特色課程成就特色校園

□ 海南省白沙縣七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校 林斯榮

特色課程成就特色校園

□ 海南省白沙縣七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校 林斯榮

校本課程與國家、地方課程相互依存、互為補充，對豐富和充實課程體系具有重要的現(xiàn)實意義。本文旨在為我校積極推進特色課程建設(shè)，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系提供對策和建議。

一校一品 小學(xué)教育 特色課程 育人功能

一、指導(dǎo)思想

開展“一校一品”創(chuàng)建活動，辦出學(xué)校特色，打破“千校一面”的局面，是學(xué)校追求內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量的有效措施。農(nóng)村學(xué)校各自有著獨特的教育環(huán)境和豐富的教育資源，只要深入挖掘、認真提煉、精心設(shè)計，就能為學(xué)校找到一條特色發(fā)展之路。打造“一校一品”特色校園，是在新一輪課改“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，從學(xué)校的實際狀況和學(xué)生的實際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長，促進學(xué)生全面發(fā)展的客觀要求。

二、背景依據(jù)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的特色課程。基于以上原因，2014年秋季，我校正式啟動了新課程改革，首次把特色課程列入教學(xué)計劃。一年來，我校以教育特色課程為突破口，并以此來推動學(xué)校的教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。經(jīng)過一年的探索與實踐，學(xué)生的能力得到了增強，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到了培養(yǎng)，學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成。

三、現(xiàn)實情況分析

白沙七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校占地面積25795平方米，校舍建筑面積16842平方米，33個教學(xué)班，專任教師89人，在校學(xué)生1433人。學(xué)校始終堅持“強化課程改革，內(nèi)化常規(guī)管理，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建全新育人模式”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅定不移地實施素質(zhì)教育。

學(xué)校教育是立體的，除了必修的基礎(chǔ)知識課程教學(xué)之外，學(xué)校的辦學(xué)還應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生在生活實踐、藝術(shù)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)思考、思維發(fā)展、技能鍛煉、身體素質(zhì)等諸多方面的潛能，而非單一的學(xué)業(yè)成績。住校學(xué)生每周有五天生活在封閉的空間里，統(tǒng)一時間睡覺、統(tǒng)一時間起床、統(tǒng)一時間學(xué)習(xí)、統(tǒng)一時間就餐，等等。長時間過多的整齊統(tǒng)一，會讓學(xué)生感到寄宿生活過于呆板、單調(diào)、乏味，學(xué)生個性得不到張揚。鑒于此，學(xué)校構(gòu)建了學(xué)生全面發(fā)展的平臺，經(jīng)常組織學(xué)生開展特色課堂活動，讓學(xué)生“活”起來，“動”起來，以克服學(xué)校寄宿制帶來的弊病。根據(jù)我校的教育環(huán)境和師資條件，學(xué)校依托所處農(nóng)村的地理優(yōu)勢，結(jié)合地方文化的積淀，充分發(fā)揮學(xué)校育人的功能。并設(shè)置以下特色班：書法、國畫、泥塑、中國象棋、文娛藝術(shù)、趣味體育等。讓有特長發(fā)展的學(xué)生參加各個興趣班的活動，滿足學(xué)生的個人愛好的需求，挖掘?qū)W生各自的潛能，培養(yǎng)具有全方位發(fā)展的人才。

我校學(xué)生農(nóng)村戶口居多，家長的文化水平相對較低，學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想。我校教師隊伍總體上學(xué)歷和素質(zhì)較高，但存在年紀輕、經(jīng)歷少等問題。在學(xué)習(xí)成績不能很快提高的情況下，師生都需要放眼未來、懷抱夢想、增強信心、奮力拼搏。另一方面，我校有繪畫、音樂、泥塑、象棋、體育方面的師資，通過不同種類的課程融入教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)校課程的特色化。

基于以上認識，我校確定的特色課程開發(fā)的綱領(lǐng)：充分挖掘?qū)W生的潛能優(yōu)勢，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

四、明確目標，領(lǐng)導(dǎo)保障

學(xué)校始終把特色當(dāng)作重要工作來抓，成立了特色班領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定特色班規(guī)劃、實施方案、對特色活動的考察指導(dǎo)、定期組織比賽，每學(xué)期進行階段性總結(jié)，促進特色班活動扎實有效地開展。

