論城市廣電的全媒型專家型人才建設(shè)

崔 燕

（作者單位：太原廣播電視臺(tái)）

論城市廣電的全媒型專家型人才建設(shè)

崔 燕

（作者單位：太原廣播電視臺(tái)）

適應(yīng)新時(shí)期媒體融合發(fā)展形勢(shì)，習(xí)總書記在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上要求新聞?shì)浾摴ぷ髡摺芭Τ蔀槿叫?、專家型人才”。全媒型專家型人才建設(shè)，成為新時(shí)期城市廣電改革發(fā)展的核心要?jiǎng)?wù)。筆者提出：一是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，使學(xué)習(xí)提升成為廣電傳媒的常態(tài)性工作；二是探索媒體與教育機(jī)構(gòu)緊密合作，廣泛的媒體實(shí)踐與理論相結(jié)合，有助于雙方的共同提升；三是引進(jìn)發(fā)展所需的互聯(lián)網(wǎng)專家型人才，并為這些人才創(chuàng)建相對(duì)寬松、和諧的發(fā)展環(huán)境。

人才類型；全媒型；專家型

1　人才建設(shè)是城市廣電發(fā)展的核心要?jiǎng)?wù)

2016年2月，在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上，習(xí)近平總書記指出，媒體競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，新聞?shì)浾摴ぷ髡咭芭Τ蔀槿叫汀＜倚腿瞬拧?。這是適應(yīng)新時(shí)期傳統(tǒng)傳播手段與網(wǎng)絡(luò)化新型傳播方式相互融合大勢(shì)，對(duì)新聞從業(yè)人員提出的全新的要求。

這兩種類型的人才建設(shè)，契合了當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)發(fā)展需求。“全媒型人才”，是指具備全媒型的新聞理念，熟悉各種媒體形態(tài)技能的新聞人才；“專家型人才”，是指除擁有全媒型傳播理念與技能外，還對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)或現(xiàn)代科技某一領(lǐng)域的理論、知識(shí)與技能的新聞人才。

在2015年12月召開的“海峽兩岸暨香港、澳門互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展論壇”上，鳳凰衛(wèi)視董事局主席劉長(zhǎng)樂這樣說：在網(wǎng)絡(luò)“超載”的時(shí)代，新聞?wù)谘葑兂梢粓?chǎng)泛媒體的狂歡，但信息的真?zhèn)坞y辨、良莠不齊。這個(gè)時(shí)候更需要傳統(tǒng)媒體，以更深刻、更具公信力的報(bào)道來引導(dǎo)輿論導(dǎo)向，堅(jiān)守新聞專業(yè)。

專業(yè)新聞工作者未來不可或缺，只是新聞工作變得更為復(fù)雜。美國(guó)學(xué)者比爾·科瓦奇和湯姆·羅森斯蒂爾在所著的《真相：信息超載時(shí)代如何知道該相信什么》這樣分析，新聞工作的復(fù)雜性表現(xiàn)在：專業(yè)新聞?dòng)蛇^去的單向傳播，變成了如今的雙向互動(dòng)，受眾在新聞的生產(chǎn)過程中扮演著越來越重要的角色，因此，新聞工作者需要向受眾提供一系列的服務(wù)：一是證明事實(shí)是否真實(shí)可信；二是對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行釋義；三是做好公共調(diào)查；四是采編一般人采訪不到的新聞；五是聚合網(wǎng)絡(luò)信息；六是創(chuàng)建公共論壇便于交流等。

在從事城市廣電傳媒的實(shí)際工作中，我們深切地感受到人才建設(shè)的重要性與緊迫性，深刻地認(rèn)識(shí)到全媒型人才、專家型人才建設(shè)，是新時(shí)期城市廣電改革發(fā)展的核心要?jiǎng)?wù)，需要抓緊抓好。

2　創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，加速城市廣電人才培養(yǎng)

麥克盧漢在《理解媒介》中提出，全媒體時(shí)代，大眾生活在媒介文化所制造的儀式和景觀之中，傳媒業(yè)界的優(yōu)勝劣汰、激烈競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底，是媒介工作者綜合素養(yǎng)的“終極較量”。據(jù)此，城市廣電作為信息文化產(chǎn)業(yè)的組成部分，比任何行業(yè)或領(lǐng)域，都更加需要建立學(xué)習(xí)型組織。

鄧拓曾說：“記者的知識(shí)越多越好。記者要先做雜家，再?gòu)碾s中求專?！边@是過去對(duì)采編職業(yè)的一種要求，優(yōu)秀的記者，必然是知識(shí)淵博，見多識(shí)廣，而且在某一領(lǐng)域長(zhǎng)期關(guān)注，持續(xù)學(xué)習(xí)以成專家。那么在全媒體時(shí)代，對(duì)記者的要求，在此基礎(chǔ)上，又增加了全媒體的新技術(shù)知識(shí)，增加了多樣化的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能。例如，在數(shù)據(jù)新聞的采集中，需要編輯、美術(shù)設(shè)計(jì)師、編程員三種崗位的技能方能完成。因此，廣電的學(xué)習(xí)，需要系統(tǒng)性學(xué)習(xí)與日常性學(xué)習(xí)相結(jié)合，基礎(chǔ)性學(xué)科學(xué)習(xí)與針對(duì)性技能培訓(xùn)相結(jié)合，只靠蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，勢(shì)必只會(huì)是一知半解、似懂非懂，不僅行不通，更不可能把知識(shí)儲(chǔ)備在廣泛的學(xué)習(xí)中融會(huì)貫通。

