英語(yǔ)時(shí)事新聞對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究
——以N大學(xué)本科生為例

張 睿

（作者單位：南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

英語(yǔ)時(shí)事新聞對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究
——以N大學(xué)本科生為例

張 睿

（作者單位：南京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

英語(yǔ)時(shí)事新聞能夠較好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，彌補(bǔ)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的局限，提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。本文運(yùn)用實(shí)證分析的方法，通過(guò)對(duì)N大學(xué)本科生的調(diào)查，了解當(dāng)前大學(xué)生英語(yǔ)時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)情況及存在問(wèn)題，有針對(duì)性地提出了可行性建議。

大學(xué)生；時(shí)事新聞；外語(yǔ)學(xué)習(xí)

1　時(shí)事新聞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要載體

英文時(shí)事新聞是大學(xué)生進(jìn)行英文學(xué)習(xí)的重要載體，它的傳播途徑通常包括報(bào)紙、期刊及廣播電臺(tái)、電視臺(tái)等，具體內(nèi)容包括國(guó)家時(shí)政、經(jīng)濟(jì)、體育、娛樂(lè)、科技和旅游等方面，具有很強(qiáng)的空間性和時(shí)間性。

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果一直不盡如人意。隨著信息科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生每天都會(huì)接觸到各種各樣的時(shí)事新聞。相比之下，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)顯得與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)嚴(yán)重，不利于大學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，甚至使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。當(dāng)前，提高大學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力變得越來(lái)越重要，因此，將時(shí)事新聞?dòng)⒄Z(yǔ)引入大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中顯得迫切而有意義。

1.1有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和人文素養(yǎng)

時(shí)事新聞覆蓋面廣，包括政治、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、科技、娛樂(lè)和體育等各個(gè)領(lǐng)域。將時(shí)事新聞?dòng)⒄Z(yǔ)引入大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和人文素養(yǎng)。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：首先，學(xué)生通過(guò)時(shí)事新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，能有效地提高其聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等技能，逐步提高自己的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力；其次，通過(guò)知識(shí)的積累與分享、對(duì)新事物的思考和探索，學(xué)生的時(shí)代意識(shí)、參與意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)能得到進(jìn)一步加強(qiáng)；最后，在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中，特別是在語(yǔ)料輸入的過(guò)程中，學(xué)生不自覺(jué)地接受思想政治、國(guó)情、世情教育，可以起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，有利于學(xué)生及時(shí)了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，提升對(duì)時(shí)局的敏感度。

1.2有助于彌補(bǔ)英文教材的局限性

英語(yǔ)時(shí)事新聞能夠很好地彌補(bǔ)大學(xué)英語(yǔ)教材的滯后性和信息量不足的缺陷。當(dāng)前，絕大多數(shù)高校的大學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容都太書(shū)面化、文學(xué)化，與實(shí)際生活中的語(yǔ)言存在較大的脫節(jié)，很多學(xué)生可以在考試中拿到很高的分?jǐn)?shù)，但在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中容易出現(xiàn)理解上的偏差，在學(xué)習(xí)結(jié)束后腦子里剩下的也就是那幾本英語(yǔ)課本。與時(shí)俱進(jìn)的新聞時(shí)事材料中不斷更新的詞匯和新的語(yǔ)言現(xiàn)象，可以作為大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，通過(guò)時(shí)事新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的視野變得開(kāi)闊起來(lái)，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路也能夠越走越寬。從這一角度來(lái)看，新聞時(shí)事英語(yǔ)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠起到了十分重要的補(bǔ)充作用。

1.3有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效果

英文時(shí)事新聞內(nèi)容豐富，形式獨(dú)特，圖文并茂，語(yǔ)言清新簡(jiǎn)練，欄目設(shè)置巧妙，緊跟時(shí)代，貼近生活.同時(shí)，注重趣味性、知識(shí)性和啟發(fā)性，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，進(jìn)而提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。好奇心是最好的老師，學(xué)生正處于青春發(fā)育期，心理發(fā)展還不夠成熟，且許多心理和生理因素很容易影響他們的情緒，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上仍帶有明顯的情緒化傾向。當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生情感上的需求[1]。新聞時(shí)事英語(yǔ)在這一點(diǎn)上的優(yōu)勢(shì)是得天獨(dú)厚的，新聞時(shí)事英語(yǔ)濃厚的社會(huì)生活氣息可以滿足學(xué)生各個(gè)方面的興趣愛(ài)好，從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生事半功倍的效果。

