教師生命的初雪——愛之調

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教師生命的初雪
——愛之調

祖曉莉

(衡水中學，河北 衡水 053000)

學生，我的教師生命的初雪，帶給我的教育大地美麗的白色。我覺得我對工作的熱情越來越高漲，對生活越來越熱愛。而這，都源于我對學生的喜愛，對教師這個職業(yè)的熱愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著。

1因為愛得執(zhí)著，所以愛得享受

選擇當老師，是因為熱愛。愛賦予了教師生命新的意義。所以對于我來說，最幸福的事情是你愛的學生也愛你！我對高爾基的一句話感觸頗深?！罢l最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！?/p>

第一天開學的早上，學生們觀看高二高三年級的早操，一個學生可能是早上一起來就太緊張了，所以剛喊了一聲老師就暈倒了，因為情況太突然，我又缺乏經驗，我的第一反應就是抱住她趕緊掐人中，看著她蒼白的小臉，滿頭的虛汗，我很心疼，一直摸著她的頭安慰她給她擦汗，幸好她很快就沒事了，我才長出了一口氣。利用早飯時間，我查了一下暈倒的這個孩子的名字，楊曉倩。在軍訓開始前我看到她，一揚手招呼她：“小倩，感覺好些了嗎？”，她先是愣住了，然后才回答“老師，已經沒事了，謝謝老師！”臉上是好燦爛的笑容。在隔天的師生見面會上，楊小倩給我的紙條上寫著“老師，在我眼里你是好完美的一個老師，很喜歡你。”當時我的感覺真是一種受寵若驚的感覺，我沒有想到自己自己職責范圍內的一個關心，竟會讓學生給與這麼高的一個評價，同時我也被孩子深深地感動了。

愛學生，就是愛自己。教育因為有愛而有了溫度，學生的心靈因為有愛而明月朗照。教師生命的幸福之源是學生。為學生營造一個有愛有心的世界，不僅促進了學生的生命成長，也在滋養(yǎng)教師的生命成長！

2因為愛得習慣，所以愛得自然

時過境遷，回首，軍訓時一個個挺拔的身影扎在綠茵場上，那時連空氣都是火辣的，而學生紋絲不動地立軍姿，在帶著希望慢慢熬。教官，是我們的另一個太陽，太陽和我們說過：一個人做好什么都不算做好，一個班做得好才是最好。對，是一個班，不是一個人在戰(zhàn)斗。

記得練正步時，學生們立下奪冠的誓言。于是，無論帽檐下的汗水如何肆意的流淌，無論定姿勢時手腳如何不自主的顫抖，同學們都將目光死死的定在前方，身子緊緊的繃起，咬著牙，攥著拳，不肯松勁。時間一分一秒磨磨蹭蹭的過著，眼看小A的腿顫顫巍巍將要傾斜，旁邊的同學小聲卻又堅定的對她說：“就一分鐘了，加油！”，于是小A咬著嘴唇，在心里默數60秒。終于，太陽高喊一聲“停！”，大家都長吁一口氣，微笑地擊掌。我愛我的學生們，正是源于同學們的堅持，源于他們不到最后一刻不會放棄的念頭。

前些天，第一次調研考試落下帷幕，班里卻并沒有驕人的成績。于是，同學們更加凝聚，無論課上還是課下，都要比別的班級多出幾分的努力?；蛟S，這幾分的努力在一天里是渺小的，但我們都相信，班級會創(chuàng)造奇跡。我愛我的孩子們，正是源于同學們永不服輸，個個都是哪里跌倒就在哪里爬起來的健兒。七十顆流星在班級里必將匯成一股最強大的力量，在浩瀚的星空中閃爍最耀眼的光芒。我愛我的學生們，因為它是夜空中最亮的星。

當你全身心去關注并努力挖掘學生生命價值的時候，你會發(fā)現，教師的生命成長無形中也有了厚度，教師的生命也在不斷豐盈。

3因為愛得踏實，所以愛得深沉

前蘇聯教育家馬卡連柯說，“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義?！?/p>

因此我想說我們從事的是一分塑造人的工作，它也必定是至高無上的職業(yè)。俄羅斯教育家烏申斯基說：教師的人格對于青年心靈的影響構成這樣一種教育力量：絕非任何教科書，任何道德之言及任何懲罰條例所能代替的。學生都具有天然的“向師性”，教師的健全人格像“春風潛入夜，潤物細無聲”似的無時無刻不在影響著學生。

每次看到這些，我就更深刻的體會到我的言行導向性的重要意義。我人格中積極的方面就是上進心強、做事情效率高、說到做到、坦誠、負責，因此我就努力讓學生在這些方面受到積極的影響。我負責組編的資料保證不出錯誤，并盡量科學；我出現在學生面前的時候永遠精力充沛，即便真的很疲憊；我做錯了事情敢于認錯，盡管很小。前幾天我們班小B早起下樓把腳崴了，到了跑操地點說想見習，我說你在這里等著，我跑完回來接你，但是我跑了兩圈，完全忘記這件事情了，等大家坐好了才發(fā)現學生沒在，這個時候他瘸著進了教室，我特別愧疚。我說：天那么冷，實在對不起，怪老師沒把事情放在心上，害你凍了那么長時間…..學生連說沒事。無心插柳柳成蔭，在“一個優(yōu)秀的班級需要怎樣的學生”的主題班會上，小B站起來說一個班級首先需要勇于擔當、敢于承認自己錯誤的學生。老師能為了一件小事向我道歉，就說明我們任何人都不可以置自己的缺點和錯誤于不顧。誰又能說這不是意外收獲呢？為人師表，讓我的教師生命有了拔節(jié)的聲音。

我要用夢想托起夢想，用生命培育生命；我要用愛行走和思考，化身成一顆小小的海星，懷揣著夢想，在教育的海洋里翱翔。

聽，愛之調又奏響了……

中圖分類號:G471.2

文獻標志碼：A

文章編號：1671-1602(2016)06-0217-01