淺談農(nóng)村學(xué)校安全管理工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

安法興

（濟(jì)陽縣曲堤鎮(zhèn)姜集小學(xué)　山東濟(jì)陽　251400）

?

淺談農(nóng)村學(xué)校安全管理工作應(yīng)注意的幾個(gè)問題

安法興

（濟(jì)陽縣曲堤鎮(zhèn)姜集小學(xué)山東濟(jì)陽251400）

本文介紹了農(nóng)村學(xué)校安全工作的重要意義，分析了農(nóng)村學(xué)校的一些特點(diǎn)，指出要以“安全第一”為理念來指導(dǎo)學(xué)校工作，提出加強(qiáng)安全管理的措施。

農(nóng)村學(xué)校 安全教育 管理措施

農(nóng)村學(xué)校是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)校安全管理是中小學(xué)校常規(guī)管理中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，近幾年的學(xué)校安全工作經(jīng)歷，讓我切實(shí)體會(huì)到“安全責(zé)任重于泰山”這句話的深刻含義。學(xué)生的安全事關(guān)千家萬戶，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和諧，，作為一名教育工作者，搞好學(xué)校安全管理，是我們義不容辭的責(zé)任，筆者常常思考：怎樣做好學(xué)生的安全防范教育，防止安全事故的發(fā)生呢？ 下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。［1］

一、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處以“安全第一”為理念來指導(dǎo)自己的工作

從管理全校安全工作的那一天起，自己就倍感責(zé)任重大，時(shí)常有一種“如履薄冰，如臨深淵”的感覺。那么，我們?cè)撊绾螌?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)？學(xué)校的安全教育工作應(yīng)怎樣抓？必須把學(xué)生安全放在教育工作的第一位。要做一個(gè)對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)的校長，就必須高度認(rèn)識(shí)“安全防范教育”的重要性，要切實(shí)把學(xué)生的安全教育作為教育教學(xué)管理工作中頭等大事來抓，以學(xué)生的安全第一為理念來指導(dǎo)自己的管理工作。要做好這項(xiàng)工作，要認(rèn)真分析農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)，才能做到有的放矢，萬無一失。

1.道路交通方面，農(nóng)村路況較差，道路大多年久失修，個(gè)別村莊離學(xué)校較遠(yuǎn)，有的還有土路，學(xué)生年齡較小，道路交通安全問題十分突出；另一方面，農(nóng)村機(jī)動(dòng)車輛逐年增加，但大多無牌無證，駕駛員技術(shù)參差不齊，給學(xué)生道路交通安全帶來一定隱患。

2.節(jié)假日期間，農(nóng)村的溝、河、塘、渠、灣等夏季大多積水，冬季結(jié)冰，學(xué)生往往結(jié)伴游泳、溜冰等，也非常容易發(fā)生安全事故。冬季農(nóng)村柴草堆積較多，學(xué)生玩火燒荒，也易發(fā)生安全事故。

3.農(nóng)村春節(jié)有燃放煙花爆竹的習(xí)慣，小學(xué)生尤其喜歡，但煙花爆竹的質(zhì)量難以保證，燃放又沒有禁止期限，往往給學(xué)生帶來傷害。

4.農(nóng)村學(xué)校一些體育設(shè)施、設(shè)備往往簡陋，一旦檢查、維修不及時(shí)，或保護(hù)措施不到位，也容易給學(xué)生帶來傷害。

二、認(rèn)真吸取教訓(xùn)，扎實(shí)做好學(xué)生的安全防范教育工作

分析全國學(xué)生死亡事故的種種案例，不難發(fā)現(xiàn)，很多事故的發(fā)生，一是因?yàn)閷W(xué)生往往不把學(xué)校、教師的安全防范教育銘記于心，二是因?yàn)榧议L忽視了對(duì)孩子的監(jiān)管工作。為此，在每學(xué)期開學(xué)之初，首先，要求各學(xué)區(qū)、各班都要與每個(gè)學(xué)生家長簽訂《學(xué)生安全教育責(zé)任書》，學(xué)校也層層簽訂《安全目標(biāo)責(zé)任書》，做到有法必依，有章必循，同時(shí)學(xué)校制定了一系列的安全常規(guī)管理制度，如預(yù)防學(xué)生溺水制度規(guī)定、學(xué)生放學(xué)管理制度規(guī)定、學(xué)生午休管理制度等。第二，學(xué)校要正常開展安全教育和演練活動(dòng)。通過安全演練能更好地提高學(xué)生的自護(hù)、自救本領(lǐng)；第三，在節(jié)假日、在事故高發(fā)期前及時(shí)發(fā)給家長《學(xué)生安全告知書》，以提醒家長們?cè)凇瓣P(guān)鍵時(shí)刻”加強(qiáng)監(jiān)管力度。第四，讓交通民警（法制副校長）到學(xué)校給學(xué)生上課，講一講當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人遭遇交通事故時(shí)，該如何報(bào)警自救，教育學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上要遵守交通規(guī)則，不要在公路上追逐、嬉戲，不攀爬欄桿，不橫穿公路，他們用自己看到的處理過的案例生動(dòng)地教育學(xué)生，給人印象深刻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們老師的“看圖說話”更有教育意義。