2　大學(xué)生英語(yǔ)時(shí)事新聞學(xué)習(xí)情況的調(diào)查

本研究主要采取問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的研究方法。調(diào)查目的是了解新聞時(shí)事引入大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本情況及存在問(wèn)題。調(diào)查對(duì)象主要是N大學(xué)2013級(jí)部分本科學(xué)生，涉及專業(yè)包括新聞學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、金融、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和法學(xué)，專業(yè)分布較廣。調(diào)查于2015年10月開(kāi)始，2015年12月完成，共發(fā)放問(wèn)卷132份，全部回收，其中有效問(wèn)卷共計(jì)118份，有效率為89.4%。結(jié)合訪談、個(gè)案等社會(huì)調(diào)查方法，在為期2個(gè)月的調(diào)查中，充分了解了當(dāng)前N大學(xué)學(xué)生利用新聞時(shí)事學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本情況，在此基礎(chǔ)上有針對(duì)性地提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。

2.1英語(yǔ)時(shí)事新聞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

為了更好地了解學(xué)生課外英語(yǔ)時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)，本研究首先對(duì)學(xué)生課內(nèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)課內(nèi)英文教材的滿意度普遍不高。調(diào)查顯示，僅有31%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)有的英語(yǔ)教材能滿足對(duì)知識(shí)的需求，另有69%的人認(rèn)為，當(dāng)前的英文教材存在較多的缺陷。超過(guò)80%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊，無(wú)法滿足學(xué)生的需要。另外，知識(shí)晦澀難懂、實(shí)用性不強(qiáng)等因素也都影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教材的滿意度。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，越來(lái)越多地選擇多種多樣的時(shí)事新聞材料作為學(xué)習(xí)的新載體。調(diào)查中筆者了解到，根據(jù)英文水平的差異，受訪者選擇的英文報(bào)刊類型大致可以分為三類：一是入門(mén)級(jí)別的，21 Century、Creazy English Reading等；二是提高型的，如China Daily、VOA、BBC等；三是適合高年級(jí)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)生閱讀的報(bào)刊，如 The Guardian、 The New York Times、Financial Times等。

從時(shí)事新聞內(nèi)容的需求角度來(lái)看，英文時(shí)事材料的選材多樣，為學(xué)生提供了十分寬泛的閱讀素材。調(diào)查顯示，約有73.7%的學(xué)生關(guān)注國(guó)家時(shí)政類新聞，42.4%的學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)類新聞，40%的學(xué)生關(guān)注體育類新聞，78.9%的學(xué)生關(guān)注娛樂(lè)性新聞。另外，分別有31.3%和57.6%的學(xué)生關(guān)注科技和旅游類的新聞?？偟膩?lái)看，大學(xué)生對(duì)時(shí)政政策、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、文體科技等方面的資訊都有著十分廣泛的需求與關(guān)注，這為時(shí)政新聞介入大學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及效果的角度看，有將近75.4%的被調(diào)查者認(rèn)為，積累英文單詞是閱讀英文類時(shí)事新聞的主要?jiǎng)訖C(jī)，66.9%的人認(rèn)為通過(guò)閱讀英文類時(shí)事新聞可以很好地了解英美語(yǔ)言的文化背景，另外還有44.9%和22.7%的被調(diào)查者認(rèn)為，英文時(shí)事新聞可以幫助其獲取最新資訊和學(xué)習(xí)語(yǔ)法邏輯。通過(guò)以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生普遍認(rèn)為，英文類的時(shí)事新聞不論是在積累詞匯、了解文化背景還是語(yǔ)法邏輯的培養(yǎng)上對(duì)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有較大的幫助。

2.2英語(yǔ)時(shí)事新聞學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

從大學(xué)生英語(yǔ)時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)時(shí)間安排看，有約26.3%的學(xué)生每天安排固定的時(shí)間來(lái)閱讀英文報(bào)刊，或從各個(gè)渠道來(lái)了解英文時(shí)政新聞。49.2%的學(xué)生在完成課內(nèi)學(xué)習(xí)以后有時(shí)間了就去了解和學(xué)習(xí)時(shí)政新聞，還有26.4%的學(xué)生屬于其他情形?？梢钥闯?，當(dāng)前絕大多數(shù)的同學(xué)都能將英語(yǔ)時(shí)事新聞的學(xué)習(xí)作為一種重要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，但由于時(shí)間、精力有限，不能將英語(yǔ)時(shí)事新聞作為一種固定的學(xué)習(xí)方式。

從學(xué)習(xí)方式的角度來(lái)看，有36.4%的受訪者在閱讀課外英文時(shí)事材料的時(shí)候采取精讀加做筆記的方式，接近1/2的受訪者采取泛讀的形式來(lái)學(xué)習(xí)課外時(shí)事資料。另外，不超過(guò)30%的學(xué)生將所學(xué)的時(shí)事資料進(jìn)行交流和應(yīng)用。這說(shuō)明，當(dāng)前大學(xué)生課外時(shí)政新聞是一種重要的學(xué)習(xí)途徑，但總體來(lái)說(shuō)，應(yīng)用程度較低。