五、特色課程的實施

書法課程設(shè)計為硬筆書法和毛筆書法兩大類。主講教師：符永孝，教室分為硬筆書法教室和毛筆書法教室各一間。教師在平日的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有書法興趣濃厚的學(xué)生，便組合成一個20人的書法課程小組。書法課程組的學(xué)員主要為學(xué)校的書法活動及縣、省一級的活動提供個人作品。

繪畫課程分為國畫班和繪畫班，國畫班課程設(shè)計為國畫知識和繪畫技能的初步學(xué)習(xí)。主講教師：符秀平，教室一間。教師物色20名學(xué)生組班。繪畫班課程為彩筆、水粉水彩類初步技能的訓(xùn)練。主講教師：符玉娟，教室一間。教師物色20名學(xué)生組班。

泥塑課程設(shè)計為造型藝術(shù)初步感知的學(xué)習(xí)，雕塑是一種空間立體造型藝術(shù)形式，是以形體的構(gòu)建壘積為語言來傳達情感的藝術(shù)形式。泥塑的學(xué)習(xí)會讓孩子們獲得造型藝術(shù)的熏陶。七坊鎮(zhèn)中心學(xué)校的紅泥漿是上等的泥塑材料，這樣便利的教學(xué)資源，讓我們在泥塑教育的版塊可以做大做強。主講教師：梁日，配備專用教室一間。教師物色20名學(xué)生組班。

中國象棋課程設(shè)計為中國象棋基本技能的初步學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的邏輯思考，拓寬學(xué)生的思維格局，有利于學(xué)生的思維發(fā)展的培養(yǎng)。社團設(shè)置十個棋盤，可以收納有興趣的學(xué)生加入。小組成員在學(xué)校的活動中進行中國象棋擂臺，擴大中國象棋的興趣影響。主講教師：黎明珠，課堂教學(xué)主要利用學(xué)生的課余時間進行授課。

文藝課程設(shè)置為合唱、舞蹈、電子琴演奏三個門類。主講教師：楊彩妹、胡海燕。文藝功能室設(shè)定大教室一間。課堂教學(xué)主要利用學(xué)生的課余時間進行授課。文藝小組的任務(wù)負責(zé)為學(xué)校節(jié)日、少先隊活動、縣、省一級的匯演活動準備節(jié)目。

趣味體育課程設(shè)置為太極拳、集體跳繩、體操、田徑等。體育教練：林凱、楊梅萍、劉莉莎。為了豐富同學(xué)們的課余生活，提高學(xué)生參與體育鍛煉的意識，加強學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，小組負責(zé)培養(yǎng)體育苗子參加運動會。

六、強化音樂、書法、泥塑、繪畫、剪紙、體育等興趣小組

定期檢查特色課程教案、活動進展情況，向特色課程興趣小組要成果，要作品，并進行展評，優(yōu)秀的作品給予獎勵，鼓勵先進，鞭策后進，促使第二課堂穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。

每學(xué)期學(xué)校舉行歌詠比賽，元旦開展全校性文藝展演活動，為學(xué)生搭建展示才藝的平臺，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操，讓每位學(xué)生在學(xué)校找到歸屬感和幸福感。

開展豐富多彩的校園活動。利用“六一”兒童節(jié)、“體育節(jié)”，進行歌詠大合唱、體育比賽、學(xué)生象棋比賽、泥塑作品展演、學(xué)生書法、繪畫比賽及各類文藝節(jié)目比賽。給學(xué)生一個展示自我的舞臺，營造一份積極向上、健康活潑、平安和諧的校園文化氛圍。

七、體驗收獲，彰顯特色課程成效

特色課程的實施使得學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式、策略等方面都得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)也得到提高。學(xué)生學(xué)習(xí)不再局限于書本知識，而是將知識與生活實踐有機地結(jié)合起來。

