高職《汽車(chē)整車(chē)拆裝與調(diào)整》課程教學(xué)探索與實(shí)踐

周恒 張琦（湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程系 湖北 十堰 442000）

高職《汽車(chē)整車(chē)拆裝與調(diào)整》課程教學(xué)探索與實(shí)踐

周恒 張琦
（湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程系 湖北 十堰 442000）

本文主要通過(guò)對(duì)現(xiàn)在高職院校汽車(chē)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的《汽車(chē)整車(chē)拆裝與調(diào)整》的課程教學(xué)進(jìn)行分析，通過(guò)一定的教學(xué)方法和考核形式，鞏固汽車(chē)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐操作技能，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)高職類(lèi)汽車(chē)人才的培養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)需求。

汽車(chē)拆裝；教學(xué)方法；操作技能；人才培養(yǎng)

1.引言

《汽車(chē)整車(chē)拆裝與調(diào)整》課程是職業(yè)院校汽車(chē)維修類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要課程，通過(guò)對(duì)汽車(chē)整車(chē)各個(gè)部分的拆裝與調(diào)整，熟悉汽車(chē)整車(chē)結(jié)構(gòu)、底盤(pán)各總成的連接關(guān)系、動(dòng)力傳動(dòng)路線及相關(guān)特性，掌握各個(gè)部分的拆卸、裝配、調(diào)整的方法和工藝，深刻了解汽車(chē)的構(gòu)造及汽車(chē)總裝工藝。在操作中掌握拆裝設(shè)備及工具的正確使用，具備對(duì)整車(chē)進(jìn)行拆裝與調(diào)整的操作技能，為以后從事汽車(chē)相關(guān)工作打下牢固的基礎(chǔ)。此實(shí)訓(xùn)課開(kāi)展效果將直接影響 《汽車(chē)檢測(cè)與維修》、《汽車(chē)維護(hù)與保養(yǎng)》、《汽車(chē)底盤(pán)檢修》、《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)檢修》、《汽車(chē)空調(diào)檢修》等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐教學(xué)方法

專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃中的《汽車(chē)整車(chē)拆裝與調(diào)整》課程為理論與實(shí)踐為一體課程，一般教學(xué)為2周，每天6個(gè)學(xué)時(shí)左右，完成不同的項(xiàng)目拆解，安裝，調(diào)整。教學(xué)中嚴(yán)格按照現(xiàn)行企業(yè)“8S”管理制度進(jìn)行，包括：整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)法。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容由指導(dǎo)教師采取邊操作示范、邊講授的教學(xué)方法，使學(xué)生回想課堂學(xué)過(guò)知識(shí)及提高感性認(rèn)識(shí)。注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生切實(shí)掌握各汽車(chē)零部件的構(gòu)造原理、工作過(guò)程及拆卸裝配調(diào)整方法。

3.教學(xué)所用的設(shè)備和工量具

3.1 工具車(chē)

每組配備一個(gè)工具小車(chē)，主要包括以下常用工具：世達(dá)工具09014A 一箱、活動(dòng)扳手、扭力扳手、鐵錘、木錘、輪胎套筒扳手、鋼絲鉗、尖嘴鉗、卡簧鉗、重型套筒滑桿、橡膠手套、撬棍、銅棒、磁力棒、拉碼、三角木、記號(hào)筆、汽車(chē)拆裝專(zhuān)用工具等。

3.2 常用設(shè)備：

兩柱舉升機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)小吊車(chē)、臥式千斤頂、壓力機(jī)、舉升托架、空氣壓縮機(jī)、風(fēng)炮（拆卸大螺釘、螺母）、工作臺(tái)、零件存放架、工作燈等。

3.3 常用量具

游標(biāo)卡尺、千分尺、百分表、厚薄規(guī)（塞尺）、直尺、萬(wàn)用表、力矩扳手表、輪胎花紋深度規(guī)、輪胎氣壓表等。

3.4 教學(xué)設(shè)備

若干臺(tái)雪鐵龍愛(ài)麗舍。

4.教學(xué)安排

4.1 學(xué)生安排

每輪實(shí)訓(xùn)分為4個(gè)工位進(jìn)行，每一個(gè)工位5～ 8名學(xué)生為一個(gè)小組，一輛完整的汽車(chē)，一輛工具小車(chē)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中嚴(yán)格按照車(chē)間管理制度實(shí)施：學(xué)生必須穿工作服，在舉升機(jī)下操作的時(shí)候必須佩帶安全帽，及時(shí)清理工位衛(wèi)生，聽(tīng)從命令，愛(ài)惜車(chē)輛等多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工作的積極性和自覺(jué)性，對(duì)企業(yè)工作環(huán)境的適應(yīng)性。

4.2 教師安排

專(zhuān)科學(xué)生在進(jìn)行汽車(chē)整車(chē)拆裝過(guò)程中，由于專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠全面，學(xué)生在操作過(guò)程中安全意識(shí)不到位，學(xué)生好奇心重，可能會(huì)對(duì)汽車(chē)造成不必要的損壞，在安裝和調(diào)整時(shí)需要老師的協(xié)作，為了保證汽車(chē)整車(chē)裝配后整車(chē)能夠正常工作，一般至少2個(gè)工位有一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。指導(dǎo)教師講授拆裝注意事項(xiàng)時(shí)，重點(diǎn)在裝配與調(diào)整上與安全操作規(guī)范；指導(dǎo)老師仔細(xì)巡察，及時(shí)糾正或制止學(xué)生危險(xiǎn)操作，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.3 教學(xué)內(nèi)容安排

