并逐漸成為一支優(yōu)秀的足球隊伍。

結語：

足球意識的培養(yǎng)與提升是一項系統(tǒng)且極為復雜的工作，特別是對于小學生來講，起身心發(fā)展正處于關鍵階段，應充分結合其身心發(fā)展規(guī)律與特點來設計訓練活動，并將足球意識的培養(yǎng)巧妙的融入到思想教育，以及技術、戰(zhàn)術應用指導等各個環(huán)節(jié)，從而對其進行全方位的培養(yǎng)。而且只有認真、嚴格的對待小學生足球意識的培養(yǎng)，抓好每項培養(yǎng)與訓練工作，才能進一步的提升我國足球運動水平。

［1］陸鈺涵.小學生足球意識的培養(yǎng)與訓練探析［J］.運動，2015，（16）：123-124.

［2］蔣健.小學生足球意識的培養(yǎng)與訓練［J］.學園，2013，（6）：163.

［3］李啟云.如何培養(yǎng)小學生的足球意識［J］.新課程·小學，2016，（1）：270-270，271.