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      談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新課導(dǎo)入

      2016-03-01 00:38:07
      小品文選刊 2016年13期
      關(guān)鍵詞:月光曲鋼琴曲李大釗

      陸 梅

      (貴州省威寧縣二塘鎮(zhèn)茶山小學(xué) 貴州 威寧 553103)

      談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新課導(dǎo)入

      陸 梅

      (貴州省威寧縣二塘鎮(zhèn)茶山小學(xué) 貴州 威寧 553103)

      小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)采取形式多樣的的新課導(dǎo)入,會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師上課伊始,以飽滿的熱情,生動(dòng)的語(yǔ)言導(dǎo)入新課,有利于集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,消除學(xué)生緊張情緒,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),活躍課堂氣氛。提高教學(xué)效率有著積極地作用,是一堂語(yǔ)文課成功與否的關(guān)鍵,所以教師應(yīng)特別重視課堂的“導(dǎo)入”,精心設(shè)計(jì),使得自己的新課導(dǎo)入方法靈活,別具一格,精彩紛呈又恰如其分,會(huì)收到事半功倍的效果。

      1 從課題入手,導(dǎo)入新課

      部分課文的標(biāo)題直接揭示了文章的中心,教學(xué)時(shí)從課文題目的中心詞入手,抓住文眼設(shè)問,從而導(dǎo)入新課。如《死海不死》教學(xué)時(shí),可以首先板書課題,然后從題眼入手,讓學(xué)生找出題目的中心詞“不死”,抓住文眼設(shè)問:“死海意思是什么?為什么死海不死呢?”接著引入新課,激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)去探究學(xué)習(xí)。

      2 交代時(shí)代背景,導(dǎo)入新課

      語(yǔ)文課文都有它不同的時(shí)代背景,特別是魯迅先生的作品,必須要交代當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,當(dāng)時(shí)的舊中國(guó)貧窮、落后、腐敗,中國(guó)人民深受三座大山壓迫,處于水深火熱之中,他的作品大多表現(xiàn)了對(duì)黑暗的社會(huì)的揭露和對(duì)人民的同情。如《十六年前的回憶》,本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的,這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年,所以文章題目叫《十六年前的回憶》。1927年,軍閥張作霖在帝國(guó)主義的支持下,率兵進(jìn)關(guān),占領(lǐng)河北、山東等地,以武力威脅正在勝利北閥的國(guó)民革命軍,還下令通緝?cè)诒本﹫?jiān)持革命斗爭(zhēng)的李大釗同志,但李大釗同志毫不畏懼,在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕,受盡酷刑,始終堅(jiān)貞不屈,在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作,4月28日被敵人絞死?!罢?qǐng)同學(xué)們和我一道讀讀課文,看看李大釗的表現(xiàn),反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)?(1、對(duì)親人充滿慈愛。2、對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)。3、對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈。)

      3 用孩子最喜歡聽故事的方法,導(dǎo)入新課

      對(duì)于故事性很強(qiáng)的課文,可以用先講故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如學(xué)習(xí)《泰坦尼克號(hào)》一文時(shí),教師可以這樣導(dǎo)入:“今天我給同學(xué)們講個(gè)北大西洋輪船沉沒所發(fā)生的經(jīng)典故事”。接著以生動(dòng)形象富有感染力的語(yǔ)言講述故事中最精彩的片段?!拜喆采狭吮剑膫€(gè)底艙進(jìn)水,游客們還不知道……船長(zhǎng)說,輪船將在一個(gè)小時(shí)后沉沒,船上的救生艇只能容下一千多人,將有兩千多人無(wú)救,為了求生,偉大與渺小在這里展現(xiàn)……輪船沉沒了,杰克和羅斯雙雙墜入大洋中,冰冷刺骨的海水會(huì)凍死人的……”講完后質(zhì)疑:杰克把生的希望留給了羅斯,杰克怎樣了呢?羅斯獲救了嗎?杰克為什么要這樣做?表現(xiàn)了杰克什么樣的品格?然后板書課題,引入新課。這樣學(xué)生興趣盎然,學(xué)習(xí)積極性高漲。

      4 利用CAI課件或錄音、錄像等直觀手段,導(dǎo)入新課

      語(yǔ)文課本中,有許多插圖,教師可以制作CAI課件,可以利用直觀教學(xué)手段去導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于感情深厚,抒情性強(qiáng)的課文,可以播放朗讀、音樂等錄音,也能收到意想不到的良好效果。如《花潮》一文教學(xué)時(shí),可以充分利用錄像資料,讓學(xué)生看,然后提問:作者在什么地方看花?有什么感覺?人們又是怎樣觀花的?這樣,通過看、問引入新課的學(xué)習(xí)。如《月光曲》一文教學(xué)時(shí),可以播放德國(guó)著名音樂家貝多芬的鋼琴曲《月光曲》或其它鋼琴曲,然后告訴學(xué)生:這就是德國(guó)音樂家貝多芬的鋼琴曲,貝多芬是在什么地方,什么情景下創(chuàng)作的著名鋼琴曲《月光曲》呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找到答案。然后揭示課題,引入新課。

      5 溫故而知新,導(dǎo)入新課

      有些課文的內(nèi)容跟以前學(xué)過的課文有著較密切的聯(lián)系。教師可采用溫習(xí)舊知識(shí),自然而然過渡到新課的內(nèi)容,讓學(xué)生思維自然,運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)來理解課文內(nèi)容。如學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》,教師可以先復(fù)習(xí)已學(xué)過的課文《少年閏土》,因?yàn)椤渡倌觊c土》是從《故鄉(xiāng)》中節(jié)選出來的,讓學(xué)生先介紹一下少年閏土是一個(gè)什么形象?少年閏土是學(xué)生最熟悉、最感興趣的人物形象。“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了?!边@就是機(jī)智、勇敢、活潑的少年閏土。刺猹、捕鳥等活動(dòng)都是孩子們最喜愛的,然后設(shè)疑:“這么機(jī)智、勇敢的少年閏土在我們今天學(xué)習(xí)的《故鄉(xiāng)》中又變成了什么樣子呢?前后判若兩人,現(xiàn)在我?guī)е銈內(nèi)フ艺以虬桑 焙茏匀坏貙?dǎo)入新課。

      綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中導(dǎo)入新課的方式是多種多樣的,根據(jù)不同的文章,可以采用不同的方法,也可以幾種方法結(jié)合使用,關(guān)鍵在于導(dǎo)入新課必須方法多樣而與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)且短小精悍的片段,凡是有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生充滿激情的新課導(dǎo)入方法,應(yīng)盡可能多多使用,以此提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),從而達(dá)到提升學(xué)生各方面的綜合能力的目的。

      G62

      A

      1672-5832(2016)01-0139-01

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