互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下黨校教育新思路

王毓（中共興城市委黨校 遼寧 興城 125100）

互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下黨校教育新思路

王毓
（中共興城市委黨校 遼寧 興城 125100）

在黨和政府的號(hào)召下，基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的黨校教育在如火如荼的進(jìn)行中。本文分析了當(dāng)下黨校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀，就互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下黨校教育新思路進(jìn)行了研究和探討，從實(shí)踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒。

互聯(lián)網(wǎng)；黨校教育；現(xiàn)狀

1.引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，我國國內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域都受到巨大的沖擊。各個(gè)領(lǐng)域都逐步步入一個(gè)新的時(shí)代，在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上百花齊放。黨員教育在時(shí)代的引領(lǐng)下遇到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)為黨員了解社會(huì)發(fā)展情況、基層工作的發(fā)展情況提供充分的信息。因此，互聯(lián)網(wǎng)與黨校教育的結(jié)合是勢(shì)在必行。那么，如何把握時(shí)代的發(fā)展命脈，研究出互聯(lián)網(wǎng)與黨校教育的相結(jié)合的教育新模式，是當(dāng)代黨校需要思考的問題[1]。

而互聯(lián)網(wǎng)+代表一種新的社會(huì)形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)各域之中，提升全社會(huì)的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，本文就互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下黨校教育新思路進(jìn)行了研究和探討，從實(shí)踐中出發(fā)，旨在為以后的研究者提供新的思路和借鑒。

2.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下黨校教育現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，加快了人類步入網(wǎng)絡(luò)信息新時(shí)代的步伐。黨員教育需要緊跟時(shí)代的發(fā)展，黨員的思想需要不斷的進(jìn)步，因此，黨校教育變得愈發(fā)重要。在新形勢(shì)下如何進(jìn)行符合我國國情的黨校教育的模式是亟待解決的新課題。

近年來，黨校教育的建設(shè)在不斷進(jìn)步中，在逐步成熟。但是還是存在一系列問題，主要原因是黨校教育容易受到地域、時(shí)間、文化等客觀因素的影響。因此，建立和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)黨校教育就顯得尤為重要。當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，黨校教育的差距主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

2.1 基層黨校教育工作的開展不完善。

在我國國情的大環(huán)境下，基層工作重點(diǎn)還是在抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向效益開展主要工作。在黨校教育上有所疏忽[1]。同時(shí)有的黨齡較高的黨員思想較落后，在網(wǎng)絡(luò)黨員教育中沒有足夠大的興趣。同時(shí)基層黨校教育容易忽視社會(huì)、時(shí)代對(duì)教育的重大影響，對(duì)黨員教育的迫切性沒有充分認(rèn)識(shí)，使得黨校教育在網(wǎng)絡(luò)教育上相對(duì)落后，如教育設(shè)施不夠、教育條件簡(jiǎn)陋。

2.2 黨校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不健全。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在一定程度上可以減少地域、文化等客觀因素對(duì)黨員教育的影響。因此，開展黨校網(wǎng)絡(luò)教育工作是有必要的[2]。但是從目前的黨校網(wǎng)絡(luò)教育中存在網(wǎng)絡(luò)信息不全、更新不及時(shí)，管理系統(tǒng)不健全等問題，使得黨校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展停滯不前。在教育模式上缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的指導(dǎo)，使得一些地方的黨校網(wǎng)絡(luò)教育在思想政治理論的傳播力度不夠。

同時(shí)黨校網(wǎng)絡(luò)教育由于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行信息的交流和互通，使得黨員教育內(nèi)容和形式上單一化，沒有根據(jù)地域、文化的差異進(jìn)行多樣化組織和安排。

