認(rèn)真比聰明更重要
——參加“雜技創(chuàng)作人才培養(yǎng)”學(xué)習(xí)班的體會(huì)

文／李軼（自貢市雜技團(tuán)演藝有限責(zé)任公司）

圖／作者提供

認(rèn)真比聰明更重要
——參加“雜技創(chuàng)作人才培養(yǎng)”學(xué)習(xí)班的體會(huì)

文／李軼（自貢市雜技團(tuán)演藝有限責(zé)任公司）

圖／作者提供

何曉彬老師在授課

服裝設(shè)計(jì)師張陽(yáng)老師在授課

姜鐵紅老師在指導(dǎo)本文作者訓(xùn)練

2016年3月20日至5月28日，我參加了由國(guó)家藝術(shù)基金資助的“雜技創(chuàng)作人才培訓(xùn)”學(xué)習(xí)班，這是受文化部、財(cái)政部指導(dǎo)和監(jiān)督，旨在繁榮藝術(shù)創(chuàng)作、培養(yǎng)創(chuàng)作人才、打造和推廣原創(chuàng)力作、推進(jìn)國(guó)家藝術(shù)事業(yè)健康發(fā)展的公益性活動(dòng)項(xiàng)目。該班有30人接受培訓(xùn)，我是其中的一員。

一、師資力量

這個(gè)學(xué)習(xí)班的授課老師都是國(guó)家著名的一級(jí)編導(dǎo)和學(xué)院教授，其中有中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)雜技家協(xié)會(huì)主席邊發(fā)吉，國(guó)家一級(jí)導(dǎo)演、中國(guó)雜技團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)何曉彬，中央民族大學(xué)舞蹈學(xué)院教授、國(guó)家一級(jí)演員姜鐵紅，中國(guó)雜技團(tuán)總工程師、國(guó)家一級(jí)舞美設(shè)計(jì)師王建民，中央戲劇學(xué)院教授、國(guó)家一級(jí)燈光設(shè)計(jì)師王宇剛。以及羅江濤、宋立、徐滔、夏小虎、左強(qiáng)、韓曉龍等全國(guó)著名的導(dǎo)演和教授。這些老師為我們開(kāi)設(shè)了舞蹈編導(dǎo)、雜技編導(dǎo)、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、民族民間舞、武術(shù)、古典身韻、舞臺(tái)燈光設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì)、舞美設(shè)計(jì)等方面的課程。

理論課堂上勤做筆記

二、主要課業(yè)

邊發(fā)吉主席為我們上了開(kāi)學(xué)后的第一課《我們所處的時(shí)代與文化大發(fā)展》，聽(tīng)了邊主席的講課，我們感嘆中華歷史文化的博大精深，同時(shí)也感受到肩上的擔(dān)子很重，雜技藝術(shù)傳承了幾千年，到今天怎樣去繼承和發(fā)展、怎樣滿足老百姓日益增長(zhǎng)的藝術(shù)欣賞需求，是我們這一代人的使命。努力提高雜技藝術(shù)的水平，創(chuàng)作出與時(shí)俱進(jìn)、老百姓喜聞樂(lè)見(jiàn)的雜技節(jié)目是我們這次來(lái)學(xué)習(xí)的目的。

何曉彬老師的第一節(jié)課，在給我們講舞蹈編導(dǎo)的理論及技法之前特別告訴學(xué)員：作為一名編導(dǎo)，首先要注意兩點(diǎn)：一是認(rèn)真比聰明更重要；二是做人、做事、做藝術(shù)。

何老師的講課和藹可親，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，并積極地舉手回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍，參與性、互動(dòng)性很強(qiáng)。理論課主要講解了做編導(dǎo)的必要條件、常用名詞、舞蹈選材、編舞結(jié)構(gòu)等知識(shí)。讓我們認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)編導(dǎo)不僅要有神奇的想象力還要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。編導(dǎo)在舞蹈上應(yīng)是內(nèi)行，具備足夠的動(dòng)作知識(shí)，如現(xiàn)代舞基訓(xùn)、古典舞、民族民間舞、單雙三人舞等技能知識(shí)，要善于收集各類舞蹈動(dòng)作，對(duì)動(dòng)作有鑒賞和化用能力，盡可能不重復(fù)自己、不重復(fù)別人、不重復(fù)歷史。何老師在講課中一直強(qiáng)調(diào)作品是不是“似曾相識(shí)”“照搬復(fù)制”，創(chuàng)新和創(chuàng)作不是一朝一夕之功，不能偷工減料，不能拿來(lái)主義，要通過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、觀察、動(dòng)腦、思考，再加上神奇的想象力和創(chuàng)造力，使作品與眾不同，才能脫穎而出。

實(shí)踐課有即時(shí)感受練習(xí)、接觸性動(dòng)作練習(xí)、捕捉形象練習(xí)、音樂(lè)即興練習(xí)、種子動(dòng)作發(fā)展、時(shí)空力動(dòng)作變化練習(xí)、舞臺(tái)調(diào)度練習(xí)、順勢(shì)借勢(shì)練習(xí)、男女群舞等。每次實(shí)踐課，何老師都會(huì)認(rèn)真觀看并做好記錄，課上還有評(píng)點(diǎn)環(huán)節(jié)，他除了會(huì)對(duì)同學(xué)作業(yè)做出評(píng)價(jià)，也讓每名同學(xué)發(fā)言點(diǎn)評(píng)，使我們不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足和同學(xué)們間值得學(xué)習(xí)的地方。

