高中物理課堂教學(xué)策略

柳艷軍

（山西省太原市尖草坪第一中學(xué)校　山西太原　030023）

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高中物理課堂教學(xué)策略

柳艷軍

（山西省太原市尖草坪第一中學(xué)校山西太原030023）

高中物理課堂教學(xué)有較強(qiáng)的藝術(shù)性，教師如果能夠注重課堂教學(xué)策略，能夠使物理課堂教學(xué)別具特色，我認(rèn)為要想確實(shí)使高中物理課堂教學(xué)更有特色，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)師生之間的交流，注重學(xué)生解題的規(guī)范性教育等。

實(shí)驗(yàn) 交流 解題 活力 問(wèn)題

從事高中物理教學(xué)幾年，我深感高中物理課堂教學(xué)的責(zé)任的重大，很多學(xué)生不會(huì)學(xué)物理，怕學(xué)物理，所以提高課堂教學(xué)效率勢(shì)在必行，結(jié)合我多年來(lái)的課堂教學(xué)實(shí)踐，下面簡(jiǎn)要的談?wù)劯咧形锢碚n堂教學(xué)策略。

一、爭(zhēng)取讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/h2>

有效的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)更好地提高學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而使學(xué)生更好地學(xué)得新知，掌握新知。凡是實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的教材，教師要采用讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法，同時(shí)還要設(shè)法把一些演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并增加課外小實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不僅要做，而且還要認(rèn)真做好?？傊?，教學(xué)中要突出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)眼看、動(dòng)手做、動(dòng)嘴講、動(dòng)腦想，從而掌握物理知識(shí)和技巧，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)教學(xué)還要著重教給學(xué)生觀察的方法，用科學(xué)的觀察方法去啟發(fā)、引導(dǎo)、示范，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力。同時(shí)還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)觀察方法的培養(yǎng)，要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)方法等科學(xué)方法教育幫助學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究的能力物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)家們都是通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)才獲得所有的物理知識(shí)。所以，在高中物理課堂教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是一個(gè)不可或缺的重要部分。眾所周知，高中生正處在一個(gè)對(duì)外界新奇事物有無(wú)限好奇的階段，能引起他們強(qiáng)烈的從欲望和興趣，才最有創(chuàng)造力，教師要善于挖掘科學(xué)課中改革創(chuàng)新因素，引導(dǎo)學(xué)生由興趣向志趣的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮新課改下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和作用，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)持久、深入的開(kāi)展下去，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的方法和能力，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的觀察能力和自主進(jìn)行科學(xué)探究能力以及尋求實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣和好奇心，勤于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。大科學(xué)家伽利略說(shuō)：“科學(xué)的真理不應(yīng)該在古代圣人的蒙著灰塵的書(shū)上去找，而應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)中和以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理論中去找?！笨梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的重要地位，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可為學(xué)生今后的科學(xué)探究打下一定的基礎(chǔ)，讓實(shí)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)難以捉摸、千變?nèi)f化的物質(zhì)世界，讓新課改下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)越走越寬、越走越遠(yuǎn)！從而有效地提高教學(xué)效率。 總之，“讓生活走進(jìn)物理，讓物理走進(jìn)社會(huì)”知識(shí)源于生活，要讓我們的學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)中興味盎然，主動(dòng)投入就需要我們更有效的組織好課堂教學(xué)。而讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)手段激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用教師自身的魅力和情感充分感染學(xué)生，都是提高課堂教學(xué)活力及效果的有效教學(xué)。

二、加強(qiáng)師生之間的交流。

高中物理課堂教學(xué)師生之間的交流非常重要，有效的交流會(huì)使教師和學(xué)生共同參與教學(xué)過(guò)程，有效的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)實(shí)效。加強(qiáng)師生之間的交流活動(dòng)，教師是交流的主導(dǎo)一方，其作用是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)情景，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，以各種有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)。但教師的活動(dòng)不能離開(kāi)學(xué)生這個(gè)主體，教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)信息，發(fā)展各方面的能力?？梢?jiàn)，教師與學(xué)生是組成教學(xué)的兩個(gè)最基本的因素，教師在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)少不了學(xué)生的配合，而學(xué)生在課堂上的各項(xiàng)活動(dòng)也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。所以，努力使師生之間的交流活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的根本。

三、注重學(xué)生解題規(guī)范性教育

解題的規(guī)范性教育非常重要，物理公式的書(shū)寫(xiě)、計(jì)算題的解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數(shù)學(xué)的影響，計(jì)算題中很多學(xué)生只寫(xiě)數(shù)字，沒(méi)有單位，更沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒(méi)有寫(xiě)，直接寫(xiě)數(shù)值和答案。教學(xué)時(shí)，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)物理解題的規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)物理計(jì)算題不只是考察學(xué)生的計(jì)算能力，重要的是考察學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，即物理計(jì)算公式的得出，物理量的換算等，所以在物理解題時(shí)不能只看數(shù)字，不看單位，更不能沒(méi)有公式。

四、注重?zé)òl(fā)課堂的活力。

按照新課標(biāo)要求的課改方向，在教學(xué)過(guò)程中我大膽實(shí)施以自主、合作、探究為主要內(nèi)容的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心、探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、探索 的能力。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，更能適應(yīng)課改的要求，在課堂上，我很少自己一言堂，只要課時(shí)內(nèi)容允許、教學(xué)進(jìn)度允許，我總是把更多的 時(shí)間和空間留給學(xué)生，在學(xué)生的討論、師生的交流過(guò)程中，讓學(xué)生把知識(shí)理解的更加透徹， 從而掌握的更牢固，同時(shí)也提高了學(xué)生的邏輯分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多種能力。 另外多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)， 也提高了學(xué)生上課的積極性和表現(xiàn)欲，課堂的氣氛比較高漲。總之，教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，制定全面、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者，煥發(fā)課堂的活力。

五、客觀對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題

課堂教學(xué)中，善于提出問(wèn)題的學(xué)生，往往是積極參與課堂學(xué)習(xí)，善于思考的學(xué)生，盡管有些時(shí)候?qū)W生提出的問(wèn)題會(huì)大大超出教師的預(yù)料，問(wèn)題會(huì)千奇百怪，但這些看起來(lái)千奇百怪的問(wèn)題背后往往反映了學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的掌握程度，體現(xiàn)了學(xué)生的思想肓點(diǎn)所在，在千奇百怪的問(wèn)題后面不乏閃光的思想。對(duì)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題或所謂的“怪問(wèn)題”教師應(yīng)一視同仁，客觀對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生刻苦攻堅(jiān)，積極尋求問(wèn)題的解決方式和問(wèn)題的答案。教師要客觀地對(duì)待學(xué)生提出的每一個(gè)問(wèn)題，尤其是那些看上去不符常理的問(wèn)題，應(yīng)多給予鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，從無(wú)疑處質(zhì)疑，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)生物理的興趣。

作為一名具有課堂改革意識(shí)的高中物理教師，我還要不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，在以后的教學(xué)工作中還要做好教學(xué)反思，促使自己成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型的物理教師。