2.3 黨校網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)不完備。

在黨校教育模式還尚不完善、健全的形勢(shì)下，黨校教育的管理還處于初步探索階段。在黨校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上，網(wǎng)絡(luò)政治思想教育制度、培訓(xùn)教育制度、批評(píng)討論制度、思想?yún)R報(bào)制度、思想?yún)R報(bào)檔案制度等等都不能夠很好的建設(shè)完善。因此，在沒有形成一套行之有效的制度管理體制，黨校網(wǎng)絡(luò)教育就會(huì)存在漏洞，相較于傳統(tǒng)的黨校教育上就沒有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)力量，在實(shí)施上也會(huì)出現(xiàn)紕漏，直接間接的動(dòng)搖到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)工作開展的根基。

3.互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下黨校教育新思路

在如今我國國情的形勢(shì)下，黨校教育都要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則、堅(jiān)持馬克思主義理論指導(dǎo)中國實(shí)踐，用共同步入共產(chǎn)主義的共同理想凝聚共產(chǎn)黨員，為國家和黨培養(yǎng)一批在思想行為上緊跟時(shí)代步伐、為人民服務(wù)的鋼鐵戰(zhàn)士。把握新的歷史條件下的新要求，積極響應(yīng)國家“十三五”計(jì)劃的號(hào)召[4]。

3.1 加強(qiáng)黨校網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)識(shí)

在互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為人們獲得信息的主要來源?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下的黨校教育極大的方便了思想政治工作的大力擴(kuò)展，宣傳教育工作開展速度加快。在黨校教育的初步階段要對(duì)黨員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教育，幫助黨員在認(rèn)識(shí)上對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)有初步的了解，在思想上形成一個(gè)緩沖段。在黨員對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育有了一定的認(rèn)識(shí)和了解后，黨員教育工作的開展也會(huì)相對(duì)順利。

3.2 健全黨校網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制

黨校教育與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合發(fā)展，要先具有完善的教育機(jī)制和管理制度。相關(guān)部門也要采取有效措施積極開展網(wǎng)絡(luò)教育，齊力推動(dòng)黨校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展和進(jìn)步[5]。從培訓(xùn)教育、思想交流、思想?yún)R報(bào)等要有一套完善的教育機(jī)制，如可以在組織領(lǐng)導(dǎo)上建立“黨員教育聯(lián)系會(huì)議”制度等。網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制的完善將會(huì)是黨校教育進(jìn)步的一大步。

在管理體制上，可以具有地域文化差異的多樣性，單一化的管理體制過于絕對(duì)化，不利于黨校網(wǎng)絡(luò)教育的長期科學(xué)的發(fā)展。

3.3 凈化黨校教育的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)上的規(guī)模的不斷擴(kuò)大使得海量信息魚龍混雜，良莠不齊。如何營造黨校網(wǎng)絡(luò)教育良好環(huán)境是當(dāng)下亟待解決的問題。在網(wǎng)絡(luò)上的信息進(jìn)行嚴(yán)格篩選和審批，對(duì)于不良信息要盡早排查和清理，做到將違法客觀自然規(guī)律和不利于黨和國家發(fā)展的信息阻隔到“墻外”[6]。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理上要具有科學(xué)性、技術(shù)性、嚴(yán)肅性，不能存在僥幸心理，要嚴(yán)禁不良信息。

[1]羅丹.增強(qiáng)網(wǎng)上黨校教育實(shí)效性探析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(9).

[2]于穎平.基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的黨校教育平臺(tái)研究[J].電子制作，2014(14):126-127.

[3]張楠，王元彬.新時(shí)期高校黨校教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)初探[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2009(12):90-92.

[4]馬哲軍.論打造中國特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)品牌的主要路徑——以黨校、行政學(xué)院教學(xué)為視角[J].湖北行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(05)。

[5]劉軍漢.把握特殊性辦出高水平——新時(shí)期黨校教育的思考[J].學(xué)理論，2010(23).

[6]白海燕.新時(shí)期提升黨校教學(xué)水平的思考——基于地市級(jí)黨校教學(xué)的觀察[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2014(12)。

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