融媒時(shí)代高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革探究

朱 莉

（作者單位：黃河科技學(xué)院）

融媒時(shí)代高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革探究

朱 莉

（作者單位：黃河科技學(xué)院）

隨著世界科技和文化的不斷發(fā)展，融媒時(shí)代到來(lái)，其給傳統(tǒng)媒體的發(fā)展帶了巨大的挑戰(zhàn)。作為傳統(tǒng)媒體的報(bào)紙、雜志、電視和廣播都隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生了很大改變。在融媒時(shí)代背景下，高校播音主持也要做出相應(yīng)的改變，在高校播音主持的教學(xué)中要根據(jù)時(shí)代的要求進(jìn)行教學(xué)改革，使播音主持能夠真正適應(yīng)融媒時(shí)代的發(fā)展。

融媒時(shí)代；高校教學(xué)；播音主持

高校的播音主持專業(yè)最終要融入到時(shí)代的大潮中去，在融媒時(shí)代，做好對(duì)當(dāng)前形式的判斷是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵。高校開設(shè)播音主持課程的目的是為社會(huì)提供高質(zhì)的播音主持人才。在高校的播音主持專業(yè)的教學(xué)中，要找到自身存在的不足之處，從師資力量到教學(xué)方法，從思想到內(nèi)容等多個(gè)方面都要進(jìn)行改革，以適應(yīng)融媒時(shí)代下播音主持的要求。在改革中不斷創(chuàng)新發(fā)展，提升高校播音主持專業(yè)的教學(xué)水平。

1　融媒時(shí)代含義

“融媒體”是充分利用媒介載體，把廣播、電視、報(bào)紙等既有共同點(diǎn)，又存在互補(bǔ)性的不同媒體，在人力、內(nèi)容和宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的新型媒體。這一時(shí)代的來(lái)臨代表著播音主持行業(yè)的從業(yè)人員要具有更加強(qiáng)大的能力才能適應(yīng)這一時(shí)代的要求。

2　高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革意義

2.1提升高校自身教學(xué)實(shí)力

高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革，既是高校對(duì)于自身不足的一種彌補(bǔ)，也是提升高校播音主持能力的一種方法。實(shí)行專業(yè)改革，對(duì)學(xué)校實(shí)力的提升具有非常重要的作用。

2.2提升播音主持素質(zhì)

在眾多高校都實(shí)行播音主持專業(yè)的改革，當(dāng)社會(huì)高校整體力量得到提升的同時(shí)，播音主持的實(shí)力也會(huì)得到明顯提升。這種實(shí)力的提升將會(huì)代表中國(guó)很大一部分播音主持的素質(zhì)的提升。所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，在高校內(nèi)進(jìn)行播音主持專業(yè)教學(xué)改革，對(duì)于我國(guó)未來(lái)播音主持行業(yè)的發(fā)展也非常關(guān)鍵。

3　高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革措施

3.1完善播音主持師資力量

3.1.1提高教師教學(xué)水平

教師是知識(shí)的傳播者，古語(yǔ)就說(shuō)“古之學(xué)者必有師，師者所以傳道授業(yè)解惑也”。由此可見，教師在知識(shí)傳播中具有非常重要的作用。無(wú)論是什么行業(yè)，教師的素質(zhì)都是非常重要的，尤其是在高校之中，在播音主持之中，教師素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。所以在各高校想要提升播音主持的水平，在進(jìn)行教學(xué)改革的同時(shí)，一定要保證有足夠的師資力量。一方面，在教師的使用上要做到聘用具有相應(yīng)水平的教師；另一當(dāng)面，要注重對(duì)教師的能力檢測(cè)，并對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，確保教師的教課水平達(dá)到要求。

3.1.2加大專業(yè)資金投入

高校播音主持的教學(xué)改革中，還要注重對(duì)資金的投入，缺少資金投入，就會(huì)讓改革失去物質(zhì)的支持，很多改革措施都無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以想提高高校播音主持改革成效，資金的投入就一定要到位，有了足夠的專項(xiàng)資金的支持，改革就會(huì)更加順利地進(jìn)行下去。

3.2改善教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，改革要一改以教師為主的單向知識(shí)傳授行為，教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，讓學(xué)生也能站到講臺(tái)，表達(dá)自己的思想?；?dòng)的雙向教學(xué)模式的形成，更加有利于激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在興趣的引導(dǎo)下不斷探索和學(xué)習(xí)。

3.3提升學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生是高校播音主持改革的主體，學(xué)生的素質(zhì)也決定著改革成果的大小。所以要想切實(shí)做好改革，就要提升學(xué)生的素質(zhì)。首先，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，身體是根本，沒有良好的身體也就無(wú)法進(jìn)行播音主持的專業(yè)訓(xùn)練。其次，要提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，全面地掌握理論知識(shí)有利于播音主持水平的提高。最后，學(xué)生的思想素質(zhì)也是不可忽視的方面，擁有良好的思想品德和職業(yè)道德，是融媒體時(shí)代下播音主持必須具備的素質(zhì)。

3.4積極參加實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生一大部分時(shí)間是在校內(nèi)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，這導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)踐能力上非常低。但播音主持工作需要面對(duì)很多不同種類的人，所以實(shí)現(xiàn)改革的成效就要在學(xué)校里積極參加實(shí)踐活動(dòng)，將自己的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。此外，還可以參加一些社會(huì)上的公益實(shí)踐活動(dòng)，在提升自身實(shí)踐能力的同時(shí)，幫助更多需要幫助的人。如果實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，可以在校內(nèi)建立相應(yīng)的播音主持的團(tuán)體，在社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉個(gè)人的實(shí)踐能力，提高學(xué)生自身能力，促進(jìn)融媒體時(shí)代下高校播音主持的改革發(fā)展。

4　結(jié)語(yǔ)

融媒時(shí)代既是大環(huán)境變化下對(duì)傳統(tǒng)媒體的一種改變，也是適應(yīng)時(shí)代大潮發(fā)展的需要。在發(fā)展中，僅僅依靠傳統(tǒng)媒體的時(shí)代已經(jīng)一去不返。在這樣的時(shí)代背景之下，高校要想做好播音主持教學(xué)改革工作，就要從師資力量這一基礎(chǔ)因素入手，為教學(xué)改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)提高學(xué)生的身體和思想素質(zhì)，充分利用社會(huì)實(shí)踐，利用多種方法，從不同方面共同促進(jìn)融媒時(shí)代下高校播音主持的專業(yè)教學(xué)改革。

[1]黃英.融媒時(shí)代高校播音主持專業(yè)教學(xué)改革探析[J].西部廣播電視,2014(7).

[2]鄧詠濤.融媒時(shí)代播音主持專業(yè)教學(xué)改革的探討[J].課程教育研究,201(18).

[3]蘇嘯,王曉曉.播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究與改革[J].品牌,2015(6).