廣播播音主持教學的創(chuàng)新與思考

何楚涵

（作者單位：中國傳媒大學南廣學院播音主持藝術(shù)學院）

廣播播音主持教學的創(chuàng)新與思考

何楚涵

（作者單位：中國傳媒大學南廣學院播音主持藝術(shù)學院）

隨著新媒體時代的到來，“廣播主持”在不知不覺中成為朝陽專業(yè)，并受到廣大教師和學生的推崇。近幾年，開設(shè)廣播播音主持專業(yè)的高校日益增多，但很多高校對播音主持教學沒有做出完善和創(chuàng)新，導(dǎo)致教學效果不是很理想。如何讓播音主持教學更加完善，是高校任課教師需要思考的問題。

新媒體；播音主持；創(chuàng)新；思考

開設(shè)播音主持專業(yè)的高校逐漸增多，畢業(yè)生的數(shù)量也隨之增加，大學生的就業(yè)形勢變得嚴峻起來。為了讓畢業(yè)生跟上時代潮流，教師在教授播音主持時也應(yīng)緊跟新時代的需求，對播音主持教學做出創(chuàng)新和改善，讓學生在畢業(yè)后迅速適應(yīng)新媒體的發(fā)展。

1 改變傳統(tǒng)觀念，發(fā)展新媒體時代播音主持

傳統(tǒng)觀念下的播音主持教學理念是：培養(yǎng)擔任廣播電視播音與節(jié)目主持人的專業(yè)人才，對其他媒體的用人需求并沒有過多的涉及，但隨著新媒體的出現(xiàn)，各大高校開始重視起對播音主持教學的創(chuàng)新和改變。與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體實現(xiàn)了傳播效果的最大化，提供了多種信息傳播的渠道，每個人都可以作為信息的傳播者和接受者，雙方在傳播的過程中可以及時進行互動，使雙方之間的交流更加深入。為了培養(yǎng)新媒體時代下的播音主持，高校任課教師不能總是停留在過去的教學上，而是應(yīng)加強對學生開展新媒體實踐教學，讓學生適應(yīng)播音主持的競爭市場。首先，教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變自己的教學理念，為學生樹立正確的擇業(yè)觀，播音主持專業(yè)的工作不僅僅局限于電臺工作者，網(wǎng)絡(luò)的大力發(fā)展也為播音主持提供了一個良好的就業(yè)平臺。《大鵬嘚啵嘚》這一檔網(wǎng)絡(luò)綜藝就受到很多人士的好評和喜愛，《曉說》《邏輯思維》這些網(wǎng)絡(luò)節(jié)目變得日趨火爆，網(wǎng)絡(luò)媒體開始相繼注重培養(yǎng)自己的節(jié)目主持人，這讓播音主持專業(yè)有了全新的就業(yè)方向。其次，教師在對學生進行專業(yè)訓練時不能總是停留在播音稿、低抬頭、眼神交匯的基本練習上，而是要跟上新媒體時代的要求培養(yǎng)全能型播音人才，讓播音主持人員可以自己發(fā)現(xiàn)、處理、整合并傳播信息。最后，教師應(yīng)加大對學生新媒體時代就業(yè)的指導(dǎo)力度，讓學生在第一時間就能掌握傳媒的教育形式，使學生對專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)需求有一定的了解，減少畢業(yè)生就業(yè)時的迷茫和恐慌。

2 改變教學方法，完善播音主持教學

為了進一步完善播音主持教學，高校教師應(yīng)在改變傳統(tǒng)教學理念的同時，改變了教學方法，為學生營造一個新的學習環(huán)境，提升學生的學習熱情。廣播電視臺越來越注重服務(wù)功能、溝通意識和節(jié)目的創(chuàng)新，教師在講課時，也要注重將理論與實際相結(jié)合。在新聞播音這個環(huán)節(jié)時，讓學生收集最新的素材并不斷地進行素材的更新，使學生掌握大量的國內(nèi)外新聞事件，讓學生接觸新時代的“話語樣式”。

教材模式的改變也是教學方法的一種改變，教材模式的改變對學生來說是有很大益處的。大部分高校播音與主持專業(yè)，在大二下學期會安排廣播播音主持，大三安排電視播音主持的課程，這兩門課程中有很多知識是交叉重合的，為了改變固有的教學方法，有的高校教師改變了教學方法并取得了顯著地教學效果。例如，南京藝術(shù)學院的課程設(shè)置打破了原有的廣播和電視的界限，在經(jīng)過大一大二的基礎(chǔ)課程訓練后，在大三課程中融入了很多的表演、演播空間處理等訓練，而且在大二的言語表達授課中，教師將以廣播節(jié)目形態(tài)來訓練有稿播音和口語表達，最后改成以成品節(jié)目交作業(yè)。南京藝術(shù)學院這種新穎的課程設(shè)置值得其他高校學習。在教學過程中，其他教師也可以將固有的教材模塊打碎，對播音主持專業(yè)的教學做更深入的研究，制定出適合實際情況的教學方法，進一步完善播音主持教學。

3 結(jié)合市場需求，培養(yǎng)電視購物主持人

如今，社會購物的形式慢慢增多，網(wǎng)絡(luò)營銷、超市、微信和微博等都可以進行購物，電視購物也隨之興起。電視購物的發(fā)展為播音主持專業(yè)提供了就業(yè)平臺，電視購物主持人開始走進消費群體的生活，電視購物主持人在主持的同時，還要兼顧銷售，對主持人的要求相對要高一些。但電視購物主持人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，電視購物主持人要求學生在掌握主持的基礎(chǔ)上，想辦法讓觀眾購買商品，提升觀眾對商品的可信度。縱觀現(xiàn)有的電視購物主持人，他們身上存在的很多問題是值得各大高校教師所思考的。例如，有的主持人語言表達存在問題，大部分電視購物節(jié)目的主持人全程都在尖叫和咆哮，讓觀眾根本沒有看下去的欲望；還有電視購物節(jié)目的誠信和責任意識存在欠缺，他們所售賣的商品自己根本沒有使用過，憑借著自己對商品的一知半解來向觀眾進行推廣，將業(yè)界原則拋之腦后。教師在培養(yǎng)電視購物主持時，應(yīng)告誡學生遵循業(yè)界良心，不能為了錢財而出賣職業(yè)道德操守，注重學生的多方面發(fā)展，做到一專多能。

現(xiàn)如今，社會上對播音員和主持人的需求量不斷增多，而播音主持專業(yè)恰好是造就人才的地方，為了滿足社會的迫切需求，專業(yè)教師應(yīng)致力于人才的培養(yǎng)，不斷補充自己的專業(yè)知識，不斷豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法，爭取為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)人才。

[1]文瑋瑋.對播音與主持藝術(shù)專業(yè)小課教學方法創(chuàng)新的思考[J].中州大學學報,2015(2).

[2]吳勝.播音主持教學中廣播教學的發(fā)展與思考[J].今傳媒,2011,19(2).