課程介紹、安全教育、拆裝用設(shè)備及工量具使用、整車(chē)認(rèn)知、車(chē)身覆蓋件拆裝與調(diào)整、進(jìn)、排氣系統(tǒng)拆裝與調(diào)整、制動(dòng)系統(tǒng)的拆裝與調(diào)整、懸架的拆裝與調(diào)整、后橋的拆裝與調(diào)整、汽車(chē)散熱系統(tǒng)拆裝與調(diào)整、汽車(chē)空調(diào)系統(tǒng)拆裝與調(diào)整、前橋的拆裝與調(diào)整、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的拆裝與調(diào)整、動(dòng)力總成的拆裝與調(diào)整、汽車(chē)內(nèi)飾件的拆裝與調(diào)整等。

（1）資訊 教師明確學(xué)習(xí)任務(wù)，講授工作原理，和各個(gè)零部件鏈接關(guān)系，明確重難點(diǎn)，有意識(shí)的設(shè)立問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。

（2）計(jì)劃與決策 學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，觀察汽車(chē)所拆卸的部件，確定所需要的設(shè)備、工具，并對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并完成此次項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)單。

分小組討論，各自確定實(shí)施方案；各組選派一名代表闡述計(jì)劃方案；教師對(duì)各組的學(xué)生的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)詳細(xì)說(shuō)明各個(gè)拆卸步驟的目的、優(yōu)越性、可行性、指明重難點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)安全及注意事項(xiàng)。

（3）實(shí)施過(guò)程記錄 在拆卸過(guò)程中，學(xué)生記錄拆卸的零部件，對(duì)拆卸前的一些相對(duì)位置可能發(fā)生變化的機(jī)構(gòu)打上標(biāo)記，拆卸后將零件擺放整齊，完成拆卸時(shí)對(duì)應(yīng)的工作任務(wù)單；教師在學(xué)生的操作中過(guò)程予以指導(dǎo)，及時(shí)答疑并解決疑難問(wèn)題，保證學(xué)生操作安全規(guī)范，操作完后教師對(duì)拆卸下的零部件檢測(cè)是否拆卸正確，是否有損壞（在操作過(guò)程中難免會(huì)造成損壞，教師及時(shí)修理或更換）。

（4）裝配與調(diào)整 在裝配過(guò)程中，教師講授裝配注意事項(xiàng)，學(xué)生探究裝配方法、裝配技巧，按照維修手冊(cè)規(guī)定每個(gè)螺栓按標(biāo)準(zhǔn)力矩?cái)Q緊，在調(diào)整過(guò)程中要對(duì)汽車(chē)各個(gè)部件按照標(biāo)準(zhǔn)裝配工藝進(jìn)行（如車(chē)門(mén)與邊框間隙均勻等）。裝配完后保證汽車(chē)整車(chē)能夠正常工作。

（5）評(píng)價(jià) 教師在裝配完后評(píng)價(jià)各個(gè)小組實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，各個(gè)小組討論分析問(wèn)題，給出改進(jìn)方案；小組與小組之間進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；最后教師對(duì)各個(gè)小組給出的改進(jìn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（6）總結(jié) 學(xué)生根據(jù)自己任務(wù)完成的情況，以書(shū)面形式對(duì)自己的工作總結(jié)。

5.實(shí)踐教學(xué)考核方式

指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生出勤率、學(xué)習(xí)狀態(tài)、實(shí)踐操作占總成績(jī)的20%，缺課超1/5學(xué)生為不及格成績(jī)。操作考核和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中回答提問(wèn)質(zhì)量占總成績(jī)的40%。實(shí)訓(xùn)報(bào)告質(zhì)量占總成績(jī)的20%?！镀?chē)整車(chē)拆裝與調(diào)整》學(xué)習(xí)工作頁(yè)完成情況占總成績(jī)的20%，整個(gè)考核過(guò)程要注重學(xué)生實(shí)操考核，學(xué)生安組隨機(jī)抽取所有實(shí)操項(xiàng)目中的任意一項(xiàng)內(nèi)容，在規(guī)定實(shí)踐內(nèi)按照標(biāo)準(zhǔn)工藝流程完成作業(yè)任務(wù)，教師根據(jù)相對(duì)應(yīng)得項(xiàng)目評(píng)分表進(jìn)行打分；學(xué)生操作完后，教師根據(jù)操作任務(wù)提出相關(guān)的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題。最終根據(jù)以上分值的和值，將學(xué)生定為“優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格”5個(gè)檔次。

在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，在實(shí)際實(shí)踐教學(xué)中需要教師的教學(xué)任務(wù)緊湊，授課細(xì)致，不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論，而且對(duì)教師的自身能力也有一定提升。2周時(shí)間完成汽車(chē)整車(chē)的拆裝與調(diào)整的所有任務(wù)，工作量充實(shí)，讓學(xué)生熟練掌握汽車(chē)裝配工藝，極大的提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力水平，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)汽車(chē)人才的培養(yǎng)，適應(yīng)汽車(chē)制造與售后服務(wù)等汽車(chē)領(lǐng)域各個(gè)工作崗位的需要。

[1]吳海榮,等.高?！镀?chē)拆裝實(shí)習(xí)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].裝備制造技術(shù),2010,06.

[2]王再宙,等.汽車(chē)拆裝實(shí)訓(xùn)模塊化建設(shè)與實(shí)踐[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,07.

[3]王鋒波汽車(chē)拆裝實(shí)習(xí)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].高校論壇，2011.2.

TH17

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1009-5624（2016）06-0071-02