講好自己的“故事”

柳菲絮+古宏亮

由于工作原因，筆者經(jīng)常拜讀各地遠教干部寫作的各種體裁的稿件。我們的遠教干部能吃苦也能戰(zhàn)斗，不少人寫的文章都文采斐然，令人驚艷。不過，也有不少文稿顯得差強人意，有的套話連篇、語言空泛，有的詞匯貧乏、亮點不彰。也有不少文稿在文理、言辭上無可挑剔，但通篇都是總結匯報味道，不適合新聞媒體的宣傳口吻。還有不少文稿追求大而全，不符合新聞媒體的表現(xiàn)要求。而且在來稿中，總結經(jīng)驗式的機關材料多，形式靈活的通訊文稿少;寫給領導看的內(nèi)部匯報稿子多，寫給讀者看的對外宣傳稿件少。這都是筆者在工作中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和問題。這些現(xiàn)象和問題說明，我們的遠教干部中還有相當一部分人不太擅長寫文章，或不太重視對外宣傳。

習近平主席出訪歐洲時曾在講話中強調(diào)，要幫助青年“講好中國故事”。在“酒香也怕巷子深”的年代，“講好故事”已經(jīng)成為讓外界了解自己的必需宣傳手段，是一種責任、一種使命。領導人想講好中國故事，媒體人要講好中國人的故事，人人都應有表達自我的緊迫感，講好自己的故事。而對于我們遠教干部來說，也要講好自己的“故事”，講我們的工作，講我們工作中出現(xiàn)的人和事，并且要善于講、經(jīng)常講，讓外界知道我們都在做什么、有什么意義，從而促使更多的人理解我們的工作，直接推動我們的工作更好更快向前發(fā)展。所以，對于遠教干部來說，一味埋頭苦干固然值得提倡，但也不能忽略了對外宣傳，不能閉口不言，把我們的“故事”埋沒于時代洪流。這就需要我們從思想意識到綜合能力全面武裝，強化“講故事”的意識，鍛煉“講故事”的能力。

首先，要重視外宣工作，加強與新聞媒體尤其是黨建媒體的溝通合作。僅僅在單位內(nèi)部傳播我們的經(jīng)驗是不夠的，我們必須依賴于更廣泛的大眾傳播媒介或黨建宣傳媒介來進行自我宣傳，讓媒體成為我們對外的喉舌，將我們的工作經(jīng)驗在更大范圍內(nèi)進行展示。這既有利于我們自身的形象宣傳，也有利于系統(tǒng)內(nèi)的經(jīng)驗交流和共享。因此，我們就要常與媒體溝通合作。具體的方法，一是要廣外聯(lián)、常投稿，不斷向新聞媒體尤其是黨建媒體推介自身工作經(jīng)驗，增加上稿機會;二是要勤宣傳、多邀請，一旦本地有了好的經(jīng)驗，要積極邀請媒體記者來采風。為此，要在內(nèi)部建立專門的通訊員隊伍，落實外宣任務;對外部強化廣泛協(xié)作，爭取媒體認同。

其次，要強化自身動手寫作能力，適應多種體裁文稿寫作。在工作中出了亮點、有了創(chuàng)新，往往需要配合強大宣傳攻勢來推廣這些做法。而要把我們的“故事”寫得精彩耐讀，就需要一定的寫作能力和素材積累。所以，我們的遠教干部要強化自身素質，多寫作、常練筆。一方面，我們要多學習組工前輩的稿件，鍛煉公文寫作能力，以適應我們?nèi)粘９ぷ鞯男枰?另一方面，我們要多向媒體文章學習，練習多種體裁文章的寫作，以適應對外宣傳工作的需要。同時，我們也要注意積累素材，在站點發(fā)現(xiàn)了新鮮事，在農(nóng)村發(fā)現(xiàn)了典型故事，都要隨手記下來，以后在寫作中將其順手拈來、靈活使用。

最后，要爭取建立相應的外宣獎勵機制，以鼓勵各級遠教干部養(yǎng)成寫作習慣、強化宣傳意識。對積極創(chuàng)作、善于思考的遠教干部，應適當給予獎勵，獎勵形式可以根據(jù)本地實際情況定。還應開展一系列活動，比如推廣一篇好文章，或者舉辦“好故事”評比，或者開展遠教征文，用形式豐富靈活的各類活動推動遠教干部嘗試更多體裁作品的寫作，從而推動遠教干部養(yǎng)成勤動筆的好習慣，培養(yǎng)出一大批遠教“段子手”。

“寶劍鋒從磨礪出”，生花妙筆都不是天生的，而要經(jīng)過后天的鍛煉熏陶。不擅長寫作的遠教干部無需灰心，一時寫不出令多數(shù)人滿意的稿子也不用著急，只要我們勤學習、多動筆，有朝一日必然會找到屬于自己的那支生花妙筆。