淺談多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

安瑋燁

【摘要】信息技術(shù)的不斷革新為我們的教學(xué)提供了條件，利用豐富多樣的多媒體資源，教師的思想觀念得到改變，學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，課堂教學(xué)不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣枯燥、乏味，越來(lái)越生動(dòng)的課堂讓學(xué)生參與的積極性逐漸增加。多媒體手段在優(yōu)化課堂教學(xué)的同時(shí)，促使我們摒棄傳統(tǒng)的、以教師為主體的教學(xué)方式，為現(xiàn)代教育提供了新途徑。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 多媒體 優(yōu)越性

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位。如何讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們能積極參與到教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力已成為教學(xué)的主要目標(biāo)。介于此，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)課堂教學(xué)的需求。隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，多媒體作為教學(xué)的一種輔助手段迅速應(yīng)用于課堂教學(xué)并以其無(wú)可比擬的優(yōu)越性得以廣泛推廣，它在很大程度上推動(dòng)了現(xiàn)代課堂教學(xué)的發(fā)展。下面我們就淺談一下多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

一、推動(dòng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生在很大程度上被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí)，課堂教學(xué)忽略了學(xué)生的主動(dòng)性、能動(dòng)性和獨(dú)立性。新課程改革倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，建立新型師生關(guān)系，要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，使教服務(wù)于學(xué)。多媒體技術(shù)通過(guò)生動(dòng)的圖、文、聲、像，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)更加直觀、具體。復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單起來(lái)，大大節(jié)省了教師講解的時(shí)間，從而使學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)思考。

在教授《I dont believe it》這一課時(shí)，我面對(duì)的是一群不愛(ài)表現(xiàn)自我的六年級(jí)孩子。常規(guī)的教學(xué)往往使課堂顯得比較沉悶，所以我選擇了借助多媒體手段來(lái)活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與。我選擇了學(xué)生們喜愛(ài)又熟知的功夫熊貓片段，并在視頻中融入panada、snake、bamboo等單詞。在觀看的過(guò)程中，孩子們興奮的表情讓我暗自欣喜，甚至有的學(xué)生開(kāi)始偷偷表演動(dòng)作。等視頻結(jié)束后，他們輕而易舉的說(shuō)出了單詞的讀音。視頻中主人公的表情、聲音等讓學(xué)生在掌握新單詞“frightened”時(shí)更加輕松、自如。很多學(xué)生在下課時(shí)還在津津有味的談?wù)撝覀兊慕虒W(xué)。這種寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)方式，不僅多方面訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中情緒更加高漲，并能更加主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式，以便讓學(xué)生更好地融入課堂中去。學(xué)生積極參與了，才能發(fā)揮他們?cè)谡n堂中的主體地位。

借助多媒體技術(shù)，課堂教學(xué)逐漸從教師一個(gè)人的“獨(dú)白”走向師生之間的“對(duì)話”， 使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能在課堂上能逐步得到發(fā)掘與體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的思維能力，讓課堂教學(xué)逐漸從“封閉”模式走向“開(kāi)放”。

二、有助于創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正學(xué)好外語(yǔ)。怎樣才能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣呢？我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排，創(chuàng)設(shè)有效地教學(xué)情境，使英語(yǔ)教學(xué)情趣化，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們要堅(jiān)持視、聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的原則。投影、動(dòng)畫(huà)、歌曲……這些多媒體手段可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情境，學(xué)生邊看邊聽(tīng)，進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)，這對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解記憶以及拓展學(xué)生的思維能力有很大的幫助。

多媒體手段不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，形象生動(dòng)的再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，也能做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣的年齡特點(diǎn)。如：各種動(dòng)物的動(dòng)作通過(guò)圖片生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生，有力的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教唱英語(yǔ)歌曲時(shí)，多媒體可以為我們形成輕松地學(xué)習(xí)氣氛。在教學(xué)中融音樂(lè)和英語(yǔ)于一體，幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。

三、極大的提高了教學(xué)效率

教師通過(guò)多媒體技術(shù)，把要講的內(nèi)容更直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生借助多媒體所呈現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了以前死記硬背的方式，使他們?cè)趯?duì)知識(shí)的理解、記憶方面更加輕松自如，教師只起領(lǐng)進(jìn)門(mén)的作用就可以了。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解的快了，教師就可以避免泛泛的解釋?zhuān)虒W(xué)效率自然而然的就提高了。

在向?qū)W生講解現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)時(shí)，很多學(xué)生總是容易弄混它們的形式。甚至有的孩子向我哭訴：老師，我明明背的很熟，但為什么一用就錯(cuò)呢？我也是看在眼里，急在心里。通過(guò)我向其他教師詢問(wèn)，我知道了直觀呈現(xiàn)的重要性，我把孩子們背的文字變成了兩個(gè)對(duì)比的圖，效果果然不錯(cuò)。

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。多媒體手段的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)任務(wù)更容易實(shí)現(xiàn)。借助多媒體技術(shù)，我們的英語(yǔ)教學(xué)在根本上有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，任何事物都有它的兩面性，我們?cè)诶枚嗝襟w技術(shù)優(yōu)越性的同時(shí)，也要充分考慮到它為教學(xué)帶來(lái)的不利影響。在英語(yǔ)課堂中，我們要靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，創(chuàng)造性的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、活潑的課堂氛圍，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力，為教育的發(fā)展創(chuàng)造更好的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn).2015.