《美人魚》折射環(huán)保宣教不足

環(huán)球時(shí)報(bào)/2016-02-27/ 第07版面/國(guó)際論壇 /作者：李志青 許文立

看完近期熱映的影片《美人魚》，作為環(huán)保問(wèn)題研究者，對(duì)影片第一感覺(jué)是“可贊”，贊的是環(huán)保題材與娛樂(lè)故事的緊密結(jié)合；然后是“可嘆”，嘆的是這樣的影片不是太多，而是太少；最后是深感“可惜”，惜的是全社會(huì)并未很好抓住《美人魚》熱映良機(jī)推進(jìn)環(huán)保教育和動(dòng)員。

《美人魚》對(duì)環(huán)保題材的關(guān)注，究其本質(zhì)，是一種文化產(chǎn)品的供給，也就是電影市場(chǎng)以“環(huán)保”為主題，為全社會(huì)所提供的文化產(chǎn)品。從經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來(lái)看，自然環(huán)境具有公共品屬性，而與其相關(guān)的“環(huán)境宣教服務(wù)”也是一種典型的基本環(huán)境公共服務(wù)。就此而言，我們更愿意賦予《美人魚》一種環(huán)境宣教公共服務(wù)市場(chǎng)化供給方式的新含義。

目前，我國(guó)的環(huán)境宣教公共服務(wù)絕大部分由政府部門提供，例如，義務(wù)教育中的環(huán)保教育、環(huán)保宣傳手冊(cè)和宣傳欄等。另外，政府部門也以“行政命令”的形式要求媒體制作、播放環(huán)保宣教廣告。但是，這些傳統(tǒng)的環(huán)保宣傳教育方式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的要求。以政府等公共部門為主的供給主體所提供的環(huán)保宣教公共服務(wù)，無(wú)論在傳播速度、受眾范圍，還是在其影響力方面，也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于《美人魚》之類的環(huán)保影片。

當(dāng)然，《美人魚》也并非盡善盡美。就略顯沉重的環(huán)保話題而言，影片只是傳遞了一些隱隱約約的、似是而非的，甚至是有所偏誤的信息，這無(wú)疑使得影片有故意引導(dǎo)全社會(huì)“消費(fèi)”環(huán)保題材的嫌疑。譬如，影片的結(jié)局是愛(ài)情戰(zhàn)勝了金錢，從而保護(hù)了美人魚和環(huán)境，這并非當(dāng)下環(huán)保問(wèn)題的癥結(jié)及出路所在。

相比而言，在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，環(huán)保題材電影的創(chuàng)作更為成熟，像《后天》、《冰河世紀(jì)》等關(guān)注氣候變化的電影，在全球市場(chǎng)都有著重要影響力，除了成熟的電影技術(shù)與市場(chǎng)化運(yùn)作手段外，這些影片對(duì)于公眾的環(huán)境教育和動(dòng)員也更大。

政府+市場(chǎng)的模式也許才是全社會(huì)通過(guò)文化產(chǎn)品來(lái)“消費(fèi)”環(huán)保題材的正確之道。未來(lái)中國(guó)環(huán)境宣教理應(yīng)更重視市場(chǎng)供給作用。不妨設(shè)想，如果從影片首播開始，影片制作方（市場(chǎng)），或是環(huán)保機(jī)構(gòu)及專業(yè)工作者（政府），就能在觀眾觀影同時(shí)，將影片涉及到的相關(guān)環(huán)保知識(shí)和理念，通過(guò)各種途徑，分時(shí)段、有層次，通俗易懂地傳遞出來(lái)，那觀眾們想必可以在觀影過(guò)程中更加深刻地領(lǐng)會(huì)到影片背后所講述的美人魚版“環(huán)保與發(fā)展”故事的精髓，并重新理解環(huán)保的內(nèi)涵，以此形成“二次”、乃至“三次”的重復(fù)觀影效果?！ㄗ髡叻謩e是復(fù)旦大學(xué)環(huán)境經(jīng)濟(jì)研究中心教授，武漢大學(xué)博士研究生）