新媒體融合環(huán)境下電視新聞人才培養(yǎng)研究

何 勇邵水兵王太剛郭紹朋

（作者單位：1.湖北省衛(wèi)生計生宣傳教育中心電視部；2.湖北省衛(wèi)生計生宣傳教育中心新媒體部；3.湖北廣播電視臺電視新聞中心；4.湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬東風(fēng)醫(yī)院）

新媒體融合環(huán)境下電視新聞人才培養(yǎng)研究

何 勇1邵水兵2王太剛3郭紹朋4

（作者單位：1.湖北省衛(wèi)生計生宣傳教育中心電視部；2.湖北省衛(wèi)生計生宣傳教育中心新媒體部；3.湖北廣播電視臺電視新聞中心；4.湖北醫(yī)藥學(xué)院附屬東風(fēng)醫(yī)院）

隨著信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸發(fā)展起來，并成為了人們獲取信息的主要通道。這就給傳統(tǒng)的電視新聞媒體帶來了巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體要想在新媒體環(huán)境下發(fā)展下去，必須要加強電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)，根據(jù)新媒體的要求調(diào)整人才培養(yǎng)工作的方向和策略。本文主要分析新媒體融合環(huán)境下電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和策略。

新媒體融合；電視新聞專業(yè)人才；培養(yǎng)策略

新媒體時代就是媒體融合的時代。隨著媒介傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，媒體融合也逐漸朝著一體化的方向發(fā)展，媒體融合之后，受眾獲取信息的渠道增多，這就給傳統(tǒng)的新聞媒體帶來了巨大的壓力。當(dāng)前，我國電視新聞人才培養(yǎng)工作比較滯后，未來應(yīng)對新媒體環(huán)境帶來的挑戰(zhàn)，必須加強對電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)。可通過分析行業(yè)的發(fā)展趨勢來調(diào)整當(dāng)前的教育體系，培養(yǎng)出具備復(fù)合知識、能夠掌握各種多媒體技術(shù)的專業(yè)人才，進而促進傳統(tǒng)電視媒體的發(fā)展。

1　新媒體時代電視新聞行業(yè)的特點

一般而言，媒體融合的表現(xiàn)包括了平等傳播理念、媒體運作平臺及媒體傳播方式的融合。

首先，各種新媒體手段，使人人都可以成為信息的傳播者，信息傳播的自由大大增加，這使主流媒體的絕對壟斷地位不再，普通公眾成了信息傳播的主體。其次，在新媒體技術(shù)的影響下，傳統(tǒng)媒體也不再固守其原有的傳播模式，而是走上了與新媒體的融合道路，通過新媒體技術(shù)的平臺，傳播媒體實現(xiàn)了新的發(fā)展。最后，隨著傳播平臺的融合，為了達到共同的傳播目標(biāo)，采取多種傳播方式共同完成對新聞事件的全媒體傳播已經(jīng)成為主流。

有研究者總結(jié)，在新媒體時代信息傳播的新特征表現(xiàn)為：第一，傳播主體上，昔日的傳播媒體機構(gòu)由內(nèi)容提供者變?yōu)槠脚_提供者，全體民眾成為真正的傳播主體；第二，傳播方式上，由單向傳播變?yōu)槎嘞蚧觽鞑?，傳統(tǒng)媒體時代的單向直線型的信息傳播方式，轉(zhuǎn)化為通過多種途徑多方即時參與的全方位交流互動；第三，傳播內(nèi)容上，由單一行為變?yōu)槎喾N形式共存，整合了文字、圖片、聲音、影像和動畫等多種形式；第四，傳播途徑上，由單個媒體變?yōu)槎喾N媒體聯(lián)動，報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)站和手機等多種形式整合，各自發(fā)揮其在內(nèi)容或傳播形式、傳播速度上的優(yōu)勢［1］。

2　廣播電視新聞工作者的特點

在新媒體時代，盡管自媒體的新聞傳播形勢使信息更加豐富，但自媒體傳播也存在著一些弊端，那就是假新聞、謠言太多，一些青少年為了引起別人的注意，故意在網(wǎng)上危言聳聽，這嚴重影響了人們的生活。相比之下，傳統(tǒng)媒體中的報紙、廣播電視新聞在傳播方面更具權(quán)威性，這些媒體發(fā)布的新聞由于對從業(yè)者有嚴格要求，且在發(fā)布過程中嚴格把關(guān)，因而新聞可信度強，權(quán)威性高［2］。與新媒體相比，廣播電視新聞更加完整，它不僅對一些重大事件有連續(xù)報道，還會有專業(yè)人才對事件進行全面剖析。但新媒體發(fā)布的新聞都是碎片式，對事件的前因后果都沒有進行交代，因而使廣大讀者在獲取了新媒體的新聞之后，還需要通過傳統(tǒng)媒體來驗證。傳統(tǒng)媒體之所以有這樣的優(yōu)勢，主要還在于新聞專業(yè)工作者的特點，他們都有專業(yè)素質(zhì)，為了獲取有價值的新聞不怕困難，不畏權(quán)貴，敢于為民請命。這些優(yōu)勢在新媒體時代仍然具有重要意義。因此，培養(yǎng)廣播電視專業(yè)人才在新媒體時代顯得更加重要。