在信息化、全球化環(huán)境下，所謂“學(xué)習(xí)型組織”，就是因信息加速更新、環(huán)境迅速變化、競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇而誕生的自我學(xué)習(xí)、自我升級(jí)模式，特別適用于廣電傳媒當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)需求，通過組織大家對(duì)學(xué)習(xí)的科學(xué)管理，使學(xué)習(xí)提升成為傳媒的常態(tài)性工作，使全員通過多種途徑來建立多元開放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地提高媒介素養(yǎng)，全面培養(yǎng)各級(jí)員工，使之逐步成為全媒型專家型人才。貴在激勵(lì)，貴在堅(jiān)持。

3　與教育機(jī)構(gòu)合作，提升城市廣電人才儲(chǔ)備

2015年8月，中國(guó)傳媒大學(xué)副校長(zhǎng)胡正榮教授就當(dāng)前媒體融合發(fā)展的人才需求與用人機(jī)制，接受了《光明日?qǐng)?bào)》的專訪，他談到，媒體融合是一項(xiàng)前所未有的創(chuàng)新的事業(yè)，需要激發(fā)各類人才資源的優(yōu)勢(shì)方可能實(shí)現(xiàn)突破。大量的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，不經(jīng)過多次的“試錯(cuò)”，是不可能走向成功的。例如，在傳統(tǒng)紙媒日漸衰落的大形勢(shì)下，浙江日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)卻逆勢(shì)上揚(yáng)，到2014年底，其互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的營(yíng)業(yè)收入已經(jīng)超過了傳統(tǒng)媒體的總體收入。其中一個(gè)很重要的因素，是他們的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，本身就是一個(gè)市場(chǎng)化運(yùn)作的公司，在用人上不僅有良好的物質(zhì)保障，員工發(fā)展環(huán)境亦甚為寬松，人才的創(chuàng)造力可以獲得有效激勵(lì)。因此，每家媒體都應(yīng)該結(jié)合自身情況，因地制宜做好設(shè)計(jì)、探索。

在媒介融合浪潮的推動(dòng)下，各國(guó)的新聞院校都在積極探索人才培養(yǎng)的新模式。其中，美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院獨(dú)創(chuàng)了著名的“密蘇里方法”，將課堂學(xué)習(xí)與新聞實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，所有學(xué)員除正常參加課堂授課之外，每周還要到一家媒體上班實(shí)踐做報(bào)道，才能拿到學(xué)分。這樣的學(xué)員，既有第一手經(jīng)驗(yàn)，又有對(duì)新聞職業(yè)的認(rèn)識(shí)、感情和職業(yè)追求，無疑會(huì)被媒體機(jī)構(gòu)所追捧。

筆者認(rèn)為，在全媒體環(huán)境下，廣電媒體的改革探索已成常態(tài)，各類型、各層面、各領(lǐng)域的嘗試都會(huì)出現(xiàn)。可以設(shè)想，媒體與教育機(jī)構(gòu)如能形成更為緊密的合作關(guān)系，教育機(jī)構(gòu)派駐學(xué)員參與最廣泛的媒體實(shí)踐，媒體借助教育機(jī)構(gòu)不斷調(diào)整發(fā)展思路，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，這種協(xié)作極為有助于雙方的共同提升。對(duì)于媒體的人才建樹自然亦頗具意義。

4　引進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)人才，完善城市廣電人才體系

當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)+已成為各行各業(yè)變革的最重要指標(biāo)，廣電傳媒亦然。而擁有的互聯(lián)網(wǎng)人才在人才結(jié)構(gòu)中的比例，一定意義上可以說明這一產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展程度。因此，廣電傳媒有必要按照戰(zhàn)略發(fā)展的需求，引進(jìn)發(fā)展所需的互聯(lián)網(wǎng)專家型人才，并為這些人才創(chuàng)建相對(duì)寬松、和諧的發(fā)展環(huán)境。

傳媒業(yè)未來的發(fā)展趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與新聞學(xué)終將進(jìn)一步加大融合。早在2008年，第一批“程序員記者”在美國(guó)西北大學(xué)梅迪爾學(xué)院畢業(yè)。2011年，美國(guó)哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與新聞理學(xué)碩士也開始招生，招生對(duì)象為擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)或工程學(xué)術(shù)背景，具有超強(qiáng)寫作能力并熟悉采訪基礎(chǔ)的學(xué)生。

當(dāng)前，廣電傳媒都在積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等擴(kuò)大媒體的業(yè)務(wù)層面，而采編人員工作的技術(shù)含量在不斷加大，不但要熟悉計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的軟硬件等技術(shù)相關(guān)知識(shí)，還要熟練掌握攝錄、網(wǎng)絡(luò)視頻制作等基本技能，要主動(dòng)接觸各類媒介新事物，如從2015年下半年以來頗受關(guān)注的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，2016年開始走紅的“社交平臺(tái)+視頻直播”，無論從新聞傳播還是從媒體經(jīng)營(yíng)的角度，都需要我們進(jìn)行認(rèn)真而嚴(yán)肅的思考，積極應(yīng)對(duì)，全心投入，在人才引進(jìn)上不拘一格。

5　結(jié)語

不同于以往任何一次媒介形態(tài)的變化，廣電轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義非同尋常。在這樣的一次廣電的“供給側(cè)”改革中，我們呼喚專業(yè)精神，追尋工匠精神，努力實(shí)現(xiàn)采編人才由單一型向全媒型、由雜家型向?qū)＜倚偷霓D(zhuǎn)型，在媒體融合的大潮中探索出城市廣電的發(fā)展之路。

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