聚焦使命任務(wù)從打牢學(xué)員基礎(chǔ)素質(zhì)入手

孔令輝 廖清亮

(武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系 四川 成都 610000)

聚焦使命任務(wù)從打牢學(xué)員基礎(chǔ)素質(zhì)入手

孔令輝 廖清亮

(武警警官學(xué)院軍事教育訓(xùn)練系 四川 成都 610000)

武警院校作為部隊(duì)指揮生長干部培養(yǎng)的源頭，學(xué)員“五年磨一劍”的鑄鋼爐，必須始終注重打牢學(xué)員基礎(chǔ)素質(zhì)入手，著力培養(yǎng)學(xué)員適應(yīng)指揮員的素質(zhì)本領(lǐng)，才能實(shí)現(xiàn)武警部隊(duì)著眼“兩個(gè)靠攏、一個(gè)合格”育人才的根本目標(biāo)。

1 要著力夯實(shí)學(xué)員思想素質(zhì)

習(xí)主席指出，政治工作永遠(yuǎn)是我軍的生命線，這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)特有的政治優(yōu)勢，以強(qiáng)有力的思想政治教育打牢青年學(xué)員“三個(gè)絕對”政治基礎(chǔ)，是聚焦強(qiáng)軍培養(yǎng)人才的第一要求。武警部隊(duì)各院校在落實(shí)學(xué)員思想政治教育上下了很大氣力，收到了實(shí)效。但同時(shí)，一些院校在開展教育中，也出現(xiàn)教育方向和側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)的問題。有的單純強(qiáng)調(diào)對青年學(xué)員理論基礎(chǔ)和政治素養(yǎng)灌輸，“惟政治性”搞教育，出現(xiàn)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)、主題教育“高熱”，基礎(chǔ)教育、經(jīng)常思想教育“遇冷”的氣象；有的片面強(qiáng)調(diào)隨機(jī)教育，對重大教育活動不夠重視，管理和教育界線模糊，以管代教的問題還比較突出，這些都是導(dǎo)致院校思想政治教育實(shí)效性差的硬傷。以我國現(xiàn)行的教育模式看，學(xué)員在入學(xué)前的初高中階段接受的品德教育是相對弱化的，所以，不乏一些新學(xué)員終日沉溺于懸幻、虛擬，甚至是色情等低俗嗜好，榮辱價(jià)值觀混淆，基本道德素質(zhì)缺失，如果不能以強(qiáng)有力的思想政治教育加以引導(dǎo)，這種“嗜好”很可能會伴隨其走過四年軍校生活，甚至?xí)治g其軍旅一生。對青年學(xué)員的思想政治教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要從培養(yǎng)基礎(chǔ)道德入手，逐步向樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)，最終升華為堅(jiān)持的政治信念和共產(chǎn)主義理想；如《大學(xué)》里講的一樣，先做到格物、致知、誠意、正心，后才能修身、齊家、治國、平天下，這也是我們抓指揮生長干部學(xué)員思想政治教育的根本途徑，更是未來第一任職的現(xiàn)實(shí)需要。