3　新媒體時代下電視新聞人才培養(yǎng)的要求

新媒體技術(shù)對整個電視新聞產(chǎn)業(yè)的運作模式和發(fā)展環(huán)境都產(chǎn)生巨大的影響。在這一現(xiàn)實面前，電視新聞產(chǎn)業(yè)需要緊跟時代步伐，抓出產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，更新發(fā)展理念。電視新聞教育產(chǎn)業(yè)要實現(xiàn)創(chuàng)新，必須確定當(dāng)前電視新聞行業(yè)人才培養(yǎng)的新標(biāo)準。一般而言，在新媒體時代，電視新聞行業(yè)的人才培養(yǎng)需要符合以下幾個標(biāo)準。

3.1可以熟練操作運用多種新媒體技術(shù)工具

新媒體時代下，信息通過多個平臺進行，新聞節(jié)目的完成需要依賴多種技術(shù)聯(lián)合實現(xiàn)，這就要求記者、新聞編輯等工作人員掌握必要的技術(shù)工具操作技能，特別是虛擬影像合成技術(shù)、數(shù)字合成技術(shù)、特技制作技術(shù)和音視頻編輯技術(shù)等在內(nèi)的新媒體技術(shù)。

3.2能夠適應(yīng)多媒體環(huán)境下整合營銷

能夠適應(yīng)新媒體時代要求，并帶領(lǐng)所在的傳媒產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)專業(yè)化經(jīng)營的媒體行業(yè)的管理者，應(yīng)當(dāng)是既懂得如何運用新科技使新聞傳播內(nèi)容得到更多認同，又懂得把握新聞傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的最大化。而這一類型人才的培養(yǎng)需要多方面的專業(yè)和實踐背景的鍛煉。

3.3具備綜合學(xué)科知識結(jié)構(gòu)以及較強的信息分析和歸納能力

在信息爆炸，受眾對信息的要求越來越高的時代，單一的學(xué)科背景已經(jīng)很難適應(yīng)新時代的要求。要想實現(xiàn)深度報道，贏得市場口碑，新聞從業(yè)工作者應(yīng)當(dāng)通曉人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，對社會的經(jīng)濟、政治、文化和法律有比較深刻的了解和把握。只有做到以上這些，才能從浩如煙海的信息中提取和整合出對受眾有價值的有效信息，提高自己所在產(chǎn)業(yè)的行業(yè)競爭力和影響力。第四，具備創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新是一個行業(yè)發(fā)展的動力，前進的方向。只有不斷創(chuàng)新，才能推動行業(yè)的進步。一味地抄襲和模仿，只會導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)發(fā)展的停滯不前。電視新聞媒體行業(yè)更是如此，要想在信息爆炸的環(huán)境下，取得產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展，就需要一批具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

4　培養(yǎng)新媒體環(huán)境下電視新聞人才的策略

電視新聞專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)按照符合媒體融合時代要求的，掌握多媒體技術(shù)，具備復(fù)合知識背景、洞悉行業(yè)發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新型人才標(biāo)準來調(diào)整現(xiàn)有的教育體系和教育模式。這一目標(biāo)具體可以通過以下途徑來實現(xiàn)。

4.1按照社會實際需求來設(shè)置專業(yè)，著力培育自身的教育優(yōu)勢

設(shè)置廣播電視新聞專業(yè)的院?？梢越Y(jié)合自身在理工科、法律類或是體育類學(xué)科的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)更加具有專業(yè)背景和跨學(xué)科要求的新聞傳媒專業(yè)，在此基礎(chǔ)上挖掘出自身的辦學(xué)特色。在有條件的情況下，還可以充分調(diào)動校內(nèi)外的教學(xué)資源，進行跨院系、跨專業(yè)的合作，培養(yǎng)具備多學(xué)科背景和多學(xué)科視角的復(fù)合型新聞人才。

4.2改革教學(xué)內(nèi)容，合理開設(shè)與新媒體技術(shù)及其應(yīng)用相關(guān)的課程

新的電視新聞專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容：一是寬廣的人文、社會科學(xué)和自然科學(xué)知識教育；二是深厚的新聞傳播專業(yè)知識教育；三是各類媒介技術(shù)使用能力的訓(xùn)練；四是科學(xué)思維方法與專業(yè)工作方法的培養(yǎng)；五是職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。在課程上，既涵蓋有專業(yè)核心的新聞采寫、新聞編輯、新聞評論和新聞攝影等課程，也包括了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、多媒體信息傳播以及新媒體管理等有關(guān)媒體融合的課程。

4.3加強實踐教學(xué)，構(gòu)建系統(tǒng)完善的實踐教學(xué)體系

多層次的實踐教學(xué)體系應(yīng)當(dāng)涵蓋平時的實踐教學(xué)課程，專題的實踐訓(xùn)練及畢業(yè)實習(xí)等。此外，在建設(shè)校內(nèi)實踐平臺的同時，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生多多參與校園媒體的工作，通過各種平臺給學(xué)生增強自己的實踐能力和處理社會信息的能力。

4.4擴大師資隊伍，引進專業(yè)的業(yè)內(nèi)資深人士擔(dān)任教師

高校在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)與傳媒行業(yè)保持緊密聯(lián)系和合作，促進資源的優(yōu)化配置和充分運用。多元化的師資背景對復(fù)合型新聞人才的培養(yǎng)也有所幫助。

5　結(jié)語

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體也處于不斷的發(fā)展過程中，只有根據(jù)媒體發(fā)展的需要提高電視新聞人才培養(yǎng)的要求，改革人才教育理念、改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，才能培養(yǎng)出新媒體時代下綜合型的電視新聞專業(yè)人才。

[1]孫宜君,劉進.媒體融合環(huán)境下廣播電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報),2010(11).

[2]劉波.媒體融合環(huán)境下高校電視新聞專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].新聞研究導(dǎo)刊,2015(20).