線上運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方式新開發(fā)
——以啦啦操為例

郭磊（吉林醫(yī)藥學(xué)院 吉林 吉林 132013)

線上運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方式新開發(fā)
——以啦啦操為例

郭磊
（吉林醫(yī)藥學(xué)院 吉林 吉林 132013)

線上學(xué)習(xí)方式逐漸流行的今天，體育技能的線上開發(fā)也成為流行趨勢。啦啦操的線上學(xué)習(xí)方式開發(fā)對目前的學(xué)校體育教學(xué)具有全新的意義，就其知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)性、團(tuán)隊(duì)可操作性、科學(xué)組織創(chuàng)新性等多方面來說線上啦啦操與線下學(xué)校教育具備可融合的可能性，本文試圖從資源聯(lián)合、翻轉(zhuǎn)課堂以及文化挖掘方面探討如何促進(jìn)線上啦啦操學(xué)習(xí)方式的線下實(shí)踐操作。

線上學(xué)習(xí)；運(yùn)動(dòng)方式；開發(fā)；啦啦操

1.引言

線上移動(dòng)學(xué)習(xí)方式越來越多元的今天，知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)以及價(jià)值觀的建立都能夠形成潮流，成為一種新的學(xué)習(xí)趨勢。目前，這種碎片卻密集的線上學(xué)習(xí)方式不僅已經(jīng)融入到知識(shí)性學(xué)習(xí)中，也滲透到了體能訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中去。以啦啦操為例，在線上的教學(xué)輔助微課以多樣化的形式展示在各類APP以及網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)上，讓學(xué)習(xí)變得更加便利于快捷。

2.啦啦操線上學(xué)習(xí)的積極作用

2.1 不再受限于空間、時(shí)間限制，有效利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)

啦啦操的線上學(xué)習(xí)能夠幫助啦啦操愛好者以及選課學(xué)生在自由支配的時(shí)間充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再需要統(tǒng)一調(diào)配時(shí)間組織地點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。對于規(guī)定范圍內(nèi)可進(jìn)行“聯(lián)結(jié)”共同訓(xùn)練的學(xué)生來說，啦啦操線上訓(xùn)練成為更有利于他們的方便快捷的課下“教師”。

2.2 資源優(yōu)化配置，低投入、高回報(bào)、實(shí)效快

啦啦操線上學(xué)習(xí)對于學(xué)校教學(xué)來說有著不可比擬的優(yōu)勢，原因在于學(xué)校本身資源較其他組織機(jī)構(gòu)來說都更為豐富，也更加多元，同時(shí)也極易閑置和浪費(fèi)資源。在這種情況下，啦啦操的線上學(xué)習(xí)可以說是重新配置了未被充分利用的閑置資源，將最優(yōu)秀的啦啦操訓(xùn)練員的教學(xué)內(nèi)容制作為線上課程，有利于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)。此外，線上資源的補(bǔ)充能夠?qū)W(xué)習(xí)啦啦操變成一個(gè)縱向、橫向雙向拓寬的學(xué)習(xí)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)低投入、高回報(bào)，實(shí)效快的目的。

2.3 緊跟時(shí)代潮流，更新速度快

啦啦操的屬性決定了其作為一項(xiàng)兼具娛樂特性與潮流元素的運(yùn)動(dòng)，需要持續(xù)的更新其內(nèi)容、拓展其內(nèi)涵。傳統(tǒng)的啦啦操是以體操動(dòng)作為基本內(nèi)容，隨著時(shí)代的不斷變化，啦啦操先后加入了爵士樂因素、街舞因素等等，球類啦啦操更借助運(yùn)動(dòng)器械更新啦啦操形式，賦予其嶄新的文化內(nèi)涵。由此看來，線上啦啦操與體育教學(xué)的結(jié)合能夠及時(shí)根據(jù)學(xué)生與教師的不同用戶群來更新其不斷發(fā)展的內(nèi)涵，線上學(xué)習(xí)更是能夠第一世界接軌國際，將啦啦操學(xué)習(xí)變成一種與時(shí)代和生活緊密結(jié)合的親民“運(yùn)動(dòng)”。

3.啦啦操線上學(xué)習(xí)與學(xué)校體育教學(xué)結(jié)合的可行性分析

3.1 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的結(jié)構(gòu)性投入奠定基礎(chǔ)

啦啦操不僅僅是體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，還是一種娛樂放松運(yùn)動(dòng)，更是一種積極健康的精神狀態(tài)。學(xué)校體育教學(xué)中引入啦啦操教學(xué)可以說是一種對傳統(tǒng)體育教育事業(yè)的顛覆。近年來，各類線上運(yùn)動(dòng)APP開發(fā)成功受到廣大用戶的推崇，線上啦啦操學(xué)習(xí)進(jìn)入學(xué)校教育也是一種新的趨勢。形成這種趨勢的主要原因還是學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)與教育輸出的一致性，能夠?yàn)槔怖膊俚木€上執(zhí)行與學(xué)校對接形成一套完整有效的教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)校對知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)性以及完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)對線上啦啦操的線下實(shí)際操作也提供了牢固的拓展基礎(chǔ)。