從學(xué)習(xí)效果的角度來(lái)看，認(rèn)為英語(yǔ)時(shí)政新聞對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較大幫助的占總?cè)藬?shù)的28.8%，認(rèn)為比較有幫助的占50%，認(rèn)為幫助較少或沒(méi)有幫助的僅占4.2%。調(diào)查顯示，英文時(shí)政材料對(duì)輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)、提高知識(shí)面擴(kuò)展視野等方面均有較大的幫助，但由于英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的差異，仍有部分學(xué)生未能通過(guò)英文時(shí)事的學(xué)習(xí)來(lái)提高整體的水平。

3　啟發(fā)與建議

當(dāng)前，大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，對(duì)英文時(shí)事新聞的需求較高，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面，然而在當(dāng)前的學(xué)習(xí)的過(guò)程中由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法等方面的差異，造成了學(xué)習(xí)效果的參差不齊。因而，大學(xué)生在利用時(shí)事新聞學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。

3.1重視時(shí)事新聞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性

時(shí)事新聞閱讀有助于大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的貼近生活的英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，特別是在語(yǔ)料輸入的過(guò)程中，可以不自覺(jué)地接受思想政治、國(guó)情、世情教育，從而對(duì)學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用。時(shí)事新聞學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的時(shí)代意識(shí)、社會(huì)、歷史責(zé)任感以及正確的人生觀、價(jià)值觀有著不可替代的作用。當(dāng)前，很多高校往往只選擇單一的英語(yǔ)教材，沒(méi)有意識(shí)到英文報(bào)刊的重要性[2]。為了迎合了現(xiàn)代生活節(jié)奏，貼近學(xué)生實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和能力，將新聞時(shí)事資源引入大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分重要。不論是學(xué)校、教師還是學(xué)生自身都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到時(shí)事新聞學(xué)習(xí)的意義和必要性。

3.2篩選時(shí)事新聞材料應(yīng)考慮難易程度與質(zhì)量

最新的英文報(bào)刊內(nèi)容可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，讓學(xué)生能夠緊跟時(shí)代，提高對(duì)時(shí)政的認(rèn)識(shí)和把握。大學(xué)生在利用英文時(shí)事資料學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，要重視對(duì)英文報(bào)刊材料進(jìn)行篩選，要選擇最新最切合實(shí)際的閱讀材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，文章不能過(guò)于復(fù)雜難懂[3]。選取過(guò)程要從易到難，循序漸進(jìn)，不能貪多求快。要能夠從學(xué)生本人的實(shí)際情況出發(fā)，選擇與本人英語(yǔ)水平相適應(yīng)的文章來(lái)進(jìn)行閱讀。切不可一開(kāi)始就因?yàn)檫^(guò)難而打消了英文時(shí)事新聞閱讀的積極性。在對(duì)文章的內(nèi)容熟悉之后，要學(xué)著體會(huì)英文報(bào)刊的寫(xiě)作風(fēng)格，進(jìn)而達(dá)到熟能生巧的境地。

3.3應(yīng)該豐富時(shí)事新聞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的形式

提升英文報(bào)刊的閱讀能力是長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，在具體的操作過(guò)程中，應(yīng)該注意豐富英語(yǔ)學(xué)習(xí)的形式，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先，豐富學(xué)習(xí)形式可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加有興趣，從而持之以恒地學(xué)習(xí)。如開(kāi)展課堂互動(dòng)，討論最新英文報(bào)刊的內(nèi)容，歸納總結(jié)最新時(shí)事，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；按照興趣分小組進(jìn)行閱讀，進(jìn)行小組討論、交流所閱讀內(nèi)容；利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)館和閱覽室等多種途徑，查詢閱讀內(nèi)容所涉及的背景、文化和人物等有關(guān)信息。其次，需要在學(xué)習(xí)方法上下功夫。例如，略讀法、速讀法、跳讀法、猜讀法等，這些方法的掌握，能夠讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好廣泛涉獵英文報(bào)刊，從而擴(kuò)大知識(shí)面，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。

[1]高海濤.在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用新聞時(shí)事英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)與可行性分析[J].科技信息(科學(xué)教研),2008(21).

[2]于華.運(yùn)用新聞時(shí)事進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的價(jià)值研究[J].校園英語(yǔ),2014(28).

[3]張亞群.新聞?dòng)⒄Z(yǔ)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的調(diào)查分析[J].校園英語(yǔ)(教研版),2012(3).