繪本閱讀，繪出精彩小學英語課堂

李純

小學英語課堂要想進行素質(zhì)教育，讓學生充分參與到課堂活動中來，就必須把握好學生的興趣愛好。在目前的課堂中，采用較多的就是課堂游戲、互問互答的方式，除了這幾種方法之外，另一種值得嘗試的方法就是繪本閱讀。

一、繪本閱讀的概念

繪本閱讀，讓學生以聽故事的形式看書、讀書，提高了學生的英語聽、說、讀、寫的能力，讓英語學習變得充滿樂趣。繪本閱讀要求體現(xiàn)英語學習的主題，用鮮艷的圖案和吸引人的故事情節(jié)，達到英語閱讀學習有效的目的。

二、繪本閱讀的特點和優(yōu)勢

繪本閱讀和傳統(tǒng)的教材不同，它有著更加豐富的色彩表達，有著更加生動的語言介紹，甚至是一些單詞都有非常“可愛”的解釋和應用。在課堂上應用能夠讓整個課堂都變得活躍起來，生動的圖片也讓學生對故事的理解更加透徹，對于句子的掌握更加熟悉，更加容易順應英語思維。它彌補了傳統(tǒng)教材的枯燥和無味，多了一份靈動和色彩。那么和傳統(tǒng)的小學英語教學相比，繪本閱讀到底有哪些優(yōu)勢呢？

1.符合學生天性，增強記憶力

小學生具有好奇心強，但精力難以集中的特點。而繪本閱讀很好地利用了小學生的性格優(yōu)勢，避免了性格劣勢。因為繪本閱讀中有豐富多彩的圖片以及有吸引力的情節(jié)，在學習的知識上也是短小而精悍的，多彩的圖畫正好符合這個年齡段的孩子，讓學生對應于學習的積極性驟然提高。而簡短的英語詞匯利于學生在精神集中的那段時間里順利掌握，甚至可以利用零散的時間來學習知識。在課堂上，學生的精神得以集中，積極性得以提高，那么精彩的課堂自然就塑造成功，教學效果也就事半功倍了。

2.簡單圖片對話，幫助學生提高英語交流能力

學習英語這門語言其實并沒有那么困難，很多學生就是被它龐大的單詞量所嚇怕，或者是不習慣英語這種語言思維方式。而借用簡單明了的圖片，能夠讓學生從簡單的開始學起，建立起學習的自信心，從而更樂于挑戰(zhàn)高難度的英語學習。另外，在一本英語繪圖當中，同一個單詞是會出現(xiàn)很多遍的，老師不需要格外強調(diào)去對某個單詞或知識點多記幾遍，簡單按照繪圖教學，就能夠重復鞏固，讓學習更加簡單，也更加有效。

三、如何使用繪本閱讀，繪出精彩小學英語課堂

繪本閱讀是一種教學媒介，而并非一種教學方法，因此只有巧妙利用這種教學媒介，才能創(chuàng)造高效、有趣、和諧的小學英語教學課堂。

1.扮演繪本故事角色，提高口語交際能力

要想深入英語繪本閱讀的學習，就必須認真進行繪本閱讀，也可以將故事情節(jié)自己演繹出來，讓學生通過話劇的形式，將豐富的任務形象、曲折的故事情節(jié)、多樣的對話內(nèi)容等一一通過對話、肢體語言的形式表達出來。這樣學生不僅對知識有了新的理解，記憶更加深刻，還能鍛煉英語口語能力，讓英語學習不再僅僅是書面上的事情。例如繪本“Guess How Much I Love You”，主人公是一只小兔子和兔子爸爸。小兔子是個愛比較的孩子。它們倆在比看誰的愛更多一些。教師可以組織學生分別扮演爸爸和小兔子的角色進行演繹，在趣味的故事情節(jié)中用夸張的動作展示倒立、跳等動詞的分類及用法，并感受父子之間濃濃的愛，學會感恩。

2.借用繪本開拓思維，提高學生寫作能力

英語繪本閱讀就是在故事的基礎上對英語知識進行學習，它不僅是一種單詞或句子的積累，更是一種寫作能力的不斷提升。其實對于學生來說，寫作就是寫自己的故事，看到的、想象的、聽到的或者是體驗過的，等等。在閱讀完整個英語繪本之后，老師除了讓學生總結(jié)自己所學的知識之外呢，還可以讓他們根據(jù)這些故事來續(xù)寫。或者是根據(jù)故事的骨架和基本內(nèi)容，來做一個故事的改編。老師可以固定幾個必須使用的句型，增加改編故事的英語內(nèi)容量。通過這樣的方式，可以提高學生對英語的書面把握能力，積累寫作素材，有物可寫，有語言可以組織。如繪本“My Dad”中以孩子的視角，展示了孩子與父親之間的愛，那么閱讀后教師就可以讓學生用簡單的詞匯以及句子描述自己的爸爸，并配以相應的圖畫，抒發(fā)對爸爸的愛，通過回憶和想象，去組織一篇關于父愛的小短文，提高學生的思維能力及寫作能力。

總之，繪本閱讀不僅僅帶給學生一個多樣的教學課堂，也豐富了老師的閱讀教學，促進了師生之間的交流，也讓學生的英語閱讀能力有一個很大的提高，對英語的學習熱情受到鼓舞，開拓了新的小學英語教學局面。