1.學(xué)生個性得以充分發(fā)展，學(xué)習(xí)欲望提高。

（1）在積極引導(dǎo)下，我校全體學(xué)生自主、合作、探究，進入“樂學(xué)”的境界。在日常的教學(xué)中，各班課堂的氛圍悄然發(fā)生著質(zhì)的變化。教師們把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生，把主動獲取知識的過程交給了學(xué)生，讓學(xué)生在看、動、做、擺、想的過程中自我發(fā)現(xiàn)知識，感悟知識，獲取知識，情感、態(tài)度、價值觀得到發(fā)展，學(xué)生興趣得到培養(yǎng)，能力得到提高，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

（2）特色課程開發(fā)改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，探究性學(xué)習(xí)成為主流，學(xué)生自身知識得到拓展、能力得以形成、個性得到張揚，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣，自然提高了學(xué)習(xí)欲望。

（3）開發(fā)的特色課程主要以活動類為主，讓學(xué)生動口、動手、動腿、動腦，促進了學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，也促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.促進教師專業(yè)發(fā)展。

（1）教師自主提高。學(xué)校呈現(xiàn)勤于工作、鉆研業(yè)務(wù)、你追我趕的良好態(tài)勢和互動、平等參與的生動局面，提高了活動的實效性，我們的專業(yè)也得到了很好發(fā)展。

（2）特色課程開發(fā)強調(diào)以學(xué)生為本，因而教師在進行教學(xué)設(shè)計時會更多地考慮學(xué)生的實際情況，使教學(xué)效果處于最佳狀態(tài)。我們在特色課程開發(fā)中邊開發(fā)、邊學(xué)習(xí)、邊提高，在教會學(xué)生的同時，也提升了自己，真正做到了教學(xué)相長?；顒又?，每一位教師都深深感到，要滿足學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。

3.特色課程開發(fā)體現(xiàn)學(xué)校特色，促進教師成長，提高學(xué)生素質(zhì)，并在活動中獲得多項榮譽。

（1）學(xué)校榮譽：2015年我校在全縣中小學(xué)第九屆田徑運動會中獲得團體總分第一名；獲得白沙縣小學(xué)田徑運動會優(yōu)秀組織獎；舞蹈《趙錢孫李》獲得省舞蹈比賽三等獎。

（2）教師榮譽：我校符永孝教師獲得2015年海南省書法比賽三等獎，楊彩妹老師指導(dǎo)的舞蹈《趙錢孫李》獲得省比賽三等獎。羊進光、林凱老師獲得白沙縣第九屆小學(xué)生田徑運動會優(yōu)秀教練員。

（3）學(xué)生榮譽：陳美娥獲得白沙縣小學(xué)田徑運動會跳高第一名；唐世源獲得跳遠第一名；劉雅詩、張子煙、葉麗雅、陳美娥獲得4x100女子組接力賽第一名；岑佳佳獲得400米第二名；覃區(qū)偉、胡智裕、王峰、符海圳獲得男子組4x100米接力賽第二名；張子煙獲得100米第三名。

（4）各興趣小組學(xué)生能力都有不同程度的提高，如：泥塑作品在全縣校長論壇會上做樣品展示；書法、繪畫數(shù)幅作品獲得省級、縣級獎項；象棋特色班培訓(xùn)出百余人的象棋高手，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍；特別是體育成績更為顯著，在2015年全縣中小學(xué)第九屆田徑運動會中獲得團體總分第一名。校本特色課程的開展給學(xué)校帶來了無限樂趣與青春活力。

八、反思與展望

盡管我們付出了很大努力，但是仍存在或多或少的不足與困惑：

1.活動時間略少，個別學(xué)生對自己的校本課程興趣不足，重視程度不夠。還需要教師拿出更多的時間與精力，調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.一些教師對特色課程低于正規(guī)課程的認識還存在，觀念上還沒完全轉(zhuǎn)變。

3.在活動中，部分學(xué)生還無法與別人合作，加上生源少，有些預(yù)定的教學(xué)內(nèi)容無法開展。

今后，我們要加大研究力度，研發(fā)出更加適合我校特色及發(fā)展的特色課程體系。要繼續(xù)加強特色課程規(guī)范性建設(shè)，在實效性和藝術(shù)性上下功夫。展望未來，特色課程開發(fā)路還很長。我們將在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，立足學(xué)生實際和學(xué)?，F(xiàn)狀，進一步開發(fā)新的適宜學(xué)生成長、促進教師發(fā)展的特色課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程教育的整體育人功能。