2 要突出培養(yǎng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力

今天的學(xué)員是明天的指揮員，是戰(zhàn)場的主導(dǎo)力量，其領(lǐng)導(dǎo)能力不僅關(guān)系著第一任職能否平穩(wěn)著陸，也影響著將來使命任務(wù)的完成。自2012年以來，武警院校逐步走開學(xué)歷教育合訓(xùn)與任職培訓(xùn)相結(jié)合的“4+1”組訓(xùn)模式，培養(yǎng)學(xué)員由單一的初級指揮專業(yè)向文理工兼容的多學(xué)科專業(yè)轉(zhuǎn)變，青年學(xué)員在校期間軍、政、德、智、體得到了綜合性培養(yǎng)。但從屆首合訓(xùn)畢業(yè)學(xué)員基層代職、任職情況看，還是出現(xiàn)了許多“水土不服”的現(xiàn)象，有的甚至“折羽”“觸礁”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于，雖然院校重視了對學(xué)員內(nèi)在素質(zhì)的教學(xué)培養(yǎng)，但卻忽視了學(xué)員內(nèi)在素質(zhì)向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)化的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致的就是學(xué)員專業(yè)知識有余、領(lǐng)導(dǎo)能力欠缺，所學(xué)知識技能無法應(yīng)用到管理實(shí)踐當(dāng)中。關(guān)于軍官的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)，古今中外都十分重視，孫子兵法中提到，為將者，要做到智、信、仁、勇、嚴(yán)；西點(diǎn)軍校把學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)列入課程計(jì)劃，與文化、軍事、體育課程并行；俄羅斯等一些國家軍隊(duì)全面推行教官制，培養(yǎng)學(xué)員直指一線帶兵；解放軍部分院校正在逐步走開模擬學(xué)員旅、模擬機(jī)關(guān)育人管理模式，這些都為我們抓好學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)提供了有力參考。各院校應(yīng)始終著眼武警部隊(duì)“多能一體、有效維穩(wěn)” 戰(zhàn)略要求實(shí)際，有重點(diǎn)的加強(qiáng)學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)塑造，在領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)訓(xùn)練、溝通能力訓(xùn)練、合作能力訓(xùn)練、管理能力訓(xùn)練、壓力承受能力訓(xùn)練、沖突處理能力訓(xùn)練和思想管理訓(xùn)練等多個(gè)方面進(jìn)行探索研究，特別是要在現(xiàn)行的管理課教學(xué)、連隊(duì)化管理、學(xué)員代職實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)基礎(chǔ)上搞好拓展深化，充分賦予學(xué)員崗位實(shí)踐的信任和職責(zé)，使學(xué)員的內(nèi)隱性素質(zhì)盡快向?qū)嵱眯灾笓]領(lǐng)導(dǎo)能力轉(zhuǎn)化。

3 要大力鍛造學(xué)員優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng)

戰(zhàn)斗作風(fēng)是戰(zhàn)爭精神力量在軍人身上的集中體現(xiàn)，優(yōu)良的戰(zhàn)斗作風(fēng)是青年學(xué)員從課堂走向戰(zhàn)場，贏得勝利的必備素質(zhì)。目前，院校教學(xué)與“兩個(gè)靠攏”還有一定差距，在培育學(xué)員戰(zhàn)斗作風(fēng)上缺乏重大實(shí)踐性鍛煉，導(dǎo)致學(xué)員怕苦怕累、貪圖享樂、追求享受的特性比較突出。抓學(xué)員優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng)培育，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要用先進(jìn)軍事文化引領(lǐng)，通過軍事文化傳播，引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)聚焦打仗的凝聚力，強(qiáng)化心理素質(zhì)，提高奉獻(xiàn)精神、犧牲精神和戰(zhàn)斗意識，為學(xué)員優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng)生成提供源動力；要以強(qiáng)化軍事實(shí)踐推進(jìn)，抓好經(jīng)常性科技練兵、實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練演練、學(xué)員到一線部隊(duì)見習(xí)、使命任務(wù)遂行載體運(yùn)用，為優(yōu)良戰(zhàn)斗精神孕育提供平臺；要通過人文教育培養(yǎng)，結(jié)合哲學(xué)、史學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等人文學(xué)科，讓教員在對古今經(jīng)典戰(zhàn)例分析、愛國將士、英雄人物渲染中，為優(yōu)良戰(zhàn)斗作風(fēng)培育提供強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力和充足的精神養(yǎng)料；要通過規(guī)范化管理促動，從學(xué)員一日生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一言一行抓起，通過規(guī)范化的管理，培養(yǎng)學(xué)員高度的政治思想覺悟、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織紀(jì)律觀念、規(guī)范的作風(fēng)行為舉止，為優(yōu)良戰(zhàn)斗形成提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

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1672-5832(2016)07-0164-01