三、積極采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)安全管理，杜絕人為造成的不安全因素

個(gè)別教師有時(shí)采取的教育教學(xué)行為和管理方法有欠妥之處，初看起來這些行為并不以為然，當(dāng)因此引發(fā)事故時(shí)，方知已晚，因此，我們要注意下列幾個(gè)方面的問題。

1.個(gè)別教師對(duì)“問題”學(xué)生教育的教育方式欠妥。一些在課堂里愛“惹事生非、調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，個(gè)別教師竟采取趕出教室、體罰或變相體罰、諷刺挖苦或置之不理的方式，為此這些學(xué)生有的趁機(jī)離開校園到校外游玩，若由此發(fā)生的事故，學(xué)校的責(zé)任重大。因此，加強(qiáng)教師的思想品德教育，改進(jìn)過時(shí)的管理方法、管理方式，認(rèn)真執(zhí)行教師行為規(guī)范，是做好安全教育的基礎(chǔ)。

2.一些學(xué)習(xí)跟不上的“后進(jìn)生”如果在課堂里講話、搞小動(dòng)作或不交作業(yè)，個(gè)別老師在課后采取 “個(gè)別留下輔導(dǎo)”的方式，至天晚時(shí)才肯放學(xué)生回家，學(xué)生在路上或在教室里萬一發(fā)生事故，教師能不考慮到嗎？ 所以，干一件事情要想到它可能發(fā)生的后果，特別是學(xué)校的青年教師，因此，學(xué)校要舉行一些大型活動(dòng)，必須先制定好安全預(yù)案，開好預(yù)備會(huì)議，確保萬無一失。

3.在體育課里，非專職教師把籃球丟給學(xué)生打球，或讓學(xué)生“自由活動(dòng)”，教師要忙于去批改作業(yè)，這種“放羊”式的教學(xué)方法，誰能保證在這種課堂里不會(huì)發(fā)生事故？ 因此，學(xué)校重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育課、課外活動(dòng)、勞動(dòng)等戶外活動(dòng)時(shí)，教師要確保每位學(xué)生都活動(dòng)在自己的視力范圍之內(nèi)。［2］

4.帶削筆刀上學(xué)的小學(xué)生，當(dāng)他正在削筆時(shí)，被旁邊的學(xué)生去打擾，削筆的學(xué)生隨手揚(yáng)刀，劃在同學(xué)的臉上，輕者傷臉，重則傷眼。農(nóng)村的男孩子們?cè)谡n外活動(dòng)或是在課間愛玩“摔跤” 取樂，結(jié)果把對(duì)方同學(xué)壓在下面造成肋骨、手臂骨折，事后家長則把責(zé)任推給了學(xué)校。所以，經(jīng)常性的召開班主任老師會(huì)議、校會(huì)、全體教師會(huì)，認(rèn)真上好安全教育課，切實(shí)做到一崗雙責(zé)，教育學(xué)生課間做哪些游戲比較好，知道哪些游戲危險(xiǎn)性大，不適合小學(xué)生做，養(yǎng)成習(xí)慣。

以上種種行為都將會(huì)導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，因此要加強(qiáng)管理，要規(guī)范教師的教育行為，不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，人性教育，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，動(dòng)之以情，曉之以理；要積極倡導(dǎo)樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)，達(dá)到“蓬生麻中，不扶自直”的效果。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行的危險(xiǎn)的活動(dòng)，學(xué)校要明令禁止，講清利害，教師要監(jiān)督，不能視而不見。

農(nóng)村學(xué)校的安全管理工作是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，我們務(wù)必要以“安全第一”為理念，把安全防范工作做細(xì)，做實(shí)，做嚴(yán)，要警鐘長鳴，切忌亡羊補(bǔ)牢，讓每一個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)記安全，處處講安全，事事懂安全，這是我們每一個(gè)教育工作者的夙愿，也是讓農(nóng)村的孩子接受更好的教育基礎(chǔ)。

［1］陳圣.《一位校長的管理藝術(shù)》. 北京. 北京教育出版社，1999.9.

［2］吳秀娟.《成功校長的實(shí)踐與研究》. 沈陽. 遼寧人民出版社，1998.8.