談初中作文教學(xué)中的心理滲透教育

鐘太貴

【摘 ?要】中學(xué)作文教學(xué)與心理健康教育相結(jié)合，把作文訓(xùn)練的觸角伸到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，運(yùn)用各種教育教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和健康的人格、情調(diào)，極大地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展和寫(xiě)作水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中作文 ?教學(xué)研究 ?心理健康 ?滲透教育

【中圖分類號(hào)】G633.34 ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ?【文章編號(hào)】1671-1270（2015）03-0044-01

《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》在闡述心理健康教育的途徑和方法時(shí)指出：“要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)之中?！睂W(xué)生的許多心理品質(zhì)是在課堂環(huán)境、課堂生活中形成的。有著工具性和人文性統(tǒng)一的語(yǔ)文教學(xué)尤其要注重學(xué)生心理健康教育的滲透。

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在心理狀態(tài)如何。情緒高昂，則效果倍增;情緒低落，則效果微小。只有靠學(xué)生內(nèi)在情感動(dòng)力，才能推動(dòng)知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展?！币虼?，將心理健康教育與作文教學(xué)相結(jié)合，把作文訓(xùn)練的觸角伸到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育、得啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要激起他們傾吐的欲望，這可以極大地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展和寫(xiě)作水平的提高。當(dāng)教學(xué)改革向深層次發(fā)展，高效課堂教學(xué)方興未艾之時(shí)，在教學(xué)中滲透學(xué)生心理健康教育，已是素質(zhì)教育的必然。

我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，處于青少年時(shí)期的中學(xué)生心理有閉鎖性，學(xué)業(yè)上沉重的壓力，考試前后的緊張焦慮，師生、同學(xué)及父子母女之間的沖突摩擦，社會(huì)適應(yīng)的不良，以及青春期生理變化帶來(lái)的困惑和躁動(dòng)，使得他們內(nèi)心充滿了許多困惑和矛盾。

那么，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理滲透教育呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)著手。

一、結(jié)合生活，陶冶、豐富學(xué)生的情感

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇?！边@就形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系。我們要抓好作文訓(xùn)練這個(gè)“流”，就必須抓好生活這個(gè)“源”。所謂“生活”包括的“面”是很廣的。讓學(xué)生觀察大自然是生活;讓學(xué)生接觸社會(huì)，與各種人打交道是生活;帶學(xué)生參加校內(nèi)、外的各種活動(dòng)也是生活。生活是作文的素材，學(xué)生要學(xué)會(huì)適應(yīng)生活，學(xué)會(huì)與人交流，從而學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活，這樣，才能寫(xiě)出貼近生活的作文。寫(xiě)作文的過(guò)程既是培養(yǎng)、提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程，又是陶冶、豐富學(xué)生情感的教育過(guò)程。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，要注意將心理健康教育向?qū)W生的日常生活滲透，與作文相結(jié)合，把對(duì)整體學(xué)生的心理教育與個(gè)別學(xué)生的心理教育相結(jié)合，把作文訓(xùn)練的觸角伸到學(xué)生生活的每一個(gè)角落，讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育、得啟發(fā)，用情感的波瀾、生活的需要激起他們傾吐的欲望。在重視培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)情感，悟出生活中的真善美，捕捉生活中美感，在作文中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。

二、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

心理學(xué)認(rèn)為，人的意志可以調(diào)節(jié)人的內(nèi)外活動(dòng)，它會(huì)推動(dòng)一個(gè)人去達(dá)到一定的目的或排除與目的相矛盾的愿望與行動(dòng)。中學(xué)生身心正處于幼稚和半幼稚狀態(tài)，意志力的培養(yǎng)十分重要。在作文中，要培養(yǎng)學(xué)生的恒心。要在認(rèn)真觀察、長(zhǎng)期練筆，特別是通過(guò)反復(fù)修改自己的文章來(lái)不斷克服困難，增強(qiáng)耐挫力。因此可見(jiàn)，學(xué)生意志力的發(fā)展要建立在自覺(jué)性、堅(jiān)持性和自制力的基礎(chǔ)上。那么，頑強(qiáng)而不急于求成，堅(jiān)忍不拔而知難而退，持之以恒而不一曝十寒等優(yōu)秀品質(zhì)就會(huì)逐漸養(yǎng)成。這將使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和今后的人生道路上終身受益。

三、培養(yǎng)學(xué)生健康的情調(diào)

健康就是要追求品位、追求格調(diào)。健康是必須要兼容社會(huì)共性和生命個(gè)性的，如果學(xué)生能夠在作文中處理好自私和寬容、冷漠和友愛(ài)、情感和理智、消極和積極、正義和邪惡、主流和支流等關(guān)系，懂得關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心國(guó)家民族和社會(huì)，不吹毛求疵，不一味抬高貶低，那么，給予寬容、欣賞的評(píng)價(jià)，就是對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在、未來(lái)積極負(fù)責(zé)和充滿關(guān)懷的?；蛟S暴露了心靈中丑惡的東西，如果能作大膽解剖、自我鞭策，也可為健康的內(nèi)容;或許譴責(zé)了生活中的不公平、不道德、非正義的現(xiàn)象，如果不是“一葉障目，不見(jiàn)泰山”，而是客觀審視以引起人們的關(guān)注、反省或療救，這也可以是健康的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)“心理日記”

指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)好日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑。日記具有自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我督察、自我調(diào)控。如學(xué)生犯了小錯(cuò)誤、同學(xué)之間有了小矛盾、各父母之間發(fā)生了不愉快等等，都可以用筆寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊思，進(jìn)行自我反思。學(xué)生在日記中宣泄內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)、遷移情緒和升華情感，可以有助于他們克服消極心理，完善自我人格，從而逐步形成健康的心理。同時(shí)，教師往往能透過(guò)學(xué)生的日記這扇反映學(xué)生心理活動(dòng)的“窗口”，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，有效地發(fā)現(xiàn)、糾正一些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己、超越自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正確和學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們健康、向上、樂(lè)學(xué)、合群、自信、自主、開(kāi)拓、創(chuàng)新等健康人格。

五、實(shí)施個(gè)別心理疏導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是開(kāi)展心理疏導(dǎo)的主要途徑和方式之一，教師在作文指導(dǎo)時(shí)要充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，抓住學(xué)生作文的閃光點(diǎn)，從學(xué)生身心健康的大處著眼，發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)、導(dǎo)向、反饋的教育功能，給學(xué)生以積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。教師對(duì)學(xué)生的作文實(shí)施評(píng)價(jià)，撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要遵循全面性、個(gè)性化、平等性、激勵(lì)性、客觀性的原則，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)其進(jìn)步，同時(shí)，也要藝術(shù)性的指出學(xué)生身上存在的問(wèn)題，為學(xué)生指出今后進(jìn)一步努力的方向。

實(shí)踐證明，在作文教學(xué)過(guò)程中有意地滲透心理健康教育，充分發(fā)揮心理因素的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，而學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成又反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)作文教學(xué)的效率，使學(xué)生的作文水平得到提高。