實(shí)踐課發(fā)揮了我的能動(dòng)性。記得在一次捕捉形象練習(xí)中，老師給的題目是“頑皮的小男孩”。題目一出我馬上想到兒時(shí)玩彈珠、掏鳥(niǎo)窩、捉迷藏的經(jīng)歷。但轉(zhuǎn)而質(zhì)疑自己，這不也太容易了嗎？晚上，我獨(dú)自徘徊在校園里，想找到一個(gè)突破點(diǎn)，一個(gè)讓人意料之外的思路。我想了許多方案，不是“沒(méi)有新意”就是“似曾相識(shí)”，怎么去表現(xiàn)一個(gè)“頑皮的小男孩”呢？突然一個(gè)想法出現(xiàn)在我腦中：正像每個(gè)女人內(nèi)心都有一個(gè)年輕美麗形象的自己一樣，每個(gè)男人內(nèi)心不也都有一個(gè)頑皮的小男孩形象嗎？我就從這里下手，想到這我急忙梳理作品結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)方式，訂立主題，尋找形象，剪接音樂(lè)，開(kāi)始排練。第二天回作業(yè)時(shí)，我把這個(gè)舞段順利地跳完了，看到同學(xué)們都很安靜，我心里咯噔一下，心想是不是他們沒(méi)有看懂或是自己作業(yè)跑題了（小男孩？老小孩？一直在我心里糾結(jié)）？這時(shí)何老師慢慢站起來(lái)向我走過(guò)來(lái)，我怯生生地問(wèn)：老師我跑題了嗎？何老師說(shuō)你沒(méi)有跑題，相反做得很好，你找到了一個(gè)角色轉(zhuǎn)換的切入點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)老頭撿到街舞男孩的帽子，然后你故意做了反戴帽子的轉(zhuǎn)換動(dòng)作，瞬間就從一個(gè)老頭變成了一個(gè)頑皮的小男孩?！邦B皮的小男孩”只是一個(gè)范圍，藝術(shù)表現(xiàn)形式是由編導(dǎo)自己去創(chuàng)造、去開(kāi)發(fā)展現(xiàn)的，這也是學(xué)習(xí)編導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。

何老師的編導(dǎo)教學(xué)是從舞蹈過(guò)渡到雜技的。在講解雜技編導(dǎo)的方法時(shí)，何老師特別對(duì)《俏花旦》的創(chuàng)作過(guò)程做了詳細(xì)的剖析。他告訴我們，編創(chuàng)一個(gè)雜技節(jié)目首先要分清楚它的屬性，看它屬于文活還是武活（空竹一類的節(jié)目現(xiàn)在屬于文活武練型）；其次要找它存在和釋放的信號(hào)量，空竹的道具很小，釋放的信號(hào)量相對(duì)來(lái)說(shuō)也很小，因此放大信號(hào)量的工作很重要。第三是空竹動(dòng)作碎、小、快，怎樣去統(tǒng)一動(dòng)作，怎樣靠隊(duì)形去放大動(dòng)作感，怎樣去把集體動(dòng)作和單人動(dòng)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使畫(huà)面感、視聽(tīng)感高度吻合都是需要編導(dǎo)思考的問(wèn)題。另外，在一個(gè)成功的雜技節(jié)目中，起碼要有三次大的意料之外的驚奇，使觀眾掌聲不斷?！肚位ǖ芬蚪柚袊?guó)獨(dú)有的戲曲元素，具有高超的技術(shù)難度及新穎獨(dú)特的編排形式，一舉成名，贏得了全球觀眾的一致贊譽(yù)。

三、老師和同學(xué)

教民族舞的姜鐵紅老師為了使我們清晰地看清動(dòng)作，理解動(dòng)作的要領(lǐng)，反反復(fù)復(fù)地為我們做示范。50多歲的人經(jīng)常在深蹲后腰都直不起來(lái)，讓我們看到姜老師對(duì)舞蹈的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)員的責(zé)任心。他為藝術(shù)的付出，為我們做出了榜樣。

班主任左強(qiáng)老師作為這次國(guó)家藝術(shù)基金“雜技創(chuàng)作人才培訓(xùn)”項(xiàng)目的組織者之一，從立項(xiàng)、審批、報(bào)名、篩選、材料搜集到學(xué)員報(bào)到、住宿、飲食、課程安排，樣樣操心，還兼任我們的武術(shù)課老師。在他的指導(dǎo)下我們學(xué)會(huì)了太極24式和陳式太極拳、形意拳、長(zhǎng)拳等多種拳法。為我們今后編排雜技節(jié)目提供了許多武術(shù)素材。

為期兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)結(jié)束了。感謝國(guó)家藝術(shù)基金“雜技創(chuàng)作人才培訓(xùn)”項(xiàng)目給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝這次培訓(xùn)班老師們辛勤的付出，感謝我們的主課老師們，我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到節(jié)目創(chuàng)作中去，為人民群眾創(chuàng)作出更多更好的雜技節(jié)目，為雜技藝術(shù)的騰飛作出貢獻(xiàn)?！?/p>