論如何提高課堂吸引力

陳秋鳳

（潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)?！V東潮州　521000）

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論如何提高課堂吸引力

陳秋鳳

（潮州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校廣東潮州521000）

課堂是教師傳播知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)陣地，課堂教學(xué)是一種氛圍的營造，更是一種知識的匯聚，課堂的吸引力在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。打造具有吸引力的課堂是會計課堂教學(xué)的一大目標和任務(wù)。本文分析了如何提高會計課堂吸引力。

課堂 吸引力 提高策略

會計作為一門應(yīng)用性的學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作。經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。會計工作在加強企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，也是提高經(jīng)濟效益的重要手段。可見會計在現(xiàn)實生活中的廣泛性和重要性。近幾年來，會計專業(yè)成為更多學(xué)生的首選。而會計學(xué)科是一門內(nèi)容比較復(fù)雜、體系性強、內(nèi)容抽象的學(xué)科。如果老師采用傳統(tǒng)的照本宣科、平鋪直敘教學(xué)方法，只是對基本理論和基本操作方法進行概括介紹和簡單練習(xí)，缺少讓學(xué)生將所學(xué)的知識與會計實踐直觀的聯(lián)系起來，其結(jié)果是學(xué)生因感性認識差，對知識不理解而失去對這門功課的興趣，甚至后悔選擇了這個專業(yè)。因此，課堂吸引力強弱、課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞往往會影響學(xué)生對一門專業(yè)的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是教師不斷的摸索和研究的問題，才能使課堂具有吸引力，我認為應(yīng)該做到以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)吸引力

興趣是最好的老師，興趣可以使人集中精力去獲得知識，并創(chuàng)造性地完成各項學(xué)習(xí)活動。剛開始接觸《會計》這門課程時，學(xué)生既感到陌生又感到新鮮好奇，既滿懷希望又誠惶誠恐，對任課教師也一樣充滿復(fù)雜的心情。學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡其所教學(xué)科，學(xué)習(xí)就能更加積極主動。因此作為老師要抓緊時機，在這關(guān)鍵的第一課給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣。要調(diào)動自己的教學(xué)情感，給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們在良好的氣氛中受到感染，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。不時運用學(xué)科知識與他們開開玩笑，搞活課堂氣氛，學(xué)生喜歡帶著愉快的心情學(xué)習(xí)，因而也就比較喜歡聽這個老師的課了，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。

二、加強教學(xué)親和力

學(xué)生開始對本學(xué)科產(chǎn)生興趣，并不代表他們就會由始至終喜歡聽下去，當我們的課上得比較單調(diào)時，當教學(xué)內(nèi)容漸趨復(fù)雜，教學(xué)方法不能深入淺出，學(xué)生難以學(xué)懂時，學(xué)科吸引力就會減弱。要保持學(xué)科的吸引力，作為科任老師應(yīng)該不斷的改革教學(xué)方法，用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，調(diào)動他們的積極性。

在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵學(xué)生多思考、多提問，尊重學(xué)生的個人感受和獨特見解，努力尋求獨特的認識、感受、方法和體驗，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時，教師要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對教師有親切感、信任感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)時，教師做到精神煥發(fā)，情緒飽滿，創(chuàng)造引人入勝的情景，使學(xué)生頭腦中興奮中心向著教學(xué)活動轉(zhuǎn)移、接近，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)活動的興趣和求知欲，創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)的活躍氣氛，使學(xué)生處于一種躍躍欲試的狀態(tài)。例如：科任老師可以根據(jù)學(xué)生已有的知識，設(shè)置情境，把學(xué)生帶入角色，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，思考問題，解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。如講解資產(chǎn)這個概念時，可以先讓學(xué)生自己先思考他們理解的資產(chǎn)是怎樣、有哪些例子，然后給他們舉了一個日常事例：“我們要開辦一個工廠，就需要有錢、有廠房、機器設(shè)備、原材料等。而現(xiàn)金、銀行存款、廠房、機器設(shè)備、原材料就是資產(chǎn)?！苯又俑爬ǔ鲑Y產(chǎn)的概念，“資產(chǎn)是企業(yè)擁有或控制的，能以貨幣作計量的經(jīng)濟資源”，然后在學(xué)生對概念有初步認識的基礎(chǔ)上，進行深入的介紹，學(xué)生比較容易理解，學(xué)懂了才有興趣學(xué)下去。

三、理論與實踐相結(jié)合

在會計課堂教學(xué)中，若是老師只注重把要掌握的理論和知識教給他們，他們會覺所講內(nèi)容不知如何使用，難于集中精神聽下去。因此，我在教授有關(guān)知識前，一般把要介紹的知識分為兩個部分，一是要介紹的基本理論，二是要介紹基本操作。對基本理論一般是向?qū)W生介紹清楚，基本操作則要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生形成能力。同時每講授完一部分內(nèi)容，便進行模擬實習(xí)，縮短理論與實際的差距，既可避免教材的枯燥無味，又有利于鞏固所學(xué)的知識。例如：為強化學(xué)生的實際操作能力，我們配備一套原始憑證、記賬憑證、總賬和常用明細賬及各種簡單報表，對學(xué)生進行模擬訓(xùn)練，給學(xué)生發(fā)放大量的原始憑證，讓學(xué)生自己正確填制記賬憑證、編制匯總記賬憑證，動手裝訂憑證，登記各種總賬和明細賬，編制各種會計報表及附表，依次完成整個會計環(huán)節(jié)，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，學(xué)生只有通過業(yè)務(wù)操作模擬，才能更好地了解會計核算的程序、加深對各類賬、證的認識和理解，并掌握其填制使用方法。學(xué)生通過實習(xí)，不僅增長了許多會計實際工作的基本常識，還提高了學(xué)生實際操作技能。

總之，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)方式，提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量才能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識。會計教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的具體情況應(yīng)運用各種方法積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使會計學(xué)課程內(nèi)容更加豐富，使教學(xué)效果不斷提高。使學(xué)生能將會計基本理論與基本操作方法有機的結(jié)合，提升會計課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)會計課的信心和勇氣，享受到會計這一課程帶來的樂趣，從而全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。