3.2 團(tuán)體可操作性強(qiáng)，擁有專業(yè)技能人員

學(xué)校教師是啦啦操推廣的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，學(xué)生更是啦啦操學(xué)習(xí)的主要群體。學(xué)生與教師的協(xié)同合作是啦啦操可行性操作的團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)，體育教師自身的專業(yè)功底對于學(xué)習(xí)啦啦操過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題以及因材施教的可能性，包括對教學(xué)方式的開發(fā)與適應(yīng)性調(diào)整都是最佳人選。線上啦啦操的學(xué)習(xí)由多人組成，不難發(fā)現(xiàn)，最適合聯(lián)系啦啦操的就是在校學(xué)生團(tuán)體，不論是年齡、體力還是精神狀態(tài)與價(jià)值觀形成都處于同一階段，可操作性強(qiáng)，人員培訓(xùn)方便快捷。

3.3 科學(xué)組織方式及技術(shù)創(chuàng)新的新鮮力量充足

學(xué)校教學(xué)人員當(dāng)下的發(fā)展趨勢已經(jīng)不僅僅是傳授知識(shí)、解除疑惑的單一型人才，目前“雙師型”教師成為學(xué)校培養(yǎng)教學(xué)人才的主要方向。學(xué)校對教師的培養(yǎng)力度以及教師扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、能力和素養(yǎng)都提供了線上啦啦操融入學(xué)校教學(xué)的技術(shù)支持，除此之外，研究型教師更是將科學(xué)組織方式進(jìn)行重組，人員配備進(jìn)行資源優(yōu)化，技術(shù)類型進(jìn)行分類更新，對于線上啦啦操的線下實(shí)操來說是具有絕對優(yōu)勢的。

4.促進(jìn)啦啦操線上教學(xué)方式開發(fā)的方法

4.1 開發(fā)聯(lián)動(dòng)性地方資源，各學(xué)校聯(lián)合競技驅(qū)動(dòng)

線上啦啦操進(jìn)入到學(xué)校課堂的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將啦啦操學(xué)習(xí)進(jìn)行分類。啦啦操的歷史發(fā)展以及文化演藝應(yīng)當(dāng)作為線上的課程補(bǔ)充內(nèi)容學(xué)習(xí)，在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)中，將文化精神融入到啦啦操時(shí)間操作當(dāng)中去。線上知名啦啦操運(yùn)動(dòng)員作出相關(guān)課程，建立品牌效應(yīng)，線下以巡回活動(dòng)以及競技比賽的線上招募等形式聯(lián)動(dòng)各學(xué)校之間積極參與到啦啦操學(xué)習(xí)當(dāng)中來。此外，啦啦操雖為舶來品，但是在本土文化的侵襲下，應(yīng)當(dāng)融入當(dāng)?shù)匚幕瑢⒂欣诶怖膊侔l(fā)展的因素作出篩選，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式激勵(lì)學(xué)生參與啦啦操訓(xùn)練學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

4.2 完善翻轉(zhuǎn)式線上課程考察評(píng)估機(jī)制

學(xué)校對啦啦操的教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)“節(jié)能、高效”的目標(biāo)，這就要求學(xué)校對于啦啦操線上學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂的加入。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢在于學(xué)生能夠在課前的自由時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)并總結(jié)出學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，回歸到實(shí)操性課堂與教師面對面時(shí)就可以帶著“任務(wù)”和“問題”更有針對性的學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)的效率，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間與資本。這樣，啦啦操的實(shí)際課堂則成為糾正錯(cuò)誤，完善補(bǔ)充的課堂，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的體育技能教學(xué)途徑。此外，線上課程融入啦啦操學(xué)習(xí)，其考評(píng)機(jī)制也應(yīng)當(dāng)更為全面和多元。

4.3 增加啦啦操線上文化背景課程的深入學(xué)習(xí)

我們目前的啦啦操教學(xué)文化當(dāng)中更多的目光聚焦在實(shí)際操作能力的提升或是難度系數(shù)較大的動(dòng)作技能操作中，但是啦啦操不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它更傾向于文化的傳承和流動(dòng)。有此看來，啦啦操線上文化背景課程應(yīng)當(dāng)被投入更多的重視，啦啦操的精神內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)作出更為深入的挖掘，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)啦啦操的同時(shí)建立正確的人生價(jià)值觀。

[1]董梓袆,孫嘉擇,劉安琪.基于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的啦啦操教學(xué)對策分析[J].運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)，2016(06).

[2]王皓,李逸群,張少卿.舞蹈類啦啦隊(duì)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)及訓(xùn)練方法[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007(2).

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A 【文章編號(hào)】1009-5624（2016）06-0073-02