遵 追
(西藏日喀則市第一高級(jí)中學(xué) 西藏日喀則 857000)
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高中生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討
遵追
(西藏日喀則市第一高級(jí)中學(xué)西藏日喀則857000)
《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程理念是:提高生物科學(xué)素養(yǎng),面向?qū)W生,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),注重與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系。按照課程理念,教學(xué)中要注意更新課程內(nèi)容,增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步、現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系;優(yōu)化學(xué)習(xí)方式;改進(jìn)評(píng)價(jià)方法;增強(qiáng)課程與學(xué)生自我發(fā)展的聯(lián)系,幫助學(xué)生規(guī)劃人生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種變革中,教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)的作用比以往更顯重要。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的課程文件和《標(biāo)準(zhǔn)》,理解新的課程理念和課程要求,更新教學(xué)觀念。本人經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)此淺談一些認(rèn)識(shí)。
生物教學(xué) 培養(yǎng)興趣 教學(xué)氣氛
以基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),降低學(xué)習(xí)和教學(xué)的起點(diǎn)和難度,面向全體學(xué)生,以不變應(yīng)萬(wàn)變。剛進(jìn)入高中時(shí),學(xué)生對(duì)高中生物的學(xué)習(xí)有著極高的熱情,但這種熱情下,卻暗藏著不求基礎(chǔ)的浮光掠影的學(xué)習(xí)態(tài)度。狠抓課本有利于收住學(xué)生的心,更以有利于讓學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,有效防止學(xué)生眼高手低,樣樣通。樣樣松,翻書(shū)就有底,做題總是不對(duì)的現(xiàn)象,從而造成厭學(xué)的情緒。在這方面我主要注重以下幾個(gè)方面:①認(rèn)真疏通課本,細(xì)讀教參,把握課本脈搏,抓住本節(jié)重點(diǎn);②細(xì)化學(xué)案,采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)與填空相結(jié)合的方法,以先記后理解的方法,先啟發(fā)后導(dǎo)學(xué)的方法,引導(dǎo)組織學(xué)生學(xué)習(xí);③強(qiáng)化默寫(xiě),每一節(jié)課都用小紙條的方法,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行默寫(xiě),以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的鞏固,對(duì)默寫(xiě)沒(méi)達(dá)到要求的要責(zé)令糾正;④ 對(duì)每一節(jié)的學(xué)案做到全面監(jiān)督,已通過(guò)學(xué)生提出建議方式總結(jié)和反思。
知識(shí)的疏漏和失誤,要及時(shí)調(diào)整,力求不放一個(gè)死角,不遺漏一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。這樣層層推進(jìn),步步為營(yíng),使學(xué)生所學(xué)扎實(shí)有效,一步一個(gè)臺(tái)階,生物學(xué)習(xí)也由此慢慢變得輕松起來(lái)。
“興趣是最好的老師”,誠(chéng)然,要獲得真正的知識(shí),學(xué)有所成,學(xué)有所用,沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是等于對(duì)牛談情,結(jié)果一切都是變得零,所以我們教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要。查閱過(guò)其他老師們關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生興趣的文章,結(jié)合自身的教學(xué)體會(huì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的思維,營(yíng)造良好的學(xué)生學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)生活與生教學(xué)的聯(lián)系;問(wèn)題的引導(dǎo),比如植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)提出植物的向光性,深入到植物激素的教學(xué)內(nèi)容。
過(guò)去在課堂上,看到的只是學(xué)生們的疑惑的目光,在他們的心中對(duì)知識(shí)只有吸取,對(duì)老師的看法只有言聽(tīng)計(jì)從,對(duì)學(xué)生的回應(yīng)也只有不斷的聽(tīng)、寫(xiě)、背。而今,看到的不再是以前那樣死氣沉沉的課堂了,整個(gè)課堂充滿生機(jī),不斷迸發(fā)生命活力,是一個(gè)洋溢青春氣息的,散發(fā)求知欲望的課堂,是一個(gè)師生和諧,相互成長(zhǎng)的課堂。學(xué)生也變了,他們對(duì)任何生物有了一種新的體驗(yàn),不再感覺(jué)生物課時(shí)枯燥,呆板,不再認(rèn)為學(xué)生只是完成作業(yè),只是為應(yīng)付考試,師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)生物課程,了解我們身邊的千姿百態(tài)的生物,能夠培養(yǎng)更好的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 。
教學(xué)中教師要努力營(yíng)造一種民主和諧平等的教學(xué)氣氛,關(guān)心愛(ài)護(hù)每位學(xué)生,給學(xué)生以成分的尊重和信任,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。即使學(xué)生意見(jiàn)和回答的內(nèi)容錯(cuò)了,甚至很荒謬,也不能指責(zé)和嘲笑,而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢問(wèn)敢說(shuō)的心理特點(diǎn),使學(xué)生尤其是后進(jìn)生有心理上的安全感,敢于提出不同的問(wèn)題,敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)。從中看到老師關(guān)心信任學(xué)生,引導(dǎo)點(diǎn)撥得當(dāng),學(xué)生探究的氛圍愈濃取得效果越好。
教師將情境創(chuàng)設(shè)在學(xué)生成熟的生活經(jīng)驗(yàn)中,特別是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的比較關(guān)注的生活原型中,能夠極大地激發(fā)學(xué)生探究欲望,提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。新課程在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活、社會(huì)、學(xué)生實(shí)際,在方法上強(qiáng)調(diào)探索、實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)課程生活化,社會(huì)化和實(shí)用化,用生活化的內(nèi)容充實(shí)課堂教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生不斷探索,勇于創(chuàng)新科學(xué)精神,以及終身學(xué)習(xí)的能力。
每節(jié)課后,我都對(duì)本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)及時(shí)整理,找出成功的原因和問(wèn)題的癥結(jié)。特別是在學(xué)案編寫(xiě)和運(yùn)用過(guò)程中存在的問(wèn)題,學(xué)生在某些知識(shí)的理解上產(chǎn)生的前提無(wú)法預(yù)料的一些問(wèn)題,以及習(xí)題選編、難易度和數(shù)量問(wèn)題,都及時(shí)的總結(jié)出來(lái)。以便在下一節(jié)課和以后的教學(xué)工作中能夠改正和借鑒,避免了盲目性。通過(guò)日積月累,使自己的教法更加靈活,課堂教學(xué)更加順暢。盡管幾年來(lái)積累的東西不多,但這是我的一筆寶貴的財(cái)富。
對(duì)學(xué)生錯(cuò)題的要求上,由于時(shí)間太緊,讓學(xué)生自己去全面的整理并不現(xiàn)實(shí),因此每一份學(xué)案、小測(cè)試,練習(xí)及月考周考題目中出現(xiàn)的出錯(cuò)率較高的題目,我都不厭其煩的全面整理出來(lái),有些能改的稍微加改正,再采用限時(shí)練、課外活動(dòng)抽測(cè)等形式發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生重新練習(xí),加強(qiáng)理解,鞏固知識(shí)。既然教師自己覺(jué)得有點(diǎn)累,但是簡(jiǎn)單有效。即加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的鞏固,有提高了學(xué)生對(duì)一些難點(diǎn)的理解程度,也防止了學(xué)生易錯(cuò)再錯(cuò)情況的發(fā)生。
總之,這些年來(lái)的高中教學(xué),雖取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī),但這些成績(jī)的取得可能有許多的因素。以上做法和心得可能也未免偏頗,不當(dāng)之處望同事們指正,如果能對(duì)各位老師有些啟發(fā)的話,我將非常的榮幸。